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毽子變乖了教學(xué)設(shè)計(jì)
毽子變乖了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
(1)、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。
(2)、正確、流利地朗讀課文。
(3)、理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過(guò)程。
2 、過(guò)程與方法
(1)、引導(dǎo)看圖，讀懂課文。
(2)、抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)、感受踢毽子的樂(lè)趣，懂得用心與堅(jiān)持。
(2)、體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂課文，感受踢毽子的樂(lè)趣，明白熟能生巧的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板，一個(gè)毽子。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示實(shí)物，引入課題：
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示、板書(shū)“毽子”)，它特別想和你們一起玩兒，誰(shuí)愿意和他玩一玩?(抽生上臺(tái)表演踢毽子)毽子在他們腳上乖嗎?(相機(jī)板書(shū)“乖”)怎樣才能讓毽子變乖呢?(板書(shū)“變”)今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)14課《毽子變乖了》(將課題補(bǔ)充完整)
2、識(shí)記“變”字。
誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“變”字?(抽生說(shuō))
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，要求：
�、�、讀書(shū)姿勢(shì)要正確，并做到“眼到、手到、心到”;②、把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順;遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音或請(qǐng)教同學(xué);③、標(biāo)出自然段;④、讀完后用坐端正的姿勢(shì)告訴我。
2、認(rèn)識(shí)生字(小黑板出示生字)：
變 教 先 演 腳 肩 始 練 生 經(jīng) 抽 久
�、�、學(xué)生自由拼讀;②、同桌交流識(shí)記方法;③、抽生反饋;④、給生字寶寶找朋友：抽生說(shuō)——開(kāi)火車說(shuō)。
3、再讀課文，了解課文大意。
�、�、同桌合作讀課文;②、抽生反饋，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并想想：這篇課文主要講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文，理解文意。
1、看圖：老師教我們踢毽子時(shí)，老師踢得怎樣?我們一起來(lái)看看插圖(出示掛圖)。
問(wèn)：老師踢得怎樣?同學(xué)們看得怎么樣?
2、找出課文中描寫(xiě)老師踢毽子的句子，讀一讀。
�、�、小黑板出示：
毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽(tīng)話極了!
�、�、理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會(huì)毽子在老師腳上很聽(tīng)話。(老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”)
�、�、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動(dòng)作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽(tīng)話。
3、毽子在我們腳上也一樣聽(tīng)話嗎?請(qǐng)小朋友們自己讀讀第三自然段。
�、�、指名反饋，師板書(shū)：開(kāi)始 不聽(tīng)話
�、�、怎么不聽(tīng)話了?理解“一點(diǎn)也不聽(tīng)話”，并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說(shuō)話。
�、�、指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽(tīng)你的話，你高興嗎?用不高興的語(yǔ)氣讀讀前三句。
4、你覺(jué)得毽子為什么不聽(tīng)話?(抽生反饋)
5、老師是怎么說(shuō)的?
①、小黑板出示：
毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽(tīng)話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會(huì)變得聽(tīng)話了。
�、�、小組內(nèi)讀一讀。
�、�、理解反義詞“陌生”——“熟悉”。
�、�、指導(dǎo)朗讀：看看誰(shuí)最像老師。
6、聽(tīng)了老師的話，我是怎么做的?結(jié)果怎樣?快速讀讀最后一段。
�、�、指名反饋，師相機(jī)板書(shū)：每天抽時(shí)間玩 不久 變乖了
�、�、你覺(jué)得毽子為什么會(huì)變乖呢?(出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的?)
�、�、指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎?用高興的語(yǔ)氣讀一讀。
四、總結(jié)課文，參悟道理。
說(shuō)說(shuō)為什么毽子也能在我的'腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么?
小結(jié)：我們剛開(kāi)始踢毽子時(shí)，還不會(huì)踢毽子的方法，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會(huì)了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無(wú)論在做事情、學(xué)東西的時(shí)候，常常會(huì)遇到這樣的情況，剛開(kāi)始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。
毽子變乖了教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，明白“熟能生巧“的道理。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)，學(xué)習(xí)“雙立人”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)運(yùn)動(dòng)的.快樂(lè)，明白“熟能生巧“的道理。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)，學(xué)習(xí)“雙立人”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、針對(duì)學(xué)生在升入一年級(jí)以來(lái)在跳繩方面的進(jìn)步，指名學(xué)生交流成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生總結(jié)“多練、不怕失敗”；
2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
3、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。
二、初讀感知，整體把握
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，深入理解
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀、想一想句子的意思。
2、說(shuō)一說(shuō)：自己讀懂了什么？
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀一讀，劃一劃：你從哪些句子知道毽子“聽(tīng)話極了”？
2、議一議：毽子在老師的腳上為什么那么聽(tīng)話呢？
老師表演：毽子聽(tīng)話極了（經(jīng)常和它玩）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三四、自然段
1、說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候毽子在“我”的腳上能夠美妙地飛舞了？
2、先讀再說(shuō)：毽子在“我”的腳上能夠飛舞的秘訣是什么？
3、議一議：“我”是怎么知道這個(gè)方法的？
老師表演：毽子聽(tīng)話極了（經(jīng)常和它玩）
我們練習(xí)：毽子變乖了（每天抽時(shí)間練） 熟能生巧
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)自己的收獲是什么。
五、練習(xí)
指導(dǎo)用“一點(diǎn)兒也不”說(shuō)一句話。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
老師表演：毽子聽(tīng)話極了（經(jīng)常和它玩）
我們練習(xí)：毽子變乖了（每天抽時(shí)間練） 熟能生巧
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