- 相關(guān)推薦
八年級(jí)思品下冊(cè)《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對(duì)智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。現(xiàn)在讓我們一起來看看八年級(jí)思品下冊(cè)《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)知識(shí)和智慧是無形的財(cái)富，樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果。
知識(shí)目標(biāo)：智力成果的涵義、表現(xiàn)及作用;依法維護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)重點(diǎn)：依法保護(hù)智力成果權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：盜版與維權(quán)
教學(xué)方法：情景教學(xué)、合作探究
教學(xué)儀器：投影儀
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，看到掛在我們教學(xué)樓走廊墻上的畫了嗎?你注意到它的作者是誰嗎?
學(xué)生：看到了，是張波。
老師：張波是我校2005屆畢業(yè)生，特別喜歡繪畫，老師想告訴同學(xué)們?cè)?jīng)發(fā)生在他身上的一些事情。
投影儀展示情景一：
2004年，在西安市舉辦的全市中小學(xué)學(xué)生美術(shù)攝影比賽上，張波的一幅美術(shù)作品獲得初中組一等獎(jiǎng)，他領(lǐng)到了獲獎(jiǎng)證書和一本畫冊(cè)。
提出問題：張波的這幅作品屬于他的財(cái)產(chǎn)嗎?
追問：如果是，那么這一財(cái)產(chǎn)有什么特殊性?
(用貼近學(xué)生的實(shí)例導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
引出課題： 無形的財(cái)產(chǎn)
引導(dǎo)學(xué)生就情景一分析：張波的勞動(dòng)成功與農(nóng)民的勞動(dòng)成功有什么不同?
學(xué)生分析，歸納總結(jié)：
智力成果的涵義：主要指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。
提問：誰能列舉出你知道的智力成果?介紹你最喜歡的智力成果以及對(duì)你生活的影響。
學(xué)生：小說、手機(jī)、看的動(dòng)畫片、神舟系列飛船的設(shè)計(jì)、歌曲……
最喜歡手機(jī)。……
依據(jù)學(xué)生回答，得出結(jié)論：智力成果表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。
智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對(duì)智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。
投影儀展示情景二：
兩個(gè)月后的一天，張波的美術(shù)老師看到一本中學(xué)生美術(shù)畫冊(cè)，上有自己學(xué)生張波的作品，就問張波，張波竟然一點(diǎn)兒都不知道。
問題：出版中學(xué)生畫冊(cè)的出版社的做法有無不妥?為什么?
引出教學(xué)內(nèi)容：智力成果權(quán)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)智力成果權(quán)的內(nèi)容以及閱讀P82的相關(guān)鏈接，依法保護(hù)智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護(hù)智力成果權(quán)方面重要法律的名稱。
投影儀展示情景三：張波的爸爸找到出版社負(fù)責(zé)人，要求出版社支付一定的報(bào)酬。負(fù)責(zé)人卻說：“不是已經(jīng)發(fā)給他獲獎(jiǎng)證書了嗎?我們出版沒向你們要出版的費(fèi)用就不錯(cuò)了，你們還要報(bào)酬?別無理取鬧了!再說了，你兒子還未成年，怎么會(huì)有版權(quán)?”
提問：未成年人有版權(quán)嗎?為什么?
張波爸爸的行為是無理取鬧嗎?張波的爸爸應(yīng)該怎樣維權(quán)?
引導(dǎo)學(xué)生思考、小組討論、學(xué)習(xí)，總結(jié)：
我國法律保護(hù)未成年人智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯，鼓勵(lì)未成年人發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果。
維權(quán)途徑：非訴訟方式：可與侵權(quán)人(出版社)協(xié)商解決;也可以向人民法院起訴。
過度：知道了智力成果權(quán)受國家法律的保護(hù)，看看生活中我們?cè)诒Ｗo(hù)智力成果權(quán)方面做得怎么樣：同學(xué)們買過盜版光盤或盜版教輔資料嗎?能說說買或不買的理由嗎?對(duì)如何打擊盜版行為提兩條合理化建議。
引導(dǎo)學(xué)生開展辯論，老師歸納：
保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益;同時(shí)，我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。
課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明確了我們每個(gè)人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么做。根據(jù)今天所學(xué)，以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情?
板書設(shè)計(jì)：
無形的財(cái)產(chǎn)
一、智力成果受法律保護(hù)： 二、依法保護(hù)智力成果權(quán):
1、智力成果的涵義： 1、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果
2、智力成果的表現(xiàn)以及作用： 2、智力成果受到侵害要主動(dòng)尋求法律保護(hù)
【八年級(jí)思品下冊(cè)《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《無形的財(cái)產(chǎn)》精選教學(xué)設(shè)計(jì)05-02
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-28
思品《我們的國粹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-08
關(guān)于小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)與反思07-20
思品教學(xué)總結(jié)04-06
思品教學(xué)總結(jié)05-28