- 五年級(jí)下《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章線索.
2、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要尋找修鞋姑娘。體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)，體會(huì)文章的表達(dá)方法，從中感受姑娘真誠(chéng)、善良的美好心靈.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理清文章線索，學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)，體會(huì)文章的表達(dá)方法，從中感受姑娘真誠(chéng)、善良的美好心靈.
教學(xué)流程：
一、回憶主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》，齊讀課題。(板書：修鞋姑娘)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。
2.上節(jié)課我們給課文分了三個(gè)部分：尋找(1)回憶修鞋的經(jīng)過(guò)(2-15)尋找(16。17)
3.了解倒敘的寫法
課文的開(kāi)頭就寫了作者尋找姑娘然后講了整件事情，這種寫作順序叫做—倒敘。
二、以我的態(tài)度變化為線索，感悟人物
過(guò)渡：“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢?
提出要求：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(2—7)自然段，看看在修鞋的過(guò)程中，我的態(tài)度是怎樣的?你了解到的修鞋姑娘又是怎樣的一個(gè)人?
1.在修鞋的過(guò)程中，我的態(tài)度怎樣?(懷疑姑娘的技術(shù))那姑娘的技術(shù)如何?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2她的技術(shù)嫻熟 ，(她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說(shuō)：“這下你該放心了吧?)”(課件出示)
3.你從哪些詞里看出他技術(shù)嫻熟的?(通過(guò)對(duì)姑娘動(dòng)作的描寫。吧吧吧 扯、拽、釘。)
4文中是如何描寫修鞋姑娘外貌?找出來(lái)讀一讀。(課件出示)
(她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。)
●這兩句話是對(duì)姑娘的什么描寫?
●從對(duì)姑娘的外貌描寫中你體會(huì)出了什么?(干活專心，生活艱辛。)
●你還從哪里體會(huì)到姑娘的生活艱辛。
(凍腫 天氣那么冷，大街上冷冷清清的，姑娘為了生存，還在為生活奔波著)
5.姑娘的生活那么艱辛，作者的態(tài)度是怎樣的?
(我決計(jì)不管她要多少錢，決不還價(jià)——對(duì)姑娘的的同情)
我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?
學(xué)生讀。師指導(dǎo)。
6.是啊!多么值得同情的姑娘呀!那么她還是一個(gè)什么樣的姑娘呢?找出文中姑娘說(shuō)的話?
(課件出示)
●而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。”
●她一邊擺手說(shuō)不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說(shuō)：“這兒倒是需要绱一绱。”
●“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒(méi)壞，也穿不了幾天。”
7.從這些描寫中，你體會(huì)到姑娘是一個(gè)什么樣的人?
(對(duì)自己很有自信，主動(dòng)、周到、細(xì)心)
過(guò)渡：姑娘多次主動(dòng)要幫作者绱線，如果是你的話，你會(huì)想什么?(學(xué)生說(shuō))那.作者的心里頭又想了些什么呢?
(忽然間，我心里蒙上了一片陰影----我連價(jià)錢都沒(méi)問(wèn)，她要向我多要錢可怎么辦?)
9.姑娘只是為了多要錢嗎?(不是)
10.你從哪句話看出她不是為了多賺錢?(誰(shuí)知她只要六角錢。看來(lái)，她不是我想象的那種人。)那種人指的是哪種人?為什么作者認(rèn)為姑娘不是那種人?
因?yàn)槲冶緛?lái)打算修一處，而她主動(dòng)給我的鞋修了三處，沒(méi)想到只要了六角錢，收費(fèi)很便宜。(姑娘做人很厚道)
過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)對(duì)姑娘修鞋這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到修鞋姑娘是這樣的一個(gè)人，(指板書)，接下來(lái)，在收錢的問(wèn)題上，她又做出了讓我們不能理解的事情——不要我沒(méi)帶夠的三角錢。這是為什么呢?
讀課文8—15自然段，前后桌互相討論。
(1)全班交流。
�、賻臀覕[脫窘境
②認(rèn)為我給了她誠(chéng)實(shí)信任
�、鄄幌胱�“我”為三角錢跑路(結(jié)合外貌理解)
此時(shí)，你覺(jué)得修鞋姑娘還是一個(gè)怎樣的人呢?(善解人意)
(2)整合練習(xí)：
1.多么善解人意的姑娘，為了幫我( )，為了讓“我”( )她不要“我”欠下的三角錢。
2.多么可敬的姑娘，雖然生活艱辛，她卻把( )看得比錢更重要。
(3)分角色朗讀
過(guò)渡：當(dāng)“我”聽(tīng)到姑娘說(shuō)“我”給了她“誠(chéng)實(shí)、信任”之后，我又有怎樣的內(nèi)心感受?(板書：慚愧)
(課件出示)：我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)?是她信任我，還是我信任她?
●這里有兩個(gè)問(wèn)句，誰(shuí)能回答?
●怎樣讀才能把這句話讀好?
●原來(lái)一直都是姑娘誠(chéng)實(shí)，一直都是姑娘信任我，我懷疑她，從技術(shù)到人品。所以“我”好慚愧。
學(xué)生練讀：
四：鞏固延伸
師：你覺(jué)得作者找的僅僅是修鞋姑娘嗎?他還在尋找什么?
生：不是，他還在尋找誠(chéng)實(shí)。
生：尋找善良。
生：尋找真誠(chéng)。
師：對(duì)，他在尋找姑娘的真誠(chéng)，自己的真誠(chéng)，你的真誠(chéng)，我的真誠(chéng)，我們?nèi)鐣?huì)的真誠(chéng)。也正是這份真誠(chéng)使作者的態(tài)度發(fā)生了變化。
五、總結(jié)全文，升華情感
1.讀首尾段。
懷揣著真誠(chéng)，“我”在凜冽的寒風(fēng)中尋找(生齊讀首段)
沒(méi)有目標(biāo)，“我|”仍在長(zhǎng)街深巷中尋找(生齊讀末尾段)
姑娘的真誠(chéng)深深地感染了文中的“我”，也感染了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人，其實(shí)只要我們用心發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)是無(wú)處不在的。
六、老師寄語(yǔ)(播放《公益廣告》)
真誠(chéng)不是智慧，但它常常放射出比智慧更誘人的光澤。但愿我們同學(xué)也能在日常生活中做個(gè)對(duì)他人真誠(chéng)的人。
七、速讀課文，領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)
過(guò)渡：學(xué)完了課文之后，你覺(jué)得課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
1.通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2.采用倒敘的寫法。
八、學(xué)以致用，試寫“小練筆”
功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見(jiàn)到了那位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘…(課下)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫這個(gè)動(dòng)人的故事好嗎?
板書設(shè)計(jì)
1、 修鞋姑娘
修鞋姑娘： 嫻熟 生活艱辛 人品 誠(chéng)實(shí)
“我” ： 懷疑 同情 懷疑 慚愧
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