分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計（精選11篇）
教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計，歡迎大家分享。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇1
教學目標
使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學重點
使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學難點
引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學過程
一、設(shè)疑激趣
�。ㄒ唬┫旅娓黝}怎樣列式？你是怎樣想的？
5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？
�。ǜ爬ǎ赫麛�(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）
�。ǘ┯嬎阆旅娓黝}，說說怎樣算？
++=++=
說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試。
同學之間交流想法：++==3××3=
×3這個算式表示什么？為什么可以這樣計算？
教師板書：++=×3=
二、自主探索（一）出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？
1、讀題，說說塊是什么意思？
2、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算
三、交流、質(zhì)疑
�。ㄒ唬⿲W生匯報，并說一說你是怎樣想的？
方法1：
方法2：
�。ǘ┍容^這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。
區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。
教師板書：
�。ㄈ槭裁纯梢杂贸朔ㄓ嬎�？
加法表示3個相加，因為加數(shù)相同，寫成乘法更簡便。
�。ㄋ模�3表示什么？怎樣計算？
表示3個的和是多少？
用分子2乘3的積做分子，分母不變。
�。ㄎ澹┨崾荆簽橛嬎惴奖�，能約分的要先約分，然后再乘。
四、歸納、概括：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合=×3=和++=×3=，說一說一個分數(shù)乘整數(shù)表示什么？
求幾個相同加數(shù)的和的.簡便運算。
�。ǘ┓謹�(shù)乘整數(shù)怎樣計算？
用分子和分母相乘的積做分子，分母不變
五、鞏固、發(fā)展
�。ㄒ唬╈柟桃饬x
1、改寫算式
2、只列式不計算：3個是多少？5個是多少？
�。ǘ╈柟谭▌t
1、計算（說一說怎樣算）
思考：為什么先約分再相乘比較簡便？
2、應用題
�。�1）一個正方體的禮品盒，底面積是平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？
（2）美術(shù)館要進行美術(shù)展覽，有5張畫是邊長米的正方形的，如果為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？
（三）對比練習
1、一條路，每天修千米，4天修多少千米？
2、一條路，每天修全路的，4天修全路的幾分之幾？
六、課后作業(yè)
（一）的3倍是多少？的10倍是多少？
（二）一個正方形的邊長是米，它的周長是多少米？
�。ㄈ┮环N大豆每千克約含油千克，100千克大豆約含油多少千克？1噸大豆呢？
七、板書設(shè)計
分數(shù)乘整數(shù)
分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？
用加法算：
用乘法算：
答：3人一共吃了塊
分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇2
教材分析
《分數(shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學生的計算能力。
學情分析
學生已學過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學生可以利用分數(shù)加法來推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的`積做分子，分母不變。
學生在剛學習分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學時要注意加以強調(diào)。
教學目標
1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)學生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。
3、讓學生在學習中獲得成功的體驗。
教學重點和難點
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。
難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學過程
1、讓學生動手做綢花，加深了學生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。
2、讓學生操作涂彩紙表示綢帶，加強學生對分數(shù)意義的推算。
3、理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1、讓學生在已有的分數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過小組合作，自主探究建構(gòu)，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
3、讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學重點：讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學難點：總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學習目標。
1、 創(chuàng)設(shè)情境：同學們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？
比賽題目為：3個 3/10 相加的和是多少？6個 3/10 相加的和是多少？
師：同學們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)《分數(shù)乘整數(shù)》的數(shù)學問題？
2、提出學習目標
讓學生先說一說，再出示學習目標：
�。�1）分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
（2）分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的`意義是否相同。
二、展示學習成果
1、小組內(nèi)個人展示
學生獨立自學課本8—9頁例1、例2，完成“做一做”（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）
2、全班展示
�。�1）算法展示。
生1：利用乘法與加法的關(guān)系進行計算。
2/15×4=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15
生2：先計算出結(jié)果，再進行約分。
5/12×8=5×8/12=40/12=10/3=
生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。
2×3/4=3/2 2與4先約分，再計算。
�。�2）比較三種計算方法，選擇最優(yōu)算法。
通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
（3）錯例展示：
錯例1：學生把整數(shù)與分子進行約分。 錯例2：學生沒把計算結(jié)果約成最簡分數(shù)。
3、學生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。
�。�1）針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。
�。�2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示有什么想法與建議嗎？
4、引導歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；能約分的先約分，再計算。
三、拓展知識外延
1、完成課本12頁練習二第1、2題。
2、生活中的數(shù)學
（1）一個正方形的邊長是 4/3dm，它的周長是多少dm？
�。�2）老師從家到學校要步行10分鐘， 如果每分鐘步行 2/25千米，老師每天要走兩個來回，每天一共要走多少千米？
四、總結(jié)反思，激勵評價。
五、布置作業(yè)：
1、列式計算
（1）3個2/5是多少？
（2）7/12的6倍是多少？
�。�3）5/14擴大7倍以后是多少？
�。� 4）3/16與24的積是多少
2、智力沖浪：用12個邊長都是 dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（A類同學做）
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇4
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《分數(shù)乘整數(shù)》，下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程幾方面展開說課。
一、說教材
1、教學內(nèi)容
《分數(shù)乘整數(shù)》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第一單元第一課時的內(nèi)容。
2、教材分析
這部分內(nèi)容主要包括分數(shù)乘整數(shù)的意義、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。在此之前，學生已初步了解分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)加減法計算以及整數(shù)乘法的意義，這為學習本節(jié)課起到過渡作用，同時本節(jié)課為以后學習分數(shù)乘法應用題與混合運算奠定良好的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
3、教學目標
根據(jù)《分數(shù)乘整數(shù)》在本單元的地位作用，結(jié)合本課的重點難點，具體從三個方面確定：
知識與技能：了解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
過程與方法：通過知識的遷移，經(jīng)歷觀察、討論、推理、驗證等教學活動，推導出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的概括、推理能力，并能正確利用計算法則計算。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗探索學習的樂趣，提高學好數(shù)學的愿望和信心。
4、教學重、難點：
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算。
難點：借助轉(zhuǎn)化法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能運用“先約分再相乘”的方法正確進行計算。
二、說學情
六年級學生已學過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加、減法計算。學生可以利用分數(shù)加法推導出分數(shù)乘整數(shù)時只需要把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。在推到過程中能感知分數(shù)乘整數(shù)的基本算理，并在此基礎(chǔ)上歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。學生在剛學習分數(shù)乘法時可能會有時候想不到先約分，所以老師在教學是，還要強調(diào)這方面的內(nèi)容。
三、說教法和學法
1。說教法：
為了完成以上教學目標，突出重難點，根據(jù)本階段學生的認知特點和本節(jié)課教學內(nèi)容，我將采用以下教學方法：
�。�1）復習導入法：出示練習題，讓學生們根據(jù)算式說說算式所表示的意義，為理解分數(shù)乘整數(shù)打下基礎(chǔ)。
�。�2）演示法：在解決問題中，運用直觀的教具，使學生理解題意，從而解決例1的問題。
（3）討論法：讓學生們根據(jù)計算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計算法則，以培養(yǎng)學生合作意識，增強學生語言表達能力。
�。�4）練習法：在隨堂練習的習題中，強化學生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并學會在實際問題中解題和做到舉一反三以強化新知。
2、說學法
根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，引導學生借助多媒體，采用自主探索、合作交流、動手操作相結(jié)合的學習方法，讓學生在大量的實際習題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進行掌握，從而進一步調(diào)動學生的學習興趣。
四、說教學設(shè)計
根據(jù)新課標理念，我將教學過程分為六環(huán)節(jié)，分別是復習導入——自主探究，學習新知——鞏固練習，拓展提高——課堂小結(jié)——布置作業(yè)——板書設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：復習導入
課件出示6個12是多少？9個11是多少？兩個算式，讓學生列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個乘數(shù)各表示什么？并明確整數(shù)乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，這一步為理解分數(shù)乘整數(shù)的意義打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，學習新知
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，因此，我精心設(shè)計了三個活動來實行教學。
活動一：分數(shù)乘整數(shù)的意義
課件出示例1（小新、爸爸、媽媽一起吃蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？），先讓學生讀懂題意，說說表示什么意思，并引導學生用畫示意圖、畫線段圖的方式來理解。讓學生根據(jù)示意圖和線段圖列出算式，學生經(jīng)過分組交流、討論、思考，得出三種列式（1）+ +（2）×3（3）3×并讓學生說說這樣列式的理由，特別是（2）（3）種的列式理由，引導學生根據(jù)幾個相同的整數(shù)加數(shù)連加可以用乘法來計算，推導出幾個相同分數(shù)加數(shù)連加也可以用乘法計算，總結(jié)出分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。
板書課題：分數(shù)乘整數(shù)
活動一通過畫圖、思考、對比等活動，培養(yǎng)學生分析能力；利用知識遷移，現(xiàn)實從舊知到新知。
活動二：探究分數(shù)乘整數(shù)的計算法則
讓同學們分小組交流，根據(jù)黑板上的分數(shù)相加以及分數(shù)乘以整數(shù)的兩個式子，討論總結(jié)出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。接著我再根據(jù)學生的匯報，進行總結(jié)，這里必須要重點強調(diào)轉(zhuǎn)化過程和方法，隨后板書出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
通過引導學生歸納規(guī)律，充分體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導”的原則。
活動三：探究先約分再計算
對比觀察計算×3兩種計算方法，讓學生說說怎么計算更簡便，有的說先約分再計算，有的說先計算再約分。讓學生交流、對比、分析，得出：先約分再計算比較簡便。最后向?qū)W生說明先約分的書寫格式。通過對比、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學生分析能力以及邏輯思維能力。
第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展提高
練習是幫助學生加深理解和鞏固認知的手段，是培養(yǎng)和提高學生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設(shè)計了有針對性、層次感強的練習。
1、基本練習：
在基本練習中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分
的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分數(shù)的兩道計算題。
2、提高練習
在提高練習中，我將用一道應用題（題如下）來進行鞏固練習，應用題是六年級的`學生常見的題型，這道題的練習不僅能幫助學生鍛煉解答應用題的能力，也引出延伸知識。這些練習題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學生對不同類型習題的掌握，也進一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識。
第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)
讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，使學生體驗到探究成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。本節(jié)課課堂內(nèi)容為：
1、分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
針對學生的年齡特點，我會讓學生在課下和家長交流今天的收獲和感受，從而讓家長了解學生在校的學習情況，并促進學生與家長的溝通。
說板書設(shè)計
一個好的板書應該是簡潔明了整潔美觀，重難點突出，能夠?qū)W生理解本節(jié)知識有一定的強化作用，因此我的板書是這樣設(shè)計的。
以上就是我的全部說課，感謝各位老師的聆聽！（鞠躬）
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇5
一、教學目標
1.知識與技能目標：掌握分數(shù)乘整數(shù)的兩種意義及分數(shù)乘整數(shù)的運算法則。
2.過程與方法目標：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計算。
3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生理解知識的能力和計算能力：培養(yǎng)學生邏輯推理能力，滲透擇優(yōu)思想。
二、教學重難點
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的兩種意義，以及分數(shù)乘整數(shù)的運算法則。
難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)法則的推導過程。
三、教學過程
尊敬的各位老師大家好，我是小學數(shù)學組2號考生，今天我試講的題目是分數(shù)乘整數(shù)，下面我將正式開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
【導入】
同學們，你們都喜歡過生日嘛，前幾天也是小心的生日，媽媽給買了一個大蛋糕，我們一起來看一看，仔細觀察這張圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？請你來說觀察得非常細致，他們每人吃了2/9個蛋糕，那你們能根據(jù)這個信息提出一個數(shù)學問題嗎？請你來說，你提的這個問題可真有價值，三個人一共吃了多少個蛋糕？那我們列范式就是，啊對，三個2/9是多少？所以用2/9x3。
我們一起來觀察這個算式，它有哪些特點呢？請你來說，觀察的非常仔細，請坐。這個算式是分數(shù)乘整數(shù)，那像這類的算式同學們會計算嗎？看同學們既疑惑又好奇的表情，這節(jié)課就讓我們一起走進數(shù)學王國，去探究分數(shù)乘整數(shù)的奧秘。
【新授】
活動一：
這個算式我們到底該如何結(jié)算？同學們先獨立思考，再小組合作，遇到困難可以借助我們學具袋中的小圓片進行擺一擺，分一分，老子相信小杜的力量是強大的。討論完成，以端正的坐姿來示意老師�？茨莻�小組的方法，又好又快。開始。老師看同學們都已經(jīng)坐端正了，哪位同學愿意向大家分享一下你們小組的討論成果，老師看一組的同學手舉的像小樹林一樣，那就1組的三號同學請你來說。你們小組的動手能力可真強，請多是運用小圓片來計算的，先把小圓片平均分成九份，每人吃了兩份，一共涂了這樣的三個兩份，六份一共涂上了顏色。就是這個圓形卡片的6/9，所以他們一共吃了6/9個蛋糕。其他小組還有不同的方法嗎？三段二號同學請你來說，你這會用聯(lián)系的眼光看待問題，請坐，是運用連加的方法，2/9x3就是，啊三個2/9香加2/9+2/9袋加2/9等于6/9，也就是約分等于2/3個。誰還有不同的想法，你6組一號同學請你來說，你這方法可真有創(chuàng)意。趕緊上來為大家展示一下你的計算過程。
活動二：
同學們都看明白了嗎？那這每一步又代表著怎樣的含義呢？我們一起來探究一下。
2/9x3表示的是三個2/9相加，所以等于2/9+2/9+2/9。然后呢？對呀，我們就可以運用同分母分數(shù)加法來計算了，分母不變，分子相加變成了2/9+2，再加二。接下來我們該如何計算，誰來說一說你的想法，請你來說。小腦袋可真靈活，分子上的三個二相加，表示三個二是多少所以用乘法算式2x3。2x3等于六，所以結(jié)果等于6/9，9分之六，能夠約分，我們在約分成最簡分數(shù)2/3個。同學們，你們都想到這個方法了嗎？趕緊帶在練習本上寫一寫，和同桌之間說一說。
活動三：
老師看同學們都已經(jīng)完成了，那我們再來仔細觀察一下這個方法的階段過程，這個六是怎么得到的呢？誰來說一說？請你來說。對呀，是2x3的積。那為什么是2x3呢？是的，以為把一個蛋糕平均分成九份，每人吃兩份，三個人也就是3個2份，就是2x3。我們仔細觀察，這個分數(shù)和整數(shù)叫二和三是從哪里來的？對呀，這二正好是2/9的分子，三是這個整數(shù)，看來分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)中的分子去乘這個整數(shù)，分母不變。
其他同學還有更簡便的方法嗎？請你來說，你的小腦袋可真靈活，這樣我們能約分的可以先約分，再計算，結(jié)果是一樣的，像2/9x3，就等于九分加2x3，因為這九和三可以約分，我們通過約分直接就是2/3x1，，這樣就更簡便，而且不影響結(jié)果。同學們趕緊的'用這種方法在練習本上寫一寫，和同桌之間互相交流一下。其實這個過程是我們思考的過程，我們在書寫的時候一般都會省略不寫。
結(jié)合我們剛剛探索過程，誰能來試著總結(jié)一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法呢？請你來說跟我解答及經(jīng)驗又準確，請坐。分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)中的分子與這個整數(shù)相乘，得到的積作為分子，分母不變，能約分的先約分再計算。
觀察一下黑板上這些內(nèi)容，以上就是本節(jié)課所要學習的體積和體積單位。
【鞏固練習】
接下來老師就來考一考大家，同學們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？這么自信，請看大屏幕計算一下這兩道題，看哪位同學計算得又快有準確。
老師看同學們都已經(jīng)完成了看來，誰來說一說第一題的答案？請你來說5/ 12，同學們都同意他的答案嗎？看來這么簡單的問題已經(jīng)難不倒大家了，我們一起來看第二題，我們一起說出他的答案�？磥硗瑢W們對這節(jié)課的知識掌握的非常扎實了請看大屏幕。
【課堂小結(jié)】
不知不解本節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲哪位同學來說一說本節(jié)課都有那些收獲呢?班長你手舉得最高你來說，他說啊通過本節(jié)課學習到了分數(shù)運算當中一種新的運算法則，分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)中的分子與這個整數(shù)相乘，得到的積作為分子，分母不變，能約分的先約分再計算�？磥戆”竟�(jié)課上特聽講非常認真，請坐！
【作業(yè)布置】
那接下來老師老師給大家布置一個小任務(wù)，課下去利用今天所學習知識思考一下，我們?nèi)?0人每人吃蛋糕的三分之一需要吃掉多少蛋糕呢？下節(jié)課一起來交流討論一下。
本節(jié)課就先上到這，下課，同學們再見！
尊敬的各位考官，我的試講到此結(jié)束，感謝各位考官的耐心聆聽！
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇6
【教學目標】
1.使學生通過自主探索，了解分數(shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個幾分之幾相加的和”可以用乘法計算，初步理解并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
2.使學生在探索分數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程中，運用已有知識和經(jīng)驗主動進行探索性思考，并進行分析和歸納。
3.在探索計算方法的過程中，體驗探索學習的樂趣，獲得成功的體驗。
【教學重難點】
理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及分數(shù)乘整數(shù)計算方法的推導過程，能準確地進行計算。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
談話：同學們，學校要舉行一次小手藝展示活動，班里有一位小強同學也想?yún)⒓印？�，他準備制作兩個漂亮的風箏，這兩個風箏還帶有長長的尾巴呢�？删驮谥谱鬟@個風箏尾巴的時候，小強遇到困難了，咱們都來幫幫他，好嗎?(課件出示信息)
談話：從圖中你收集到了哪些數(shù)學信息?
談話：你能根據(jù)這組信息，提出一個數(shù)學問題嗎?全班交流，
板書學生所提有價值問題：
做小鳥風箏的尾巴，一共需要多少米布條?(板書)
(2)做小魚風箏的尾巴，一共需要多少米布條?(板書)
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情境，以小強遇到困難了，我們都來幫幫他為契機，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生自主探究解決問題的熱情，為學生理解、感悟知識奠定基礎(chǔ)。
二、算法交流，分析比較
(一)探索分數(shù)乘整數(shù)的意義。
1.獨立思考，自主探索
談話：求做小鳥風箏的尾巴，一共需要多少米布條，你會列式嗎?
學生可能會出現(xiàn)以下算式：(根據(jù)學生的回答課件隨機出示)
xxxxx
追問：你為什么這樣列式?
相加的和，也可以用乘法計算?
明確：相同整數(shù)連加可以用乘法算式表示，由此可以聯(lián)想到相同分數(shù)連加也可以用乘法算式表示。聯(lián)想是一種很有意義的學習方法。所以分數(shù)乘整數(shù)的`意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
談話：比較
這組乘法算式，跟我們以前學的有什么不同?
導出課題：分數(shù)乘整數(shù)(板書)
【設(shè)計意圖】分數(shù)乘整數(shù)的意義是為探究分數(shù)乘整數(shù)的計算方法服務(wù)的，在教學中，從做風箏尾巴要用多少米布條的實際問題為起點，引出分數(shù)乘整數(shù)的計算問題。把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活了學生已有的知識經(jīng)驗，溝通了新舊知識的聯(lián)系，初步了解了分數(shù)乘整數(shù)的意義。
(二)探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
1.獨立計算感知算法。
談話：你能嘗試計算
1/2×5嗎?請你在練習本上獨立完成，寫完之后在小組內(nèi)交流一下自己的想法。
2. 算法交流，分析比較
談話：你能交流一下你的算法嗎?學生可能會出現(xiàn)以下方法：
(根據(jù)學生回答課件隨機出示)
三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展。
1.(1)算法的初步優(yōu)化
談話：你會計算7/18×9嗎?請用自己喜歡的方法計算。
學生嘗試獨立計算后全班匯報交流。(根據(jù)學生回答課件隨機出示)
談話：比較一下這兩種方法，你有什么感受?
小結(jié)：用相加和轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法在計算中都存在很大的局限性，看來直接相乘的方法簡便，易于計算。學生小結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
(2) 探索計算中的簡便方法
談話：你能獨立解決做小鳥風箏的尾巴，一共需要多少米布條這個問題嗎?(學生獨立算,然后小組交流)。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇7
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我是13號，我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第1單元第一課《分數(shù)乘法》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設(shè)計五個方面來完成我的說課。
一、說教材：
《分數(shù)乘法》是在學生學習了整數(shù)乘法意義以及分數(shù)加減法基礎(chǔ)上教學。本節(jié)主要內(nèi)容求幾個相同分數(shù)的和，將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分數(shù)乘整數(shù)計算方法。同時為以后分數(shù)成分數(shù)打基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標要求及教材內(nèi)容，我從三方面確立目標。
1、結(jié)合具體情境，在操作活動中探索并理解分數(shù)乘整數(shù)意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。
2、在生經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法的過程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。
3、能解決簡單分數(shù)乘整數(shù)實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
根據(jù)教學目標，我將教學重點定為：
根據(jù)生實際情況，教學難點：理解分數(shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。
二、說教法：
根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過觀察探索，獲取知識，激趣。通過啟發(fā)引導，使學生的思維活動在師引導下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學中，我采用多媒體輔助教學，這樣突出教學效果，優(yōu)化課堂教學。
三、說學法：
在教學中，學生始終是學習的主體，教師要交給學生有效的學習方法，使學生學會學習。在本課的教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，通過自主探究、動手實踐、合作交流的學習方法，使學生理解分數(shù)乘法意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生不僅學會而且會學。
四、說教學程序：
根據(jù)本課教學目標，我設(shè)計了復習導入（約3）探索新知（約15）鞏固應用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個環(huán)節(jié)進行教學，具體如下：
�。ㄒ唬⿵土晫耄憾嗝襟w出示：
1、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式.
2、列式計算：
（1）5個12是多少？12×5讓學生列式并說出整數(shù)乘法的意義�！�3個1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來表示呢？
今天，我們就一起來學習分數(shù)乘法�！卑鍟n題）（這樣設(shè)計，通過復習舊知為新知的學習提供遷移準備，引起學生的好奇心和求知的欲望，同時激發(fā)了學生的學習興趣）
�。ǘ┨剿餍轮憾嗝襟w出示教材2頁情境。一個圖案占整張紙的1／5，3個圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個問題呢？請同學們先獨立思考，然后同桌交流。學生匯報方法：有的學生是用畫圖的方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個圖案，三個圖案就是三份，也就是3／5。有的學生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分數(shù)相加以前學過，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。還有的學生用乘法計算：列式3×1/5“這個算式表示什么？請同學交流討論”。然后會發(fā)現(xiàn)3×1／5表示3個1／5的和是多少。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個1想加，利用整數(shù)
乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個相同的分數(shù)和，可以用乘法計算。（這樣設(shè)計，通過學生獨立思考，培養(yǎng)學生自主探究能力，通過小組討論交流，培養(yǎng)學生小組合作意識，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生學習的主動性）
接著多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個3/7的和是多少？3個5/16的和是多少？”讓學生獨立解決。學生根據(jù)涂一涂的結(jié)果會列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請同學們仔細觀察這兩個式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么關(guān)系？有了想法后在小組內(nèi)交流�！睂W生會發(fā)現(xiàn)：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。這就是分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（這樣設(shè)計，通過師生之間相互交流，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，加深學生對這一知識的理解，使新知識及時納入學生的知識結(jié)構(gòu)中，突出重點突破難點）
“同學們通過觀察，比較，交流，討論我們理解了分數(shù)乘整數(shù)的'意義是：求幾個相同分數(shù)的和的簡便運算，掌握了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變�！保ㄟ@樣設(shè)計，通過教師及時的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點內(nèi)容：分數(shù)乘整數(shù)意義及其計算方法，使知識既是內(nèi)化到學生的認知結(jié)構(gòu)中。）
�。ㄈ╈柟虘茫壕毩暿抢斫庵R、掌握知識、形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計了以下幾個層次的練習。
1、基本練習：教材3頁“試一試”的1讓學生獨立完成，集體訂正，鞏固對知識的掌握。
2、提高練習：教材3頁“做一做”讓學生獨立思考，通過算式比較以及教師適當指導，總結(jié)出：在計算過程中，能約分的要約分；最后結(jié)果應該是最簡分數(shù)。
3、拓展練習：教材3頁“試一試”的3。先讓學生說一說是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題。
�。ㄟ@樣的設(shè)計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力，發(fā)展了學生思維的靈活性。）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)“通過今天的學習，你們有哪些收獲？”學生談收獲，教師適時總結(jié)。
（讓學生先總結(jié)，既梳理了學生的思路，又使所學的知識及時內(nèi)化，形成了良好的認知結(jié)構(gòu)。同時還培養(yǎng)了抽象概括能力，讓學生學會反思。）
五、說板書設(shè)計
突出了教學的重點，解決了教學難點。使教學內(nèi)容一目了然，便于學生理解掌握。
1／5+1／5+1／53×1/5
=1+1+1/5=1／5+1／5+1／5
=3/5=1+1+1/5
=3×1/5
=3/5
意義：求幾個相同分數(shù)的和的簡便運算
方法：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇8
一、說教材（地位與作用）
《分數(shù)乘法1—分數(shù)乘整數(shù)》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第（8）頁至第（9）頁的內(nèi)容，屬于《分數(shù)乘法》一單元中的一節(jié)內(nèi)容，經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)學會了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法，掌握了分數(shù)加減法、約分知識，在此基礎(chǔ)上，本課將進一步學習《分數(shù)乘法1—分數(shù)乘整數(shù)》，分數(shù)乘法在實際生活中會遇到很多，有著廣泛運用，學生應該好好掌握，只有學習好了分數(shù)乘整數(shù)，學生對后面課時的分數(shù)乘分數(shù)等內(nèi)容掌握起來才比較得心應手，也為后面即將學習的分數(shù)的除法和百分數(shù)打下重要基礎(chǔ)。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合六年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能目標:使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，了解計算時能約分的先約分再計算可以計算簡便。
2、過程與方法目標：通過交流、合作，培養(yǎng)學生的知識遷移類推、比較和概括總結(jié)等思維能力。使學生經(jīng)歷與他人合作，交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意義。
3、情感、價值觀目標：使學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，將所學數(shù)學知識真正運用到生活中去。滲透愛護樹木，保護大自然教育。
三、說教學的重、難點
教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的'計算方法。
教學難點：，引導學生自己觀察、探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>
四、說教法、學法
考慮到小學生的心理特點，我沒有直接選用教材的例1作講解，而是選取貼近學生生活的例子導入新課，創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習興趣。采用讓學生觀察比較，小組討論交流，動手實踐操作畫圖、數(shù)形結(jié)合等教法。在學法上不是單純地依賴模仿與記憶，而是讓學生在情境中學習計算，動手操作中學習數(shù)學，自主探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，充分突出學生的主體地位。
五、說教學過程
1、鞏固舊知識：（3----5分鐘）
通過提問，創(chuàng)造情境復習整數(shù)乘法，鞏固整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。概括了舊知識，在此基礎(chǔ)上引入新知識，使學生知道新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移類推、觀察能力。
2、講授新課（30分鐘左右）
�。�1）創(chuàng)造情境，給出問題，讓學生自己動手畫圖理解題目。
�。�2）讓學生列式解題，出現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)新知識。
�。�3）引導學生在交流合作中探索出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義。
�。�4）讓學生明確計算時能約分的先約分再計算能使計算簡便。
�。�5）進行練習，強化提高。
（6）布置課后作業(yè)。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）
本節(jié)課你有什么收獲？學到了些什么？學生在發(fā)言中加深熟悉分數(shù)乘整數(shù)這一知識點，也可以反饋學生知識掌握情況，培養(yǎng)抽象概括和語言表達的能力。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇9
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡匚患白饔�
1、地位
《分數(shù)乘法》是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行的。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘加、乘減混合運算的基礎(chǔ)，因此必須使學生切實掌握好。
2、作用
本部分教材內(nèi)容是繼以前學過的分數(shù)的加法和減法后的又一分數(shù)運算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學習分數(shù)乘以分數(shù)的乘法的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W目標
依據(jù)《課標》的要求,結(jié)合我對教材的理解和對學情的分析，確定了以下教學目標：
1、知識與技能：能理解分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，熟練掌握它的運用。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景，導入問題，引入新課；在教學過程中，通過學生的自主操作和探究，探尋分數(shù)乘法的意義，總結(jié)出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則；并利用課堂習題練習和闖關(guān)練習題，使學生在實際解題中理解和掌握其運算法則，以及熟練計算涉及約分與化簡的計算題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境故事進入課堂問題，使學生感受生活中處處有數(shù)學，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄈ┙虒W重點與難點
根據(jù)教學大綱的.要求和教學目標，以及我對學情的分析，確定了以下重難點。
重點：掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并會在計算題中加以運用。
難點：在計算分數(shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計算題的運算。
二、說教學法
�。ㄒ唬┱f教法
為了完成以上教學目標，突出重難點，根據(jù)本階段學生的認知特點和本節(jié)課教學內(nèi)容，我在課前準備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學方法：
1、問題導入法：創(chuàng)設(shè)問題情境，由一個關(guān)于分數(shù)乘以整數(shù)的計算問題引出本節(jié)課主題“分數(shù)乘法——分數(shù)乘以整數(shù)”；
2、演示法：在解決問題中，運用直觀的教具，使學生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題。
3、討論法：讓學生們根據(jù)計算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計算法則，以培養(yǎng)學生合作意識，增強學生語言表達能力；
4、練習法：在隨堂練習的習題中，強化學生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并學會在實際問題中解題和做到舉一反三以強化新知。
多種教學手段有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認知規(guī)律。
�。ǘ┱f學法
根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學內(nèi)容，我打算指導學生運用以下學習方法：
1、計算總結(jié)：讓學生通過自己計算和討論總結(jié)概括出分數(shù)計算的運算法則。
2、運用討論法、練習法等方式，讓學生在大量的實際習題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進行掌握，從而進一步調(diào)動學生的學習興趣。努力做到教學做合一，以學生為主體，教師為主導的教學理念，使全體學生都能參與探索新知的過程。
三、說教學過程
本節(jié)課分六個教學環(huán)節(jié)：問題導入、探究新知、鞏固練習、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設(shè)計。
�。ㄒ唬﹩栴}導入
通過講動物世界中的袋鼠速度與人的速度問題，引入本節(jié)課主題“分數(shù)乘法”，進而激發(fā)學生學習的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？
我將引導學生理解題意，帶領(lǐng)學生一起解決問題，計算出過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用學過的知識不能計算出分數(shù)乘以整數(shù)的式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分數(shù)乘以整數(shù)。
�。ǘ┨骄啃轮�
這一環(huán)節(jié)，分三步走：
1、總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)計算法則。
從日常的生活中引入數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學知識的日�；�、生活化。課件展示袋鼠與人速度問題圖，帶領(lǐng)學生們一起理解題意，解決問題。然后將讓同學們分小組交流，根據(jù)黑板上的分數(shù)相加以及分數(shù)乘以整數(shù)的兩個式子，討論總結(jié)出計算法則。接著我再根據(jù)學生的匯報，進行總結(jié)，板書出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、分數(shù)乘以整數(shù)計算法則的意義。
在總結(jié)出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，趁熱打鐵，讓學生們觀察兩個式子，找出區(qū)別，然后總結(jié)出，運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則意義為：運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算，將會使得計算更為簡潔和準確快速。
3、隨堂練習引出約分和化簡計算題。
在學習了分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，將進行隨堂練習，進而鞏固知識，也為接下來要學習的涉及約分和化簡的計算做鋪墊。我將展示以下練習題：
前兩道題為基礎(chǔ)分數(shù)乘以整數(shù)練習，后兩道題會涉及約分，在由學生們自己的計算中總結(jié)出與前面習題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。
由學生們自己在實際計算中總結(jié)出知識點，也能培養(yǎng)學生們觀察能力和解題能力以及將知識運用于實際解題中的能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�
練習是幫助學生加深理解和鞏固認知的手段，是培養(yǎng)和提高學生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設(shè)計了有針對性、層次感強的練習。
1、基本練習：
在基本練習中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分數(shù)的兩道計算題。
2、提高練習
在提高練習中，我將用一道應用題來進行鞏固練習，應用題是六年級的學生常見的題型，這道題的練習不僅能幫助學生鍛煉解答應用題的能力，也引出延伸知識，即：在分數(shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用。
這些練習題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學生對不同類型習題的掌握，也進一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，使學生體驗到探究成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
本節(jié)課課堂內(nèi)容為：
1、分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、課后練習題第二題
練習題可以幫助學生們加深對所學知識的理解，并能夠運用于實際解題中，做到學以致用。
2、預習教材第10頁的內(nèi)容——分數(shù)乘以分數(shù)。
讓學生們由今天所學知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分數(shù)乘以分數(shù)的運算，幫助學生們養(yǎng)成課前預習的好習慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移學習能力，和對知識舉一反三的學習能力。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇10
課題：
分數(shù)乘整數(shù)
教學內(nèi)容：
教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做”，練習二中的第1、2題。
教學目標：
讓學生掌握分數(shù)乘正整數(shù)的計算方法，并能準確地進行計算。
重難點、關(guān)鍵
分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學準備：
電腦課件
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、計算下列各題
1/5+ 2/5 3/10+1/10+7/10 3/14+3/14+3/14
過程要求：
�。�1） 寫出計算過程。
�。�2） 說一說分數(shù)加法的計算方法。
2、想一想，能不能把 3/14+3/14+3/14改寫成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教學例1
（1） 出示例題
根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。
�。�2） 根據(jù)題意列出解答算式：
2/11+ 2/11+ 2/11= 2+2+2/11 = 6/11
2/11×3= 6/11
�。�3）探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
師：2/11×3= 6/11，說一說你是怎么想的？
�、� 學生在小組交流各自的'想法
② 小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果
教師板書：2/11+ 2/11+ 2/11= 2+2+2/11 = 6/11
�、劭偨Y(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
A、 學生口述分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；
B、 教師整理并板書：
分數(shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，(數(shù)學教案 )分母不變。
2、教學例2
計算：3/8×6
�。�1） 學生獨立計算。
�。�2） 交流計算方法和步驟。
�。�3）歸納：能約分的要先約分，再計算。
三、鞏固練習
1、完成課本“做一做”。
�。�1） 學生獨立完成，然后計算過程和結(jié)果。
�。�2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？
2、課本練習二第1、2題
四、課后作業(yè)設(shè)計
計算
5/6× 7 4/13×8 3/8×3 2/15×4
3/10×5 4/9 ×3 27×2/3 16×5/32
五、列式計算
1、3個2/5是多少？ 2、7/12的6倍是多少？
3、5/14擴大7倍以后是多少？ 4、3/16與24的積是多少？
課后反思：本部分知識相對來說簡單，學生接受的比較快，容易掌握。
分數(shù)乘整數(shù)教學設(shè)計 篇11
教學目標：
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題、學習分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。
理解分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會計算分數(shù)乘整數(shù)的乘法。
體驗用乘法解決連加問題的價值，激發(fā)學習新知識的愿望。
教學重點：分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。
教學難點：
正確運用先約分，再相乘的方法進行計算。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、讓我們先來做幾道口算題，你能直接口算出結(jié)果嗎？
出示：
3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=
1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=
2、學生口答。
3、最后一題你是怎么口算的？還可以怎樣口算？——引導學生說出用乘法3×5或5×3來計算。
4、師小結(jié)：是啊，求幾個相同加數(shù)的和的'簡便運算可以用乘法。
質(zhì)量問題
教師口述問題，讓學生用自己喜歡的方法解決。
交流學生計算的方法和結(jié)果。
2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3
=2+2+ 2/5 = 2x3/5
=6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )
3、比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。
區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。
教師板書： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3
為什么可以用乘法計算？
加法表示3個2/5相加，因為加數(shù)相同，寫成乘法更簡便．
2/5×3表示什么？怎樣計算？
表示3個2/5的和是多少？
2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2x3/5 = 6/5 用分子2乘3的積做分子，分母不變．
6、 提示：為計算方便，能約分的要先約分，然后再乘．
三、歸納、概括：
分數(shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變
試一試
讓學生獨立觀察圖并列式計算。交流時，說一說是怎樣列式的，怎樣算的。
練一練
教學后記：
這節(jié)課的教學任務(wù)主要有兩點，就是掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義，以及掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，在整數(shù)乘法 上，分數(shù)乘整數(shù)的意義學生比較易于掌握，我利用它的意義改寫成 ，進而從 ，這一環(huán)節(jié)，我特別注重引導學生，觀察板書，并及時給予提示，所以學生的分數(shù)乘整數(shù)的計算方法掌握得不錯。但是不足的是，學生在約分時，有部分學生沒有約分完，以后要不斷訓練學生約分的方法。
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