圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
你了解生活中的圓?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 最終目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問 題。通過不同 層次的練習(xí)，下面是小編整理好的圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計!希望大家能夠喜歡!
教學(xué)設(shè)計 一、教案背景： 1.面向?qū)W生：□中學(xué) □√小學(xué) 2.學(xué)科：數(shù)學(xué) 3.課時：1課時 4.學(xué)生準(zhǔn)備： 上網(wǎng)搜索資料，了解生活中有哪些圓。 二、教學(xué)課題： 圓的認(rèn)識 三、教材分析： 本課時內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了幾種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于平面幾何圖形中點(diǎn)、線、面以及軸對稱圖形等基本概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。圓的概念是從日常生活和生產(chǎn)中常見實(shí)物或?qū)嵨飯D形中引出的。“圓的認(rèn)識”是使學(xué)生對平面幾何圖形的認(rèn)識，從直線段、圖形擴(kuò)大到曲線圖形，不僅對進(jìn)一步學(xué)習(xí) 圓的周長和面積是十分重要的基礎(chǔ)，也是將來學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)，同時對發(fā)展學(xué)生的空間觀念也有很重要的 作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過兩次剪圓，感知對圓的認(rèn)識;通過討論、猜測、驗(yàn)證，理解對圓的認(rèn)識;通過畫圓，知道圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓，提高對圓的認(rèn)識;通過建構(gòu)，掌握對圓的認(rèn)識;通過應(yīng)用，使學(xué)校數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)延伸，升華對圓的認(rèn)識。2.通過欣賞生活中的圓、用圓設(shè)計的圖案，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3.通過介紹圓，培養(yǎng)主動建構(gòu)的能力;通過學(xué)生系列的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓，掌握圓的特征。 四、教學(xué)方法：： 充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，把問題的探究交給學(xué)生，真正讓學(xué)生自己掌握知識。 五、教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎? 生：想 師：這不，體育課上，老師要組織一次投籃比賽，請愿意參加的同學(xué)到前面來? 這時老師請幾位同學(xué)排成一排，把籃筐放在前面， 師：如果讓他們這樣進(jìn)行比賽，你有什么想法嗎? 大膽讓學(xué)生說出自己的想法，引入課題并板書： 圓的認(rèn)識 二、從生活中找圓： 1、師：請同學(xué)們想一想，生活中你在哪兒見過圓? 生：說出自己發(fā)現(xiàn)的圓。硬幣、光盤、圓桌、車輪„„ 師：照這樣說下去，咱們能說得完嗎? 生：說不完! 師：誰能一句話來總結(jié)一下? 師：對，正所謂“圓無處不在” 2、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一些。 教師放映課件：生活中的圓
《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計及反思漳州南靖船場中心小學(xué)王曉紅教學(xué)單元第四單元圓(圓的認(rèn)識)課題人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》第一課時。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圓的認(rèn)識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識圓的特征。畫圓的方法，認(rèn)識圓的特征教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓規(guī)教具、圓形紙片、正方形紙片等，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、源于生活，初步感知1、做游戲?qū)胄抡n：猜圖形師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師想跟大家玩?zhèn)�游戲：猜圖形。出示信封中半藏著的平面圖形，讓學(xué)生猜是什么圖形?(分別出示正方形和圓)問：你們是如何猜到的?指名學(xué)生說理由。(課件播放含有長方形、平行四邊形、梯形等物體的圖片，根據(jù)學(xué)生回答課件相應(yīng)的閃爍出圖形。)
2、比較：比較一下，圓與其它幾個平面圖形的最大區(qū)別是什么?生：長方形、正方形是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。
3、舉例圓：在生活中你們還見過其他哪些物體表面是圓形的?(生自由答)4、欣賞圓(課件出示生活中有關(guān)圓的圖片)師：其實(shí)這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。師：有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，學(xué)生猜圖形，并說出自己這樣猜的理由。預(yù)設(shè)：長方形、正方形、三角形等圖形都是由線段圍成的，它們是平面內(nèi)的直線圖形;而圓是由一條曲線圍成的平面圖形。生說出日常生活中見過的圓。學(xué)生感受圓的圖片帶來的美感。一堂課好的“序幕”如同“吸鐵石”，可以把學(xué)生牢牢地吸引住，使學(xué)生迅速進(jìn)入“角色”。讓學(xué)生通過“尋找圓、舉例圓、欣賞圓”，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貼切、自然，這樣可以一開始就牢牢抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需要，調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望;同時也讓學(xué)生感受到圓的美及無處不在，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活
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