找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《找春天》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第一課。那么找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面百分網(wǎng)小編為大家解析，希望對(duì)大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3. 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】生字卡、課件。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【設(shè)計(jì)特色】
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類(lèi)春景的CAI課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)?hellip;…并剪下來(lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直觀圖像引入，激發(fā)興趣
1.孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(教師板書(shū)課題。)
[點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]
二、課堂預(yù)習(xí)
1、 師：首先我們來(lái)看預(yù)習(xí)提示單，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示預(yù)習(xí)提示單
預(yù)習(xí)提示單
1、 整理課前準(zhǔn)備的自己發(fā)現(xiàn)的春天，有意向的同學(xué)可以選擇課上向同學(xué)們匯報(bào);(自由選擇)
2、 自由朗讀課文，思考：這篇課文一共有幾段話(huà)?
3、思考：春天是什么樣子的? 提示：可以抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。
4、想一想鄧爺爺是怎樣的人，從哪里可以看出來(lái)?
二、初讀課文，整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)
2、學(xué)生開(kāi)始預(yù)習(xí)，教師巡視。巡視過(guò)程中可隨時(shí)記錄學(xué)生存在的問(wèn)題。
師巡視指導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)：⑴學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài);⑵學(xué)生是否會(huì)預(yù)習(xí)，包括劃的句子和做的批注;⑶學(xué)生間交流是否熱烈�？舍槍�(duì)學(xué)生作批注的實(shí)際水平相機(jī)用投影指導(dǎo)。
三、自我檢測(cè)
同桌間交流你所做的批注，寫(xiě)下你的收獲。
四、交流問(wèn)題和教師講解
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。
(實(shí)物投影4～7自然段。)
A.教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。
D.全班起立，表演讀4～7自然段。
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。
4.是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放，清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
師：春天真是無(wú)處不在!
5.大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎?
6.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
7.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
8.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、課堂小結(jié)
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春光，讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà)，共同完成《春之味》圖畫(huà)。
六、針對(duì)性作業(yè)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
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