- 相關(guān)推薦
2015年《水上飛機(jī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材解析
《水上飛機(jī)》是蘇教版三年級(jí)的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問(wèn)個(gè)究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。
課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);
3、能根據(jù) “究竟”的不同意思造句。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
板書“飛機(jī)”，齊讀，見過(guò)飛機(jī)嗎?板書“水上”，再讀，水上飛機(jī)見過(guò)嗎?第一次見到這個(gè)題目，你是怎么想的?預(yù)習(xí)了課文，找到答案了嗎?
(二)初讀課文，掃清障礙
1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎?
2、小組交流預(yù)習(xí)情況：
自學(xué)要求：
(1) 每人一個(gè)自然段，開火車?yán)首x課文。
(2) 交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3) 討論不理解的詞語(yǔ)意思。
(三)全班交流，精彩展示
1、每組2號(hào)成員匯報(bào)，你們組在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，認(rèn)為哪個(gè)字容易出錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語(yǔ)，齊讀
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送
求救 遙遠(yuǎn) 遇難 汲水 佩服 救護(hù) 漸漸
(1) 課文中還有那些不理解的詞語(yǔ)?(全班交流學(xué)習(xí))
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語(yǔ)，有困難的求助字典老師。
苦難 難題 災(zāi)難 難過(guò)
(3)找出這組詞語(yǔ)中的一對(duì)近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個(gè)詞最難理解，“究竟”
a) 找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c) 在你們的生活中有沒(méi)有像問(wèn)個(gè)明白、問(wèn)個(gè)清楚的事情?用上“究竟”說(shuō)一句話。
d) “小明今天沒(méi)來(lái)上學(xué)，究竟是什么原因?”這個(gè)句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個(gè)意思再造個(gè)句子?
4、讀課文比賽：
每組選一個(gè)代表，進(jìn)行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下練習(xí)：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機(jī)的-----、-----和-----。
(五)測(cè)試練習(xí)：(略)
四、板書設(shè)計(jì)：
水上飛機(jī)
樣子 本領(lǐng) 種類
【《水上飛機(jī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
蘇教版《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-31
《水上飛機(jī)》教案設(shè)計(jì)范文10-25
詠柳教學(xué)設(shè)計(jì) 《詠柳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-29
三年級(jí)語(yǔ)文《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）05-23
《ü》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-04
國(guó)殤優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-01