一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，
最后會(huì)一無(wú)所獲。
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦"等動(dòng)作詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、小猴子的頭飾。
一、以圖導(dǎo)言激趣：
教師板畫一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只——小猴子，(在小山上貼上一只小猴子圖片)。
你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。板書課題：小猴子下山。
讀了課題，你知道了什么?還想知道什么?
二 、講授新課
(一)感知課文
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查生字情況。
課件出示的生字詞有：玉米地 桃樹底下 西瓜地
掰 扛 扔 摘 捧 抱 追
又大又多 又大又紅 又大又圓
小朋友,你們仔細(xì)看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)(掰玉米)
1.小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，怎么做的呢?(板書:玉米地)
電腦出示：[小精靈兒童網(wǎng)站]
小猴子走到玉米地里。他看見__________，非常高興，就_____________。
板 書(掰 扛)
2.理解"掰 扛"兩個(gè)詞語(yǔ)。
(1)指名上臺(tái)做"掰 扛"的動(dòng)作。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀
(1)小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了!現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作有表情地朗讀第一段。
(2)指名上臺(tái)表演讀。
4.小結(jié)學(xué)法
學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第一段的方法。
1.小猴子來(lái)到哪里，怎么做的?
2.理解小猴子的動(dòng)作詞。
3.表情朗讀課文。
過(guò)渡：小朋友，課文1、2、3、4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇二、三、四自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)利用學(xué)法學(xué)習(xí)第二、三、四段
1.以四人小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。
多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
�、僮x一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。
②想一想：小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?
�、圩h一議：找出表示小猴子動(dòng)作的詞。學(xué)著做一做。
�、苎菀谎荩河懈星榈乩首x并表演。
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
板 書： 桃樹底下 (扔 摘 捧)
西瓜地 扔(摘 抱)
回家路上 扔(追)
(四)學(xué)習(xí)第五自然段
師過(guò)渡:小朋友們,小猴子下山來(lái),它掰到過(guò)又打又多的玉米,摘到過(guò)——又大又紅的桃子,摘到過(guò)——又大又圓的西瓜，追過(guò)——蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來(lái)看到了那么多的好東西，最后卻——空著手回家。這是為什么呢?(板書：空著手回家?)
1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。(送詞：喜新厭舊)喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么?用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是?(一無(wú)所獲)
2.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有做過(guò)象小猴子一樣的事情呢?如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做?
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