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用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計
《用心靈去傾聽》全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。下面一起來看看《用心靈去傾聽》最新教學(xué)設(shè)計!
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。
教學(xué)重難點：
1、進一步領(lǐng)會文章的與作寫法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣)、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文)
學(xué)法：朗讀法(整體感知課文)、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(及時鞏固所學(xué)內(nèi)容)、背誦(積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)等。
教學(xué)手段：課件
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
(一)談話揭題：
1.教師談話：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2.出示課題，學(xué)生齊讀課題：《用心靈去傾聽》讀題后你想知道什么?
(1、教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當你找不到看病門診室、檢查室、化驗室的時候，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛。)今天，我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于“認真傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。)
(二)初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(三)研討感悟
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作——(學(xué)生：我的第二個母親)
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
4、請同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想： 。
交流練筆。
(三)總結(jié)深化(教師活動)
同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好——請讓我來關(guān)心你 ，就想關(guān)心我自己。這世界將變得更美麗!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
當堂檢測：請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想：__________。
板書設(shè)計：
12* 用心靈去傾聽
一直……直到……
我要到另一個世界去歌唱
課后反思：
一堂課走下來，缺憾還是很多：
1、這篇課文篇幅較長，由于在檢查預(yù)習(xí)時采用了接讀方式，致使忽略了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，所以在啟發(fā)學(xué)生感受“蘇珊的留言”前后的溫情時，出現(xiàn)了學(xué)生不敢表達的窘狀……
2、練筆安排“愛心”起筆，到下課間隔時間倉促，所以學(xué)生的表達無法做到從容。
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