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《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《魚游到了紙上》課文內(nèi)容描寫的是一位聾啞年輕人在西湖玉泉金魚缸邊專心畫畫的情景，仿佛真的金魚游到了紙上。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供《魚游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、教育：通過(guò)理解文章的語(yǔ)言文字，能體會(huì)聾啞青年的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。
2、教養(yǎng)：(1)掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。
(2)能理解課文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識(shí)。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
(4)有感情地朗讀課文。
3、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。
(2)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
三、教具準(zhǔn)備：投影、圖片等
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)二、三、四段。
(1)能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。
(2)理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。
(3)練習(xí)感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
魚游到了紙上是什么意思?
二、學(xué)習(xí)二、三、四段
1、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))
2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪�，關(guān)于第二句呢，老師先賣個(gè)關(guān)子。
3、學(xué)生匯報(bào)后，出示句子：
“說(shuō)他特別,因?yàn)樗麗?ài)魚愛(ài)到了忘我的境界。”
※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題.(板:忘我的境界)
4、從哪里看出他是愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界?請(qǐng)?jiān)倌x二、三、四段用( )劃出句子。
5、學(xué)生匯報(bào)，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)
出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”
默讀這句話，誰(shuí)能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢?
指導(dǎo)寫批注。
小結(jié)：是啊!由于青年長(zhǎng)時(shí)間觀察、專注、投入地觀察，所以魚--游到了紙上。
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺(jué)來(lái)呢?指名朗讀。
6.小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫下批注，朗讀體會(huì)。
7.用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選2-3個(gè)重點(diǎn)詞寫批注，認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)
檢查匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。(提出要求：留心聽，及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫批注).
8.回到“愛(ài)到忘我的境界”(出示句子中的重點(diǎn)詞)
誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書：專注、投入、勤奮)
9.學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?
10.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。
引語(yǔ)：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因，請(qǐng)大家一起來(lái)讀最后一句話。(生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因)
通過(guò)學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎?
它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)�，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。
1)因?yàn)?hellip;…所以…… 2)只有……才……
3)先……然后…… 4)即使……也……
5)哪怕……也……
11.小結(jié)：對(duì)!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、談收獲
你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點(diǎn)撥：1.從思想收獲方面，2.從觀察方法方面)
四、質(zhì)疑
五、作業(yè)
1.摘抄2、3、4段的重點(diǎn)句，再次體會(huì)青年的品質(zhì)。
2.感情朗讀全文。
3.預(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問(wèn)和練習(xí)3。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
2.能有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
因?yàn)椤 ≈挥小 ∠扔蔚搅宋业男睦?/p>
所以 然后 魚才游到了紙上
/觀魚：老是、呆呆、靜靜 \
忘我境界 / 工筆細(xì)描、一絲不茍 先游到了我的心里
\畫魚： 融為一體
\ 忘記 忘記 /
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