關(guān)于理解爸爸的教學設計

　　一、教學目標

　　1、 正確流利有感情地朗讀課文

　　2、 把握文章主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚

　　3、 通過閱讀和討論，理解句子深刻含義

　　二、教學重難點

　　1、 重點：理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　2、 難點：用自己的話把主要內(nèi)容講清楚

　　（一） 導入

　　1、 談話導入

　　美國有個著名的作家叫海明威，他曾經(jīng)悉心指導自己的孩子學習語文，學習寫作。今天我們就來學習海明威的兒子寫的這篇《回憶爸爸》

　　2、 介紹海明威與他兒子的事情

　　（1） 海明威的介紹

　�。�2） 本文作者的故事

　　（二） 初讀課文，掃除閱讀障礙

　　1、 學生讀課文，注意帶拼音的生字要多讀幾遍；不理解的詞語，可聯(lián)系上下文或借助字典理解；自己無法解決的問題用符號標出來

　　2、 課文主要寫了一件什么事？

　　3、 爸爸是如何指導兒子學習寫作的？

　　（三） 再讀課文，整體感知

　　1、 全文可分為幾部分？每個部分主要寫了什么？

　　第一部分（1）“我”至今不能忘懷爸爸在學習上給“我”的鼓勵與指導

　　第二部分（2-10）具體描寫爸爸是如何對“我”的學習進行鼓勵和指導

　　第三部分（11）強調(diào)爸爸的指導和鼓勵對“我”學習寫文章的深遠影響

　　2、 教師總結(jié)

　　（四） 細讀課文，感悟理解

　　1、 用橫線畫出爸爸說的話，認真讀幾遍，把你的感受寫在旁邊

　　2、 課件出示這些話，學生交流感受

　　……好好看書，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中區(qū)。此外，當然嘍，看書也是一種“享受”。

　　你別試圖去分析他們的作品，你只要欣賞他們，從中得到樂趣就是了。

　　現(xiàn)在你自己試著寫寫短篇小說吧，當然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。

　　挺好，吉格。比我在你這個年紀時寫的強多了。只有一個地方，要是換了我的話，我是要改一改的。

　　你寫的是“小鳥驟然間意想不到地明白了它是可以飛的。”“驟然間意想不到”不如改成“突然”好，你應當注意不要寫得啰里啰嗦。

　　你走運了，孩子。要寫作就得專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相當長的時間內(nèi)是不會離棄人的。 甚至永遠也不會離棄。

　　爸爸常常講，他在動筆之前，總是能清楚地意識到句子是怎么在他的頭腦中形成的。他總是試著用各種不同的方案來寫這些句子，再從中選出最好的方案。他說，當他筆下的人物

　　講話時，話就會滔滔不絕地涌出來……

　　3、 讀最后一自然段，談談你的體會，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？

　　4、 文中的爸爸是一個怎樣的人？“我”是一個怎樣的人？

　　（五） 拓展升華

　　1、 討論：從爸爸對“我”的寫作指導中，你得到了哪些啟示？

　　2、 你打算以后怎樣學習寫作，談談你的打算。

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