24果園機器人教學設計

　　《果園機器人》文章中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。下面一起來看看最新《果園機器人》教學設計范文！

　　教學目標

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.了解機器人的“利”與“弊”。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。

　　教學重點

　　了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。

　　教學難點

　　了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。

　　主要方法

　　小組交流，自主學習

　　主要手段

　　多媒體

　　課前準備

　　教學時數(shù)

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入課題,感受果農(nóng)的喜與憂

　　二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”

　　三、科學大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂

　　1.出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)

　　看著蘋果，誰能說出一對反義詞?(高興——發(fā)愁)指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示心情的詞語)

　　2.是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢?

　　(1)果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學生邊看圖邊結(jié)合生活實際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。)

　　(2)一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺很多錢了，可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢?

　　自由讀課本第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。

　　出示句子：要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的事情要做，實在忙不過來。

　　指名讀句子，果農(nóng)們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎?

　　出示課題：果園機器人

　　1.自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　2.指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢?

　　(1)果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮)板書：聰明能干

　　指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀，齊讀。

　　假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它?

　　(2)這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。

　　抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”

　　1.這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農(nóng)帶來了不少麻煩。2.學生交流反饋。

　　3.自由讀課文第4、5小節(jié)，看看科學家們想設計發(fā)明的機器人有什么特點?并劃出有關(guān)句子。

　　4.匯報交流：

　　A.這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　B.要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　5.如果真有一天，科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機器人呢?(學生練說)

　　6.教師小結(jié)。

　　學生仔細傾聽。

　　看圖片思考問題。

　　自由讀課文，找出問題的答案。

　　指名的學生讀課文，學生思考問題。

　　激起學生學習的興趣。

　　在誦讀中感悟機器人的利弊。

　　四、設計獨特的機器人。

　　為口語交際打下基礎。

　　板書

　　24果園機器人

　　聰明能干

　　罷工累倒

　　自己充電

【24果園機器人教學設計】相關(guān)文章：

24課果園機器人教學設計10-19

果園機器人的教學設計08-06

《果園機器人》教學設計10-15

果園機器人教學設計07-19

果園機器人教學設計08-21

教學設計：《果園機器人》09-15

《果園機器人》優(yōu)秀的教學設計09-25

《果園機器人》優(yōu)秀教學設計09-25

果園機器人課程教學設計09-11