蝙蝠和雷達(dá)的教學(xué)設(shè)計
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。下面一起來看看這篇課文的教學(xué)設(shè)計范文吧!
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、 朗讀課文，把握課文要點和主要內(nèi)容。
2、 理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
能力目標(biāo)：抓住中心句理解語段意思，利用文中科學(xué)試驗的例子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，提高搜集與處理信息的能力。
情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂于觀察和探究的意識。
教學(xué)重點：理解科學(xué)家的實驗過程及結(jié)果;體會句段之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：理解并體會蝙蝠飛行的秘密和雷達(dá)安全飛行原理及彼此的聯(lián)系。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：(出示課題，觀看蝙蝠和雷達(dá)的圖片)
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蝙蝠和雷達(dá)，誰來介紹一下它們的情況?
生1：蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊，蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季再隱藏的地方冬眠。
生2：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置�？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
2、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：同學(xué)們知道的真不少。(齊讀課題)蝙蝠是動物，雷達(dá)是探測裝置，他們是完全不同的兩種事物，課文以蝙蝠和雷達(dá)為題，同學(xué)們想提出哪些問題?
(蝙蝠怎樣安全飛行?蝙蝠飛行有什么秘密?飛機(jī)怎樣安全飛行?飛機(jī)飛行有什么秘密?蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系?)
師：帶著這些問題，這節(jié)課我們一起走進(jìn)蝙蝠和雷達(dá)的神秘世界!
二、研讀理解揭示秘密：
(一)朗讀課文，明確重點(學(xué)習(xí)前三個自然段)
1、師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式快速讀課文前3段。找出哪一段起了承上啟下的作用。(生答)
師：出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)這就是課文的主要內(nèi)容(齊讀)
師：讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)
師過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
2、重點學(xué)習(xí)第三自然
(1)出示第一句話(指讀)，其他同學(xué)思考：你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。從這些詞語我們知道了蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗：
師：你想試一下在夜里飛行嗎?同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個小小的游戲。(請一位同學(xué)到講臺上來，然后用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛。)
師：現(xiàn)在，請這位同學(xué)走回自己的座位，走的時候要注意安全。(學(xué)生走)
同學(xué)們，為什么他會撞到桌椅呢?(生答)是的，同學(xué)們都很聰明，是因為這位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時候怎么才可以避開障礙物呢?
生答：用手摸、主拐杖、聽聲音……
(3)指導(dǎo)朗讀：可想而知蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
(4)師：蝙蝠有高超的飛行本領(lǐng)。讀到這里，同學(xué)們有什么疑問?
生答：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
板書：提出問題
(5)這也是我們心里共同的疑問!(出示第二句話)指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣來讀讀這句話。
(二)自主閱讀，填表助學(xué)，(學(xué)習(xí)4、5、6自然段)
(1)這些引起了科學(xué)家怎樣的思考?為了弄清楚，科學(xué)家們做了幾次試驗?每次實驗用了什么方法?結(jié)果怎樣?
(2)小組比賽(快速閱讀4、5兩個自然段，小組討論、然后填寫實驗報告。完成后把你們的成果展示在黑板上，最后完成的小組要接受懲罰就是：選一個代表上臺簡要介紹試驗情況)
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試 驗 |
方 法 |
結(jié) 果 |
證明的問題 |
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第一次 |
把蝙蝠的眼睛蒙上 |
鈴鐺沒響 |
夜間飛行不靠眼睛 |
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第二次 |
把蝙蝠的耳朵塞上 |
鈴鐺響個不停 |
夜間飛行 靠的是嘴 和耳朵 |
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第三次 |
把蝙蝠的嘴封住 |
鈴鐺響個不停 |
(3)教師小結(jié)：課文用舉實例的方法介紹了意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼對蝙蝠飛行做的三次試驗，第一次排除了眼睛在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的。三次試驗寫得有詳有略(第一次寫得詳細(xì);第二次第三次寫的簡單)。舉實例、有詳有略是說明事物常用的兩種方法，我們以后寫文章也可以用這兩種方法說明事物的特證。
(4)師：三次不同的試驗證明了什么?引讀試驗結(jié)論。(齊讀第6自然段)
出示：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。
師：這兩個結(jié)論有什么不同?哪一個更科學(xué)?為什么?
生：丟掉“配合”是不科學(xué)的，因為第二次和第三次兩次實驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時靠的是這兩種器官同時發(fā)揮作用，所以課文用上“配合”是科學(xué)的。
(三)、合作閱讀，突破重難點(學(xué)習(xí)第七、第八自然段)
1：蝙蝠是怎樣探路的
(1)師：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?
師領(lǐng)讀語句：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密” 從哪些詞語中可以看出來?(反復(fù)、終于)讀了這句話，你有什么感受?
生：(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。)
板書：研究問題
讓我們一起用佩服的語氣再讀這句話。
(2)師：蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢?
生齊讀：它一邊飛，一邊……改變飛行的方向。
(3)師：讀懂了嗎?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上?.指名貼卡片。.能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
師過渡：科學(xué)家真了不起!希望同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家的鉆研精神，努力學(xué)好功課。讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
(4)師補(bǔ)充：蝙蝠的嘴巴和耳朵特別敏銳。老師查了資料：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀!
師過渡：蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng)是怎樣應(yīng)用在飛機(jī)上的?
二)理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路
師：科學(xué)家從蝙蝠夜行探路的秘密中得到了什么樣的啟示呢?
生：科學(xué)家從蝙蝠夜間飛行的秘密中得到啟示，給飛機(jī)安裝上雷達(dá)，使飛機(jī)在夜間也能安全飛行。
過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?生：雷達(dá)通過天線……也十分安全。
3.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。
4.比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
出示：
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的 。
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的
師過渡：同學(xué)們理解得很好，科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)是從蝙蝠身上得到了啟示，解決了飛機(jī)夜晚安全飛行的問題，所以課文的題目叫《蝙蝠和雷達(dá)》。
板書：解決問題 (再讀課題)
三、拓展延伸
師：從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問題，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。
1、默讀“資料袋”，填寫(出示)：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。(蛙眼——電子蛙眼、)
2、介紹你們自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。”的句式來說。(魚——潛水艇、企鵝——雪上滑車、蜻蜓——直升飛機(jī)、熒光屏——日光燈、松樹尾巴——降落傘等)
3,、說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。
四、升華勵志：同學(xué)們想用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造嗎?我們現(xiàn)在該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。(刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。) 老師希望同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，多觀察事物，多觀察生活，長大了去探索自然規(guī)律和宇宙的奧秘，讓地球上的人們生活的更加美好!
五、作業(yè)
1、蝙蝠對人類還有哪些啟示?請同學(xué)們課后自己查閱資料。
2、推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》
六、板書設(shè)計：
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