北師大版《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的北師大版《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
本課是北師大版數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已具備了"3個(gè)較小數(shù)連加"和"2個(gè)三位數(shù)相加"的計(jì)算基礎(chǔ)，本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生依靠經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的遷移自主探索"三位數(shù)連加的方法"的計(jì)算順序。教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：
1、強(qiáng)化估算在研究數(shù)學(xué)和日常生活中的應(yīng)用。
2、開(kāi)展應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)算法的多樣化，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化。
4、重視統(tǒng)計(jì)知識(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的穿插滲透。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
發(fā)展從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力;結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力;能正確進(jìn)行三位數(shù)的連加運(yùn)算。
過(guò)程與方法：
結(jié)合具體情境，探索連加運(yùn)算的計(jì)算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能結(jié)合連加等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體的情境，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并選用不同的算法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(加一個(gè)“活動(dòng)準(zhǔn)備”)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(一)復(fù)習(xí)：
1、豎式計(jì)算
136+188= 37+16+18= 34+18+36=
(找兩名同學(xué)到黑板前計(jì)算，其他同學(xué)看教師手中的口算卡片進(jìn)行口算)
2、(口算的具體題要體現(xiàn)在教案上)
(二)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，四月份我們旅順口區(qū)開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我們同學(xué)也參與其中，讀了不少書(shū)，為了能讀更多的書(shū)，你有沒(méi)有什么好的建議呢?(學(xué)生自由談)
老師有個(gè)建議，我們舉行一次捐書(shū)活動(dòng)，(出示課題：捐書(shū)活動(dòng))把同學(xué)們捐來(lái)的書(shū)放在班里，設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，這樣同學(xué)們就能讀到更多的書(shū)了。下面我們就來(lái)看看建設(shè)小學(xué)同學(xué)們的捐書(shū)情況吧!
二、新授
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)
出示書(shū)76頁(yè)建設(shè)小學(xué)捐書(shū)活動(dòng)的表格
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么數(shù)學(xué)信息?(表格里反映出來(lái)的內(nèi)容就是數(shù)學(xué)信息 ，盡量讓學(xué)生說(shuō)表格中的內(nèi)容即可，不要在這個(gè)地方浪費(fèi)時(shí)間)
(預(yù)設(shè)：既可以看出“一年級(jí)捐書(shū)最多，三年級(jí)捐書(shū)最少”，又可以看出“二年級(jí)比一年級(jí)捐書(shū)數(shù)量少”， “二年級(jí)比三年級(jí)捐書(shū)數(shù)量多”……)
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理的整理的能力。提出問(wèn)題是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。在這一情境中給學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)造了空間。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)是我們教學(xué)的理念之一。)
(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
(預(yù)設(shè)：一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本?二年級(jí)比一年級(jí)少捐多少本?二年級(jí)比三年級(jí)多捐多少本?二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本? 一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐了多少本書(shū)?……教師從中選出跟本課有關(guān)的問(wèn)題“建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少本?”這個(gè)問(wèn)題貼在黑板上。)
2、估一估
(1)指名口答列式
(2)與板演題“37+16+18= ”比較有什么不同?從而板書(shū)副課題：三位數(shù)連加
(3)估一估
師：誰(shuí)來(lái)估一估建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐了多少本?并說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的呢?
學(xué)生估算方法預(yù)設(shè)：
100+100+90=290(本) 100+100+100=300(本) 120+100+100=320(本)
110+100+90=300(本)……
(注：估算，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法。)
3、算一算：
師：下面我們就一起來(lái)算一算，建設(shè)小學(xué)一二三年級(jí)共捐了多少本書(shū)?
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算
小組互相交流多種算法。
匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的?
(預(yù)設(shè)：口算 脫式計(jì)算 豎式計(jì)算有可能包括兩步豎式或三步豎式)
(設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。學(xué)生的算法肯定多樣化，尊重學(xué)生在計(jì)算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。)
4、在這么多種方法中，你最欣賞哪種算法?說(shuō)說(shuō)為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：讓算法最優(yōu)化的過(guò)程成為學(xué)生自己體驗(yàn)的過(guò)程、感受的過(guò)程，從而在交流中體驗(yàn)到算法最優(yōu)化的好處)
5、試一試
出示書(shū)76頁(yè)“試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后指名匯報(bào)方法。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的，然后再匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。(可以指一到兩名同學(xué)進(jìn)板演)
6、小結(jié)
師：三位數(shù)的連加法，我們應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題?可以根據(jù)學(xué)生說(shuō)的適當(dāng)進(jìn)行板書(shū)(備注：“應(yīng)當(dāng)注意什么”應(yīng)該寫(xiě)在教案上)
7、質(zhì)疑：這節(jié)課你有什么不明白的地方?提出來(lái)我們共同解決。
三、鞏固練習(xí)
1、和小動(dòng)物們“做游戲”。(應(yīng)該把題寫(xiě)上)
出示四個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物頭上戴有一個(gè)三位數(shù)的數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的三個(gè)小動(dòng)物頭上的數(shù)字進(jìn)行連加法運(yùn)算。算得快的同學(xué)可以再選三個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生非常喜歡參與的.活動(dòng)。而和小動(dòng)物們“做游戲”使得原本枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)有趣起來(lái)。通過(guò)把小動(dòng)物頭上的數(shù)字相加鞏固了連加的計(jì)算方法。)
2、當(dāng)“小大夫”給熊貓朋友看病。(應(yīng)該把題寫(xiě)上)
(設(shè)計(jì)意圖：情境是誘發(fā)學(xué)生參與欲望的重要手段。在這一練習(xí)中我創(chuàng)設(shè)了當(dāng)“小大夫”給熊貓朋友看病，通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生避免計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題，為計(jì)算的準(zhǔn)確性打下了基礎(chǔ)。另外學(xué)生當(dāng)小大夫，會(huì)感到很光榮，并能為熊貓找到病因而高興，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。)
3、幫助媽媽解決問(wèn)題。
師：六一兒童節(jié)要到了，淘氣的媽媽打算到商場(chǎng)里去買(mǎi)些東西，快看看書(shū)上的77頁(yè)，只做第一個(gè)問(wèn)號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。在幫助媽媽解決問(wèn)題這一活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)了根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問(wèn)題的能力。)
4、課堂檢測(cè)
看到大家學(xué)的這么好，喜洋洋和灰太狼也來(lái)了，喜洋洋給大家?guī)?lái)了一道題目(課件出示)，做在空白紙上，用你最喜歡的方法做，727+144+86，先抄下來(lái)，再開(kāi)始做，注意不要抄錯(cuò)題。(提醒學(xué)生先估算再計(jì)算)
四、總結(jié)
在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲?
(成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂(lè))。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
《捐書(shū)活動(dòng)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《加與減》的第一課。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運(yùn)算順序，本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的延伸。《捐書(shū)活動(dòng)》是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。能結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生有一定的計(jì)算能力，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是提高學(xué)生的估算能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法的法則。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，因此，本節(jié)課學(xué)生要通過(guò)探索活動(dòng)熟知算理，提高計(jì)算正確率。再次培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣也是本節(jié)課的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生估算的能力。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。
五、教法與學(xué)法
教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：捐書(shū)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表圖片
學(xué)生：練習(xí)本。
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：今天，老師來(lái)到我們田家小學(xué)，看到我們田家的校園干凈整潔，田家的教室寬敞明亮，田家的老師和藹可親，田家的孩子聰明活波，在這么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大家感覺(jué)幸福嗎？
生：幸福。
師：可是，在我國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)還有很多的孩子他們吃不飽，穿不暖，學(xué)習(xí)用品更是少之又少，但就是在這樣艱苦的環(huán)境下，他們依然刻苦努力，用功讀書(shū)。為了讓這些孩子也能享受讀書(shū)的樂(lè)趣，我們育紅小學(xué)特舉辦了一場(chǎng)“捐一本圖書(shū)，獻(xiàn)一片真情”的愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)，在捐書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，淘氣和笑笑將四年級(jí)同學(xué)的捐書(shū)情況做成統(tǒng)計(jì)表，老師給大家?guī)?lái)了，趕快來(lái)看看吧！（出示圖表）
二、合作探究，解決問(wèn)題。
1、獲取信息
出示統(tǒng)計(jì)表
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從表中獲得那些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
生1：三（1）班118本，三（2）班104本，三（3）班95本。
生2：四（1）班103本，四（2）班109本，四（3）班98本。
生3：三（1）班比四（1）班捐的數(shù)多，三（2）班比四（2）班捐的書(shū)少………
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地整理能力。
師：同學(xué)們找的數(shù)學(xué)信息還真不少，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報(bào)：
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多，老師把同學(xué)們提出的問(wèn)題整理一下，看看都有哪些問(wèn)題？
（1）三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
（2）四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
�。�3）哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。這一情景給學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)造空間，為解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
3、解決問(wèn)題
�。�1）哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？來(lái)估計(jì)一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對(duì)比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來(lái)的書(shū)，比后兩個(gè)班少的書(shū)的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。
生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。
設(shè)計(jì)意圖：估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法。
師：同學(xué)們的方法真多，如果我們能準(zhǔn)確的算出每個(gè)年級(jí)捐書(shū)的總數(shù)再比較就更簡(jiǎn)單了。
�。�2）三年級(jí)一共捐了多少本？
�。�3）四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。
三年級(jí)：118+104+95。
四年級(jí)：103+109+98。
師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？
揭示課題（三位數(shù)的連加）板書(shū)課題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（引出課題）
師：下面我們一起來(lái)算一算：118+104+95。
師：你能用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)計(jì)算嗎？請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。
師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計(jì)算）
同桌小組交流。
師：請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下（請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演）
師：讓我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、合作學(xué)習(xí)能力）
�。�4）全班匯報(bào)。
�。▽⒂�(jì)算的方法按計(jì)算的`方式進(jìn)行分類(lèi)，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。）
師：先來(lái)看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計(jì)算的？（先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。
師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒(méi)有學(xué)過(guò)，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數(shù)寫(xiě)成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加）
教師板書(shū)：
師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？思考一下。
師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的�？磥�(lái)新的知識(shí)同樣難不倒我們。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考解決問(wèn)題，觀察板演的算式，聽(tīng)、說(shuō)計(jì)算的過(guò)程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法）
師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書(shū)317本
師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫(xiě)答語(yǔ)，把問(wèn)題回答完整。
師：在以上的多種計(jì)算方法中，你最喜歡哪一種？其實(shí)你們喜歡的方法老師也喜歡，不管使用哪種方法，最重要的確保計(jì)算準(zhǔn)確。
三、課堂鞏固，內(nèi)化提升。
1、四年級(jí)一共捐了多少書(shū)？
師：用你喜歡的方法算一算吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)連加的豎式計(jì)算。）
師：大家現(xiàn)在能確定哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多嗎？
2、（分組練習(xí)）五年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
六年級(jí)捐書(shū)多少本？
列豎式計(jì)算
127＋114＋863解決問(wèn)題
春節(jié)快要到了張阿姨和李叔叔想給買(mǎi)一些禮物送給貧困山區(qū)的孩子們。看看他們想買(mǎi)一些什么東西？大家?guī)兔x一選。
197＋204＋120
四、回顧整理，小結(jié)反思。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？又有哪些困惑？
生：學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
師：你給大家說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)連加時(shí)，需要注意什么？
生1：可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把他們的和與第三個(gè)數(shù)相加；
生2：也可以將這三個(gè)數(shù)直接列一個(gè)豎式計(jì)算。
生3：要注意相同數(shù)位要數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一，滿二十進(jìn)二。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法，能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。
2.在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程。
3. 在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把兩位數(shù)加法的運(yùn)算法則運(yùn)用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：
解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)舊知
1.估算
�。�1）18 + 23 ≈
�。�2）72+ 11 ≈
�。�3）53+49+27 ≈
2.用豎式計(jì)算
419+264＝ 78+782= （同桌一個(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1. 相 相同數(shù)位對(duì)齊；
2. 從 從個(gè)位加起；
3. 個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。
二 、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側(cè)開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級(jí)各班同學(xué)捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據(jù)所說(shuō)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說(shuō)出：三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？四年級(jí)一共有多少本？
在黑板上板書(shū)：118+104+95= 103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)加在一起？前兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？這節(jié)個(gè)我們研究的是三位數(shù)連加的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
三 、解決問(wèn)題
1 .哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多呢？
師：你能不計(jì)算估一估嗎？（抽生上臺(tái)回答）
預(yù)設(shè)：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級(jí)多。
（2）120+100+100=320 100+110+100=310 三年級(jí)多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317 100+100+90+3+9+8=310 三年級(jí)多
2. 到底是不是三年級(jí)多呢？我們?cè)鯓硬拍苤�？（�?jì)算）好，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級(jí)一共捐了多少書(shū)？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數(shù)一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢？其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足?以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺(jué)。
3.師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的`計(jì)算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計(jì)算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者把三個(gè)數(shù)一起加，但無(wú)論怎么加，它的計(jì)算方法和我們?cè)瓉?lái)的豎式計(jì)算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4. 四年級(jí)捐了多少本呢?
師：請(qǐng)大家選擇剛才的一種豎式計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在小組內(nèi)交流訂正。
師：三個(gè)數(shù)加時(shí)，個(gè)位滿幾了？滿二十就得向十位進(jìn)二十，十位計(jì)算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
5. 通過(guò)計(jì)算，哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少，希望大家都能認(rèn)真讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)籍。
四、鞏固練習(xí)
1.課本第18頁(yè)第2題用豎式計(jì)算。（生一人計(jì)算一道，小組內(nèi)交換檢查）
727+114+86= 397+304+120=
475+260+149= 292+450+108=
2. 課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3.課本第18頁(yè)第2題
�。�1）先列式再估一估。
�。�2）獨(dú)立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
（3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，你能提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）
1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。
98504138396251
2、用豎式計(jì)算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的'統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出什么問(wèn)題呢？
三、建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況：
�。�1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
⑴解決問(wèn)題：“建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少本？”（出示問(wèn)題）
�、佟⒖陬^說(shuō)出算式。列式：118+104+95=
�、凇⒛愎烙�(jì)得數(shù)是多少？你是怎樣估計(jì)的呢？
�、�、計(jì)算。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上用自己的方法計(jì)算。
�、�、反饋。
算法展示。當(dāng)你在計(jì)算連加法時(shí)，需要注意些什么呢？
⑵試一試：民族小學(xué)一共捐書(shū)多少本？
1、先自己列式，估計(jì)得數(shù)是多少，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
2、選一種你認(rèn)為比較好的方法做。
3、匯報(bào)答案。
�、切〗Y(jié)：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1。注意算法的簡(jiǎn)化，可以采用簡(jiǎn)算的方式。
三、練習(xí)鞏固。書(shū)本練一練
用豎式計(jì)算。生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)答案。
四、總結(jié)。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年級(jí)捐了95本書(shū)。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書(shū)：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類(lèi)嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的`捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計(jì)算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2.滿1000元送大禮包
手表138元 電飯煲295元 自行車(chē)368元 錄音機(jī)337元 臺(tái)燈67元
（1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋，一輛自行車(chē)和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢(qián)？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回哪三種商品？
（3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過(guò)糖果專(zhuān)柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)？（想出兩中買(mǎi)法）
�。�2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿堂講或滿堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
新浪網(wǎng)揚(yáng)帆計(jì)劃跨省實(shí)地愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)
二、時(shí)間：
20XX年3月23日、24日
地點(diǎn)：xx小學(xué)
三、統(tǒng)籌：
沈建榮（江蘇省吳江市盛澤中心小學(xué)）
葉龍興（江西省上饒市岑陽(yáng)中心小學(xué)）
四、落實(shí)：
嚴(yán)衛(wèi)強(qiáng)
五、參加對(duì)象：
盛澤中心小學(xué)師生代表、岑陽(yáng)中心小學(xué)全體師生、社會(huì)愛(ài)心人士代表、新聞媒體。
六、媒體支持：
吳江電視臺(tái)、吳江日?qǐng)?bào)社、盛澤電視臺(tái)。
七、策劃：
沈建榮、嚴(yán)衛(wèi)強(qiáng)
八、主持：
xx（盛澤中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)委成員）
xx（盛澤中心小學(xué)雛鷹廣播站副站長(zhǎng)）
九、活動(dòng)安排：
第一天午時(shí)：
�。ㄒ唬⿹P(yáng)帆計(jì)劃跨省實(shí)地愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)儀式（具體活動(dòng)略）
�。ǘ┦芍行男W(xué)以及社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)物品和愛(ài)心基金
�。ㄈ┦芍行男W(xué)張磊明教師（音樂(lè)）、計(jì)振娟教師（英語(yǔ)）執(zhí)教上課
第二天上午：
�。ㄒ唬﹥尚熒掷致�(lián)歡活動(dòng)
（二）盛澤中心小學(xué)心語(yǔ)少年郵驛站代表（蔡心萍）與岑陽(yáng)中心小學(xué)學(xué)生代表交換信件及禮物
�。ㄈ╇S行人員參觀校舍，了解學(xué)校實(shí)際需要
�。ㄋ模﹥尚：炗喎鲐殠屠氊�(zé)書(shū)
�。ㄎ澹╇S行人員與學(xué)校師生合影留念
十、總務(wù)安排
�。ㄒ唬╋嬘盟�、橫幅、捐贈(zèng)圖書(shū)、電腦、羽絨被等。
�。ǘ╇S行人員餐飲及住宿安排。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、活動(dòng)背景
為營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，豐富師生的學(xué)校文化知識(shí)，有效配置和利用圖書(shū)資源，為了拓寬學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)渠道，學(xué)校決定開(kāi)展以“傳書(shū)香，潤(rùn)魂，我為學(xué)校捐書(shū)”為主題的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，用愛(ài)心傳遞真理，送書(shū)成夢(mèng)！
二、活動(dòng)目的.
本次活動(dòng)旨在為學(xué)校師生“節(jié)約資源、實(shí)現(xiàn)共享、奉獻(xiàn)愛(ài)心、保持書(shū)香”的宗旨，以圖書(shū)回收的形式傳遞愛(ài)心和知識(shí)，構(gòu)建和諧校園，為母校營(yíng)造一縷書(shū)香。
三、活動(dòng)主題
傳遞書(shū)香，滋潤(rùn)心靈，我為學(xué)校捐贈(zèng)書(shū)籍
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月23日上午10:00。
五、地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
六、對(duì)象：
學(xué)校全體師生
七、捐贈(zèng)圖書(shū)種類(lèi)：
名著、小說(shuō)、散文集等。歡迎您捐贈(zèng)除教材、教具、報(bào)刊雜志以外的各類(lèi)圖書(shū)，如參考書(shū)、字典、字典等科普讀物，如十萬(wàn)個(gè)為什么百科全書(shū)等故事，如歷史故事，名人故事、成語(yǔ)故事和其他旅游故事，如游記、地理等。
八、捐贈(zèng)圖書(shū)數(shù)量：
自愿、無(wú)限制。
九、活動(dòng)流程及要求：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)啟動(dòng)階段
1、3月21日，召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)并啟動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)放“愛(ài)心書(shū)捐贈(zèng)卡”。
2、學(xué)校制作活動(dòng)橫幅：兩個(gè)橫幅，一個(gè)供圖書(shū)捐贈(zèng)參與者簽名，另一個(gè)用于宣傳。張貼活動(dòng)提案，營(yíng)造圖書(shū)捐贈(zèng)氛圍。
3、每個(gè)班級(jí)的班主任應(yīng)動(dòng)員全班，宣讀提案，分發(fā)“建議”；愛(ài)心圖書(shū)捐贈(zèng)卡，通知學(xué)生按要求捐贈(zèng)圖書(shū)，愛(ài)心書(shū)捐贈(zèng)卡。
4、圖書(shū)捐贈(zèng)志愿者在學(xué)校發(fā)放的“愛(ài)心圖書(shū)捐贈(zèng)卡”上填寫(xiě)自己的班級(jí)、姓名、捐贈(zèng)日期、捐贈(zèng)意愿等信息，也可以寫(xiě)一些閱讀格言。
5、以班級(jí)為單位，將班級(jí)捐贈(zèng)的圖書(shū)收集打包，并貼上班級(jí)標(biāo)簽和份數(shù)。
�。ǘ┗顒�(dòng)階段
1、20xx年3月23日上午10:00，各班同學(xué)按照道路隊(duì)的指示，齊聚學(xué)校操場(chǎng)，舉行圖書(shū)捐贈(zèng)儀式。
2、在捐贈(zèng)儀式上，各班老師指定部分學(xué)生代表協(xié)助老師工作，并參與圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)及時(shí)做好捐贈(zèng)記錄。
4、工作人員邀請(qǐng)捐贈(zèng)書(shū)籍的學(xué)生在橫幅上簽名留念。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的結(jié)束階段
1、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將在校內(nèi)展示帶有每個(gè)班級(jí)捐贈(zèng)書(shū)簽名的橫幅。
2、根據(jù)圖書(shū)捐贈(zèng)記錄，學(xué)校公布每個(gè)班級(jí)捐贈(zèng)的圖書(shū)數(shù)量。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、活動(dòng)背景及目的：
為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，傳遞書(shū)香氣息，外小特舉辦“愛(ài)心書(shū)遞節(jié)日獻(xiàn)禮”捐書(shū)儀式暨“跳蚤書(shū)市”活動(dòng)。
也許你的一本書(shū)并不重，或看過(guò)多次，或覺(jué)得十分有意義想與大家共同分享……那就來(lái)吧，讓我們伸友誼的雙手，分享你的歡樂(lè)和收獲。大家一同在知識(shí)的`海洋里遨游，使大家感受到同伴對(duì)自我的關(guān)注和關(guān)懷。同時(shí)也讓我們的孩子上一堂有教育意義的感恩實(shí)踐課，讓這所“書(shū)香學(xué)校”的學(xué)生們賦予實(shí)際行動(dòng)加入獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，以此體驗(yàn)“書(shū)香傳情”活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)與愉悅！
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月31日午時(shí)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
四、活動(dòng)對(duì)象：
全校師生、家長(zhǎng)義工
五、活動(dòng)資料：
1、5月21——25日各班班長(zhǎng)動(dòng)員組織全班同學(xué)捐書(shū)，由家長(zhǎng)義工將書(shū)籍整理、分類(lèi)、匯總，并負(fù)責(zé)把書(shū)籍打包。
2、5月31日（周四）午時(shí)舉行捐書(shū)儀式，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一捐書(shū)活動(dòng)。
3、跳蚤書(shū)市。
六、捐書(shū)注意事項(xiàng)
1、采取自愿捐書(shū)的原則，各班捐書(shū)的數(shù)量將公示出來(lái)。
2、每人捐贈(zèng)書(shū)籍必須完整無(wú)損（輔導(dǎo)資料不要）
3、書(shū)籍或者雜志類(lèi)別能夠?yàn)槲膶W(xué)、音樂(lè)、參考資料、漫畫(huà)、故事類(lèi)、科技類(lèi)等。（附有小卡片的歸為一類(lèi)）
4、請(qǐng)各班家長(zhǎng)義工輔助班主任統(tǒng)計(jì)好捐贈(zèng)書(shū)的數(shù)量，并將其打包，在捐贈(zèng)儀式上由本班的學(xué)生代表捐贈(zèng)（附上捐書(shū)數(shù)量），捐贈(zèng)順序按高年級(jí)到低年級(jí)，班級(jí)的排列按1班、2、3、4……排好隊(duì)進(jìn)行，將書(shū)捐至主席臺(tái)前。
5、營(yíng)造濃濃的書(shū)香學(xué)校氛圍：
�。�1）、打造“書(shū)香班級(jí)”，共同整理好本班圖書(shū)角。
�。�2）、同學(xué)與同學(xué)之間可長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行“好書(shū)交換站”，舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。
七、儀式活動(dòng)程序：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、校長(zhǎng)致詞。
3、家長(zhǎng)代表講話。
4、捐書(shū)儀式（按高年級(jí)到低年級(jí)，班級(jí)的順序號(hào)1、2、3、4……進(jìn)行，）
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、項(xiàng)目背景
在我國(guó)很多地區(qū)，特別是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育發(fā)展水平普遍較低，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村教育更是非常薄弱，更沒(méi)有足夠的資金來(lái)配備添置和更新圖書(shū)，優(yōu)秀課外讀物更是少之又少。很多學(xué)校根本沒(méi)有自己的圖書(shū)室，師生就缺乏便利的借閱條件。因此建立圖書(shū)室，為學(xué)生提供良好的閱讀條件，提高學(xué)生的'閱讀能力成為當(dāng)?shù)亟逃漠?dāng)務(wù)之急。
生活新報(bào)與亞森教育機(jī)構(gòu)基于以上的調(diào)查和分析，設(shè)立了長(zhǎng)期的可持續(xù)性的公益項(xiàng)目，通過(guò)向貧困山區(qū)的學(xué)校贈(zèng)送讀本，協(xié)助建立圖書(shū)室的形式，結(jié)合其他豐富多彩活潑互動(dòng)的活動(dòng)，來(lái)喚醒孩子們對(duì)閱讀的興趣，希望通過(guò)持之以恒的公益努力不斷回饋社會(huì)，通過(guò)長(zhǎng)期的公益來(lái)提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽(yù)。
二、項(xiàng)目策劃
1.活動(dòng)主題
十年樹(shù)木·萬(wàn)卷藏書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心
2.活動(dòng)意義
通過(guò)號(hào)召小朋友、愛(ài)心人士捐贈(zèng)出自己多余的書(shū)本，幫助改善貧困山區(qū)的閱讀條件的同時(shí)，以活動(dòng)主題“十年樹(shù)木，萬(wàn)卷藏書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心”向社會(huì)各界人士廣征上聯(lián)。不斷提升亞森的品牌形象和傳播亞森美譽(yù)。通過(guò)活動(dòng)的延續(xù)性，使其成為亞森愛(ài)心大聯(lián)盟重要活動(dòng)之一。
3.公關(guān)策略
a.對(duì)捐書(shū)的小學(xué)生，初中生設(shè)立捐贈(zèng)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高捐贈(zèng)積極性，并使其成為亞森的潛在客戶。
b.在受贈(zèng)學(xué)校的學(xué)生中組織閱讀征文比賽等活動(dòng)強(qiáng)化傳播效果，培育地州市常
4.活動(dòng)流程
第一階段(為期一個(gè)月)
a.設(shè)立熱線：設(shè)立贈(zèng)書(shū)熱線，由專(zhuān)職人員分類(lèi)統(tǒng)計(jì)（姓名、電話、家中是否有中小學(xué)生）
b.布置現(xiàn)場(chǎng)：
a)活動(dòng)地點(diǎn)生活新報(bào)社二樓亞森教育機(jī)構(gòu)各校區(qū)
b)活動(dòng)橫幅在各活動(dòng)地點(diǎn)打出“‘十年樹(shù)木·萬(wàn)卷藏書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心’感謝社會(huì)各界人士踴躍贈(zèng)書(shū)”的橫幅（或條幅）
c)受書(shū)接待活動(dòng)地點(diǎn)組織專(zhuān)人進(jìn)行接待，預(yù)備飲用水、紙杯和印有“亞森教育”logo的小禮品（例如筆）
c.活動(dòng)宣傳：生活新報(bào)專(zhuān)版廣告（連續(xù)一月）
刊登捐贈(zèng)者名單以鼓勵(lì)更多人捐贈(zèng)
d.活動(dòng)抽獎(jiǎng)：針對(duì)家中有中小學(xué)生的愛(ài)心捐贈(zèng)者設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)
一等獎(jiǎng)一名價(jià)值18800元亞森教育基金
二等獎(jiǎng)三名價(jià)值8800元亞森教育基金
三等獎(jiǎng)十名價(jià)值880元亞森教育基金
幸運(yùn)獎(jiǎng)百名價(jià)值80元亞森教育基金
第二階段（同期一個(gè)月）
設(shè)立熱線設(shè)立應(yīng)征“十年樹(shù)木，萬(wàn)卷藏書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心”上聯(lián)熱線
評(píng)委邀請(qǐng)由亞森教育機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)文化名人
設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)（獲獎(jiǎng)?wù)咚媒逃鹂赊D(zhuǎn)贈(zèng)親朋好友）
一等獎(jiǎng)一名價(jià)值18800元亞森教育基金
二等獎(jiǎng)三名價(jià)值8800元亞森教育基金
三等獎(jiǎng)十名價(jià)值880元亞森教育基金
幸運(yùn)獎(jiǎng)百名價(jià)值80元亞森教育基金
5.贈(zèng)書(shū)活動(dòng)時(shí)間：由亞森教育機(jī)構(gòu)確定
6.贈(zèng)書(shū)活動(dòng)地點(diǎn)：由亞森教育機(jī)構(gòu)確定
7.傳播策略
1)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
所有現(xiàn)場(chǎng)送書(shū)環(huán)節(jié)和捐贈(zèng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，生活新報(bào)將作全程跟蹤報(bào)道。
2)立體傳播
生活新報(bào)與廣播電臺(tái)的組合，同時(shí)使用生活新報(bào)和亞森教育網(wǎng)絡(luò)媒體，突出強(qiáng)烈的立體感。
《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、活動(dòng)主題
以“傳遞愛(ài)心火炬，建設(shè)和諧一中”為主題，本著“愛(ài)滿學(xué)校，真情無(wú)限”的信念，號(hào)召全校應(yīng)屆畢業(yè)生同學(xué)踴躍捐獻(xiàn)書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品。
二、活動(dòng)要求
所捐書(shū)籍整潔干凈、無(wú)明顯破損毀壞。具體可分為以下幾類(lèi)：
�、沤滩念�(lèi)，高中階段各類(lèi)必須選項(xiàng)教科書(shū)；
�、普n外書(shū)籍類(lèi)，包括文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍等；
�、菆�(bào)刊、雜志類(lèi)，包括文學(xué)雜志、新聞報(bào)刊、文化娛樂(lè)報(bào)刊、英文報(bào)刊等；
�、裙ぞ邥�(shū)類(lèi)，包括專(zhuān)業(yè)辭典、外文詞典等。
三、捐贈(zèng)書(shū)籍收集時(shí)間：
20xx年5月30日—6月8日午餐及晚餐時(shí)間
四、捐贈(zèng)書(shū)籍收集地點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)辦公室
五、捐贈(zèng)書(shū)籍收集負(fù)責(zé)人：
學(xué)生會(huì)每一天安排兩名成員負(fù)責(zé)書(shū)籍收集和登記。
六、后續(xù)工作
書(shū)籍物品收集完畢，所收集書(shū)籍目錄將在文德樓前公示，再根據(jù)實(shí)際情景，合理分配。
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