《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎?隨機(jī)板書：傣族。
2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)(學(xué)生讀課題)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)生字生詞的正音。
(2)課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。
(3)難句提示指導(dǎo)：
�、僦芏鱽�(lái)身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
�、谥芏鱽�(lái)一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點(diǎn)評(píng)書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個(gè)問(wèn)題，讀書理解。
A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年?2007-1961=46
B、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周恩來(lái)的'心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周恩來(lái)的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。
難忘的原因之二：
恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘�！爸芏鱽�(lái)身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞�！�
難忘的原因之三：
恩來(lái)的祝福令人難忘�！爸芏鱽�(lái)一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向恩來(lái)潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽�！毙腋：图�(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)恩來(lái)的愛(ài)戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)恩來(lái)和人民的深厚感情。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)?
2、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞：
歷()度()趕()閉()
厲()席()起()鬧()
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周恩來(lái)的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周恩來(lái)和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄕn前板書課題：難忘的潑水節(jié)）
一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么？（生談感想）
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的`潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀�。ㄉx）
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周恩來(lái)來(lái)了，老師相機(jī)板書：周恩來(lái)）
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周恩來(lái)了解多少呢？（生自由匯報(bào)）
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
過(guò)渡：就是這樣的好恩來(lái)要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過(guò)渡：就是這樣的好恩來(lái)要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？
1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周恩來(lái)的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的`句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）
3.再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
�。�3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周恩來(lái)的？畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周恩來(lái)的心情。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
�。�3）句子3：人們歡呼著：“周恩來(lái)來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周恩來(lái)的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？
�。ㄈ┛磮D，細(xì)讀第四自然段。
1.師：看，周恩來(lái)來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周恩來(lái)穿的什么樣的衣服。周恩來(lái)為什么要這樣打扮呢？
2.畫出描寫周恩來(lái)衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
�。ㄋ模┳x、議第五自然段。
�。�1）男生讀描寫周恩來(lái)潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
�。�2）男生扮演周恩來(lái)，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？
啟發(fā)想象：
周恩來(lái)把水潑到老年人身上，祝愿——
周恩來(lái)把水潑到年輕人身上，祝愿——
周恩來(lái)把水潑到孩子們身上，祝愿——
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周恩來(lái)一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【知識(shí)與能力】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解講傣族人民熱愛(ài)周恩來(lái)和周恩來(lái)與傣族人民心連心的語(yǔ)句。
【課時(shí)分配】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫字。
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
教師板書課題，指名朗讀。
提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？
學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。
二、問(wèn)題閱讀，初步感知
�。薄⒔處熣勗挘哼@么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書，在課文中找找答案吧！
�。病W(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
３、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：
⑴潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
�、茷槭裁凑f(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”？
�、钦n文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來(lái)。
三、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”中的'生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
３、生字組詞讀，帶句子讀。
４、練習(xí)：
�、沤恿首x課文，分小組賽讀課文。
�、瞥鍪颈菊n中含有多音字“好、樂(lè)、空、盛”的句子。
指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)讀音不同，意義不同。
四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力
�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
２、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。场W(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。础⒔M內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)
通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
一、交流學(xué)習(xí)
同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)恩來(lái)的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)恩來(lái)及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
二、朗讀感悟
�。�、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
�。病W(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周恩來(lái)的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
�。场⑿〗M內(nèi)討論交流。
４、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
�、诺谌危和ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四面八方、敲起、撒滿、駛過(guò)”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、频谒亩危阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察周恩來(lái)的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周恩來(lái)特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、堑谖宥危阂龑�(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周恩來(lái)與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
�。怠⒔處煼蹲x第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
�。�、小結(jié)：
為什么說(shuō)１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
�。�、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三、擴(kuò)展延伸
�。�、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
�。�、結(jié)語(yǔ)：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，５６個(gè)民族就像５６個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周恩來(lái)和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1961年周恩來(lái)與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周恩來(lái)和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周恩來(lái)了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周恩來(lái)和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容
1、板書課題，讀課題。
2、問(wèn)題導(dǎo)入：
�。�1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？
（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）
3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周恩來(lái)，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周恩來(lái)來(lái)了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問(wèn)促讀。
�。�1）“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？（“趕來(lái)”說(shuō)明人們急切地想看到敬愛(ài)的周恩來(lái)；“四面八方”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多�！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面�！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）
（3）“周恩來(lái)來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)恩來(lái)的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對(duì)照閱讀。
師：看，周恩來(lái)來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周恩來(lái)的`打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）
哦，周恩來(lái)今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)恩來(lái)臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）
師：周恩來(lái)為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)恩來(lái)高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周恩來(lái)潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周恩來(lái)的親民之心、愛(ài)民之情。
抓住描寫周恩來(lái)潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：
�。�1）周恩來(lái)把水潑到老年人身上，祝愿他們——
（2）周恩來(lái)把水潑到青年人身上，祝愿他們——
�。�3）周恩來(lái)把水潑到小孩子身上，祝愿他們——
�。�4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周恩來(lái)健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周恩來(lái)在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周恩來(lái)的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周恩來(lái)與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周恩來(lái)為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周恩來(lái)是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴�。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周恩來(lái)能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情
1、周恩來(lái)和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（周恩來(lái)愛(ài)人民，人民愛(ài)周恩來(lái)，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開(kāi)心”。）
2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周恩來(lái)一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸�！钡�，“令人難忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸�！薄半y忘”體會(huì)。）
4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，從而感受潑水節(jié)的難忘。
2.對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
�、苯處煖�(zhǔn)備：教學(xué)課件。
⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周恩來(lái)的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們看這是哪個(gè)民族？
�。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問(wèn)：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
2.每年4月，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)，你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不出，教師相機(jī)簡(jiǎn)介潑水節(jié)。）
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）
指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。
教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。
指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)出答案。
�。ㄒ�?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)恩來(lái)要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）
2.了解周恩來(lái)。
你對(duì)周恩來(lái)有哪些了解？
�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來(lái)恩來(lái)是新中國(guó)的第一任恩來(lái)，他在世時(shí)深受人民愛(ài)戴，是人民的好恩來(lái)，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)世了，但人民永遠(yuǎn)懷念他。）
教師小結(jié)：1961年，周恩來(lái)已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京先乘坐飛機(jī)，再改乘汽車，又渡船過(guò)江來(lái)到云南的一個(gè)小城同傣族人民過(guò)了一個(gè)“難忘”的潑水節(jié)。
3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進(jìn)課文，精讀感悟。
俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節(jié)場(chǎng)面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
看到了：
（1）人們從四面八方趕來(lái)了。
�。�2）人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�3）一條條龍船駛過(guò)江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們想見(jiàn)到恩來(lái)的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。
聽(tīng)到了：
人們的歡呼著：“周恩來(lái)來(lái)了！”……
抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來(lái)歡迎恩來(lái)，人們此時(shí)心情好激動(dòng)，好興奮呀！這場(chǎng)面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著：“周恩來(lái)來(lái)了！”
3.周恩來(lái)很快就來(lái)到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認(rèn)出哪是周恩來(lái)嗎？你能向大家介紹一下恩來(lái)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看周恩來(lái)的外貌，“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）
站在人群中的恩來(lái)，從穿著打扮來(lái)看，你覺(jué)得恩來(lái)像一位。（傣族老爺爺）
從“笑容滿面”中，你覺(jué)得恩來(lái)就像一位？（慈祥的老爺爺）
朗讀時(shí)我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小結(jié)：恩來(lái)就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書：人難忘。
4.開(kāi)始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？
播放潑水節(jié)動(dòng)感課件。
教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說(shuō)法，誰(shuí)身上的水多，誰(shuí)就是最幸福的人，周恩來(lái)和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）
�。�2）周恩來(lái)就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周恩來(lái)向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周恩來(lái)向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過(guò)花甲的老人，他會(huì)說(shuō)：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會(huì)說(shuō)：
他看到一位青春靚麗的'姑娘，他會(huì)說(shuō)：
他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會(huì)說(shuō)：
收到了滿滿的祝福，傣族人民此時(shí)心情怎樣？（板書：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來(lái)呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語(yǔ)速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開(kāi)心”來(lái)讀）
你來(lái)試一試，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：潑水中，分不清哪是恩來(lái)，哪是人民，恩來(lái)就是這樣與人民心連心的。恩來(lái)和人民之間的這份情意傣族人民是不會(huì)忘記的。板書：情難忘。
5.回歸難忘。
�。�1）這次潑水節(jié)，傣族人民因?yàn)樾腋６y忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來(lái)深情地讀一讀課題。
�。�2）出示7.8自然段。
最后兩個(gè)自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。
指名學(xué)生讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。
�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺(jué)讀出來(lái)。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達(dá)到高潮）
四、總結(jié)全文。
難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。
學(xué)生回味品讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
難忘的潑水節(jié)
景難忘
人難忘心連心
情難忘
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【課文說(shuō)明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。��！多么快樂(lè)的潑水節(jié)�。保梗叮蹦甑倪@個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芏鱽?lái)的到來(lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛(ài)的周恩來(lái)來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周恩來(lái)和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
１、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
２、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒃鰪�(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的.，體會(huì)周恩來(lái)和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：了解周恩來(lái)和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
�。病㈦y點(diǎn)：體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入課文
我國(guó)有５６個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？
�。ò鍟簼娝�(jié)）
�。保梗叮蹦�，周恩來(lái)來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。
�。ò鍟弘y忘的）
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周恩來(lái)一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
１、學(xué)生自讀課文。
�。�、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。场⑿〗M合作練讀生字。
４、用多種形式鞏固生字。
�。怠⑼乐g合作讀文。
�。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）
三、精讀課文
�。�、自讀自悟，學(xué)習(xí)１、２自然段：
�、抛宰x，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
�、萍w交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、侵笇�(dǎo)讀好人們高興的心情。
�。�、導(dǎo)讀第３自然段：
�、胖该x，思考：人們是怎么歡迎周恩來(lái)的？
�、茝倪@些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)恩來(lái)的歡迎及熱愛(ài)）
�、侵笇�(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周恩來(lái)的心情讀出來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�、導(dǎo)讀４、５自然段：
�、旁O(shè)疑：
周恩來(lái)是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？
�、菩〗M合作學(xué)習(xí)４、５段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
⑶交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)恩來(lái)和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，恩來(lái)和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？
�、冉浑H互動(dòng)：
師演恩來(lái)，生當(dāng)人民，互相祝福。
�、梢龑�(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚？
指導(dǎo)朗讀“有什么比恩來(lái)的祝福更可貴的呢”。
⑹你們想看看恩來(lái)和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、導(dǎo)讀７、８自然段：
師述：在這一天里，周恩來(lái)和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記�。�96１年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀７、８自然段。
四、擴(kuò)展升華
１、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
�。�、收集周恩來(lái)的故事，讀一讀
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文，。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶：
1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ藗兒椭芏鱽?lái)在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、自讀：
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識(shí)字：
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：“對(duì)號(hào)入座”。
四、讀思：
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周恩來(lái)”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周恩來(lái)來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的.話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
五、練習(xí)：
1、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、照樣子寫詞語(yǔ)。
一串串火紅火紅
六、寫字：
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思：
學(xué)習(xí)四、五自然段：
1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流：
A、周恩來(lái)身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周恩來(lái)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)恩來(lái)與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？
C、周恩來(lái)一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向恩來(lái)潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、恩來(lái)怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向恩來(lái)祝福什么？
3、練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀：
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周恩來(lái)和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、指導(dǎo)寫字：
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐：
1、查找、搜集周恩來(lái)的圖片、故事
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材說(shuō)明
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)恩來(lái)來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹(shù)木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來(lái)恩來(lái)在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)恩來(lái)同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1重點(diǎn)：
了解周恩來(lái)與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)
�。�1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周恩來(lái)了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周恩來(lái)和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一故事錄像激趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。
二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助
1隨著《歡樂(lè)鑼鼓》樂(lè)曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？
2傣族人民是怎樣歡迎周恩來(lái)的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來(lái)”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的`深情厚誼。并用“四面八方”造句。
3有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？
三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意
1用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周恩來(lái)是怎樣打扮的？周恩來(lái)的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周恩來(lái)為什么要穿傣家人的衣服呢？
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過(guò)”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會(huì)周恩來(lái)的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)
1當(dāng)時(shí)恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
2同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂(lè)。你們想周恩來(lái)會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周恩來(lái)祝愿什么？
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的恩來(lái)愛(ài)人民，向人民祝福；人民愛(ài)恩來(lái)，向恩來(lái)祝愿，人民和恩來(lái)心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟恩來(lái)和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開(kāi)始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎恩來(lái)
共渡節(jié)日
幸福難忘
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象恩來(lái)和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過(guò)學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)；積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。
3、對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)人民和周恩來(lái)心連心的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集周恩來(lái)資料，在班級(jí)進(jìn)行周恩來(lái)資料展示，多媒體課件
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。
出示詞語(yǔ)：鳳凰花對(duì)襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來(lái)
齊讀，最后剩下“周恩來(lái)”。這是一個(gè)了不起的名字——
出示周恩來(lái)的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國(guó)的第一位國(guó)家恩來(lái)。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛(ài)好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛(ài)的恩來(lái)——周恩來(lái)。
你想認(rèn)識(shí)他嗎？1961年，傣族人民就有幸見(jiàn)到了他，并且和他一起度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會(huì)“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
（1）學(xué)習(xí)第1自然段。
�。ㄖ该x第一自然段），“一年一度”是什么意思？
你們見(jiàn)過(guò)鳳凰花嗎？咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)滿樹(shù)結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
（2）學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹?ài)的周恩來(lái)恩來(lái)要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。
過(guò)渡：周恩來(lái)要來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)了，人們會(huì)怎樣迎接他呢？
�。�3）學(xué)習(xí)第3自然段。
（課件出示段落）請(qǐng)女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來(lái)迎接周恩來(lái)，其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？（相機(jī)出示）
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么？為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”？（體會(huì)人們急切想要見(jiàn)到周恩來(lái)的心情）
歡樂(lè)的象腳鼓敲起來(lái)了，人群從四面八方趕來(lái)了，這場(chǎng)面可真——（熱鬧……）再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周恩來(lái)，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會(huì)鋪紅地毯？（指名說(shuō)）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛(ài)的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周恩來(lái)，從這里我們可以感受到——（指名說(shuō)）讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來(lái)迎接周恩來(lái)。當(dāng)恩來(lái)到達(dá)的消息傳來(lái)，人們歡呼著——（引讀）“周恩來(lái)來(lái)了！”
想象一下，你是傣族村里的一個(gè)孩子，最先知道恩來(lái)來(lái)了的消息。假如我是你的姐姐，見(jiàn)到我你會(huì)說(shuō)什么？假如我是你的奶奶，你會(huì)說(shuō)什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見(jiàn)到他你會(huì)怎么說(shuō)？
很快，恩來(lái)到來(lái)的消息傳遍了傣族的'村寨，人們都在歡呼——“周恩來(lái)來(lái)了！”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)！——“周恩來(lái)來(lái)了！”
過(guò)渡：是啊，周恩來(lái)來(lái)了！你看——
�。�4）學(xué)習(xí)第4自然段。
出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察恩來(lái)的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會(huì)“周恩來(lái)就像我們傣家人”的感受）
課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。
周恩來(lái)是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國(guó)家恩來(lái)，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個(gè)恩來(lái)一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的恩來(lái)你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！
過(guò)渡：潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開(kāi)始了，（出示段落）到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)男生讀讀第5自然段。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
透過(guò)這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”，誰(shuí)能試著用這樣的句式說(shuō)句話？（指名說(shuō)）
你還能聽(tīng)到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說(shuō)）潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周恩來(lái)會(huì)祝福他——
清清的水潑到可愛(ài)的孩子身上，周恩來(lái)會(huì)祝福他——
清清的水潑到年輕的小伙子身上，周恩來(lái)會(huì)祝福他——
傣族人民也同樣在祝福著周恩來(lái)，他們會(huì)祝福恩來(lái)——……，還會(huì)祝福恩來(lái)——……
潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂(lè)的場(chǎng)面！孩子們，你們也想加入這歡樂(lè)的人群?jiǎn)幔磕蔷桶堰@里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹(shù)枝蘸水，對(duì)著你周圍的人潑灑，并說(shuō)出你對(duì)他的祝福�。ìF(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)潑水）開(kāi)心嗎？帶上你的開(kāi)心讀起來(lái)�。R讀）
�。�6）學(xué)習(xí)第6自然段。
師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周恩來(lái)和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！
�。ǔ鍪荆⿴夏愕南胂�，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀）
歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，周恩來(lái)就要離開(kāi)了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榛匚吨?/p>
�。�7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。
出示第7、8自然段，齊讀。
課文最后連續(xù)用了幾個(gè)感嘆號(hào)，從這些感嘆號(hào)里你讀懂了什么？
老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周恩來(lái)和傣族人民在一起的照片，咱們來(lái)看看。
每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
很多年過(guò)去了，每到鳳凰花開(kāi)的季節(jié)，人們都倍加想念周恩來(lái)，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）
懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）
三、回首扣問(wèn)，難忘恩來(lái)。
到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞？（學(xué)生說(shuō)）
是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的……這都是因?yàn)椤芏鱽?lái)（板書：周恩來(lái)）
四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。
從那時(shí)起，傣族人民把“周恩來(lái)”三個(gè)字深深刻在了心里，大家看到這個(gè)“恩”字，上面是個(gè)“因”，下面是個(gè)“心”，正是因?yàn)橹芏鱽?lái)的心中裝著人民，所以人民也從心底里熱愛(ài)他，寫這個(gè)字的時(shí)候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來(lái)寫一寫！
�。▽W(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）
五、小結(jié)拓展，了解文化。
剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說(shuō)彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。
作業(yè)：收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)度12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)地?zé)狒[場(chǎng)面，體會(huì)周恩來(lái)和人民心連心的情意。
過(guò)程與方法
抓重點(diǎn)詞句品讀，感受恩來(lái)和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
對(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機(jī)介紹潑水節(jié))潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀，學(xué)生標(biāo)段。
2、學(xué)生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽
6、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽
三、深讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)同學(xué)們，鳳凰花開(kāi)了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。
(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機(jī)理解“火紅火紅”
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個(gè)什么詞?
(2)給“特別”換個(gè)詞。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)課文接下來(lái)要寫什么呢，請(qǐng)大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。
(2)學(xué)生概括這段主要內(nèi)容。
(3)這段話有幾句?逐句學(xué)習(xí)
A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從這句話中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周恩來(lái)，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)
(3)一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。
三個(gè)句子隨機(jī)靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周恩來(lái)呢?
B、激情引讀句1，句2，句3。
周恩來(lái)是新中國(guó)的第一任恩來(lái)，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，恩來(lái)從百忙之中抽出空來(lái)。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周恩來(lái)乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。當(dāng)時(shí)恩來(lái)已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好恩來(lái)，傣家人從心底里歡迎他，，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛(ài)戴的好恩來(lái)來(lái)了，人們歡呼著:
4、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)在人們的歡呼中，周恩來(lái)來(lái)到了人群中。出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。理解“笑容滿面”
(2)這段中除了描寫恩來(lái)的衣著外還寫了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫出文中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)第五段
(1)潑水開(kāi)始了。我們一起去看看，周恩來(lái)和傣族人民是怎樣潑水的.?(學(xué)生自由朗讀第五段)
(2)潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。
(出示:
當(dāng)周恩來(lái)把水灑向孩子，恩來(lái)祝孩子____。
周恩來(lái)把水灑向老人，恩來(lái)祝老人____。
周恩來(lái)把水灑向傣族小伙子，恩來(lái)祝小伙子____。
恩來(lái)還把水灑向__，祝__。)
(3)孩子們，傣族人民又向周恩來(lái)祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現(xiàn)了恩來(lái)愛(ài)人民，人民愛(ài)恩來(lái)，正因?yàn)槿绱�，所以潑水�?jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學(xué)習(xí)第六--八段
課文的最后三段表達(dá)了人們對(duì)潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。
四、總結(jié)
周恩來(lái)就是這樣一位與人民心貼心的好恩來(lái)，類似這樣的文章還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，我們下節(jié)課來(lái)交流。
附課文：難忘的潑水節(jié)
火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)恩來(lái)要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周恩來(lái)，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周恩來(lái)來(lái)了!”
周恩來(lái)身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周恩來(lái)一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周恩來(lái)潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周恩來(lái)和傣族人們笑著，跳著，是那么開(kāi)心。
多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
4.感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。
體會(huì)周恩來(lái)和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入。
1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。
2.介紹潑水節(jié)，引入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。
2.指導(dǎo)生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
（1）開(kāi)火車的形式。
（2）識(shí)字比賽。
三、把握全文，整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，相互正音。
3.再讀課文，把握文章大意。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。
2.同桌互讀、指名讀，正音。
3.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字詞
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1.提問(wèn)：1961年的`潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周恩來(lái)的？
2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。
3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
4.思考：周恩來(lái)和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)最后兩段的理解。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
�。场�(duì)周恩來(lái)和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周恩來(lái)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、談話導(dǎo)入：
在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。１９６１年的.潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。
�。�、板書課題《難忘的潑水節(jié)》：
“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識(shí)字
�。薄⒆ァ疤貏�(wù)”：
默讀課文，圈畫生字。
２、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
�。场⒒z“戰(zhàn)果”：
兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。
�。础⒔涣髯R(shí)字方法：
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。
�。�、對(duì)號(hào)入座：
聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。
�。ǹ蓮淖中�、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示）
三、寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
１、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�。场ⅰ傍P”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
第二課時(shí)
一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。
二、朗讀感悟
�。�、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：
⑴ 讀了第一自然段你知道了什么？
⑵ 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么？
�。ɑ蛘邌�(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周恩來(lái)要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興）
２、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：
為什么傣族人民感到１９６１年的潑水節(jié)特別難忘？
⑴ 自讀自悟。
�、� 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。
⑶ 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。
�、� 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，比如：
讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周恩來(lái)來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
�。场⒖磮D聽(tīng)讀想象：
�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
�、� 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺(jué)周恩來(lái)和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
４、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周恩來(lái)一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。
三、積累運(yùn)用
�。�、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。
�。�、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 難忘的潑水節(jié)
鮮紅的（ ） 敬愛(ài)的（ ） 難忘的（ ）
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）
�。�、詞語(yǔ)積累：
敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè) 歡呼 開(kāi)心 幸福
難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長(zhǎng)壽
�。础⒄諛幼訉懢渥樱�
周恩來(lái)一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……
傣族人們一邊歡呼，一邊向周恩來(lái)潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
一邊……一邊……
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、查找、搜集周恩來(lái)的圖片、故事。
�。病⒂脤W(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
難忘的潑水節(jié)
鳳凰花 火紅火紅
──周恩來(lái) 對(duì)襟白褂 咖啡色長(zhǎng)褲
傣族人民 特別高興
難忘
【課后記】
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周恩來(lái)的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周恩來(lái)潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
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