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找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)
找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)的道理。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過(guò)波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題:11、找不到快樂(lè)的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。
4、小結(jié):波斯貓是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。
二、自讀課文,初步感知。
1、打開課本,看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的)
5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?
板書: 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂(lè)
過(guò)渡:波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢?
三、精讀感悟。
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書: 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
3、指導(dǎo)朗讀
。1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂(lè),而波斯貓卻感到生活不快樂(lè)。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話呢?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
(2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
。3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話,比一比誰(shuí)讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)?你有什么辦法幫它找到快樂(lè)?
2、你喜歡文中的誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
六、總結(jié)課文(注重情感教育)。
七、作業(yè):
1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)(可以種樹、栽花),體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂(lè)》為題編一個(gè)故事。想象要合理。
板書:
11.找不到快樂(lè)的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂(lè)
找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:多種形式地朗讀課文和分角色表演課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)分角色讀、演、唱,理解快樂(lè)的真正含義,懂得只有辛勤勞動(dòng),服務(wù)他人,才會(huì)感到快樂(lè);
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè),從小學(xué)做一個(gè)勤勞快樂(lè)的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
從波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話中理解快樂(lè)的真正含義,學(xué)做一個(gè)勤勞快樂(lè)的人。
教學(xué)過(guò)程:
一、 引出“不快樂(lè)”,切入課題
1、展示課件1,出示波斯貓動(dòng)態(tài)各異的照片,介紹它們是貓中的貴族,顏色多樣,姿態(tài)各異,美麗可愛,深受人們的寵愛。這時(shí),一只美麗的波斯貓愁容滿面的走出來(lái),它一邊走一邊自我介紹:我叫咪咪波斯貓,我一只眼睛是綠色的,一只眼睛是藍(lán)色的。我長(zhǎng)得美麗,深受寵愛,吃穿不缺,衣食無(wú)憂,可我每天卻感覺不到快樂(lè)。
2、學(xué)生回到課文,快速瀏覽第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)課文中的波斯貓和畫面上的波斯貓是否一樣感覺不到快樂(lè)?那它們?cè)撛鯓尤ふ铱鞓?lè)呢?
。ㄔO(shè)計(jì)一組顏色漂亮、動(dòng)態(tài)各異的波斯貓,讓學(xué)生直觀感覺到波斯貓是深受人們喜愛的寵物。作為寵物,雖然受到了人們的喜愛,但卻沒有感覺到快樂(lè),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),激起學(xué)生的好奇心和求知欲,引入課題,為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
二、緊扣“找快樂(lè)”,輻射全篇
1、初讀課文,理清脈絡(luò)。學(xué)生自由讀課文2-9小節(jié),用自己喜歡的符號(hào)勾出不知道快樂(lè)的波斯貓都向哪些朋友請(qǐng)教了關(guān)于“快樂(lè)”的問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答后板書:燕子、蜜蜂、青蛙)
2、朗讀課文,感受“快樂(lè)”。
。1)引導(dǎo)學(xué)生自由讀2-3小節(jié),我們先聽聽波斯貓和燕子的對(duì)話,用橫線畫出燕子說(shuō)的話,想想燕子的快樂(lè)是什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:銜泥造窩 快樂(lè))
。2)展示課件2:燕子一口一口從遠(yuǎn)處銜來(lái)泥土、樹枝、雜草等,一邊飛一邊高興的拍打著翅膀,一點(diǎn)一點(diǎn)造好溫暖的窩。學(xué)生通過(guò)畫面體會(huì)燕子造窩很辛苦,溫暖的窩來(lái)之不易,寒冷的冬天,它住在溫暖的'窩里,覺得自豪、幸福、快樂(lè)?春笞寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。3)對(duì)于勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),波斯貓是怎么認(rèn)為的呢?默讀第3小節(jié),用曲線畫出波斯貓的看法。
。4)學(xué)習(xí)小組分角色朗讀2-3小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生抓住燕子話中的“一口一口”、“溫暖”、“很快樂(lè)”等詞語(yǔ),抓住波斯貓?jiān)捴械摹坝惺裁纯鞓?lè)”、“也沒什么快樂(lè)”等詞語(yǔ)分別讀出燕子的自豪和快樂(lè)的語(yǔ)氣,讀出波斯貓憂愁、看不起、不以為然的語(yǔ)氣。讀后請(qǐng)同學(xué)相互評(píng)一評(píng)。
3、小組學(xué)習(xí),自悟“快樂(lè)”。
課文4-9小節(jié)與2-3小節(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容相似,因此教師要采用由“扶”到“放”的教學(xué)方式,老師在帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)2-3小節(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用前面的學(xué)到的方法組織小組探究,自學(xué)波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話,可選自由讀、分角色讀、默讀等多元化朗讀方式,采用圈、點(diǎn)、勾、畫等符號(hào)做記號(hào),學(xué)生學(xué)習(xí)后,匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
。ㄗx是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,促進(jìn)學(xué)生悟情,積累語(yǔ)言的重要途徑。以充分朗讀為基礎(chǔ),在“讀”中感悟,在“讀”中積累,在“讀”中體會(huì),加上看課件,談感受等,學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”有了進(jìn)一步感受,這是教師在教學(xué)中充分加以“扶”的教學(xué)方法。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要尊重他們的主體地位,樹立學(xué)生合作意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后,放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。)
4、品讀重點(diǎn)句,享受“快樂(lè)”。
在學(xué)習(xí)全文后,我們知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè),現(xiàn)在,我們?cè)俅纹纷x它們所說(shuō)的話,一起來(lái)分享它們的快樂(lè)。展示課件3:
燕子:我一口一口銜泥,造好了溫暖的窩,睡在里面,覺得很快樂(lè)。(重點(diǎn)讀好“一口一口”“溫暖”“很快樂(lè)”,分享燕子用勞動(dòng)造窩雖辛苦,但住得溫暖、幸福,因而很快樂(lè)。)
蜜蜂:我從千千萬(wàn)萬(wàn)朵花中采來(lái)花粉,釀成蜜,覺得特別快樂(lè)。(重點(diǎn)讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”“釀成蜜”“很快樂(lè)”,分享蜜蜂用勞動(dòng)為自己和人們釀造了甜甜的蜂蜜,因而它也很快樂(lè)。)
青蛙:捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂(lè)。ㄖ攸c(diǎn)讀好“捉害蟲”“保衛(wèi)莊稼”“最大的快樂(lè)”,分享青蛙用勞動(dòng)捉害蟲,自己吃飽了,還幫農(nóng)民伯伯帶來(lái)了豐收,所以它很快樂(lè)。)
。ㄎ以O(shè)計(jì)多種形式、螺旋上升的讀書活動(dòng),避免了繁雜的講解,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)興趣盎然地讀書,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣,而且讀懂了文,讀出了情。)
三、 演、唱“快樂(lè)”,回歸整體。
1、(師)波斯貓不通過(guò)自己的勞動(dòng)去獲得食物,就是不勞而獲,或叫坐享其成,沒有自己的勞動(dòng)成果,也不能幫助別人,它當(dāng)然感受不到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),特別在文章的最后一小節(jié),從波斯貓的兩個(gè)動(dòng)作:夾、嘆氣,體會(huì)它的哀嘆,懶散,坐享其成的無(wú)聊,它當(dāng)然體會(huì)不到燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友帶上頭飾分角色來(lái)演一演本課的故事,學(xué)生有興趣的還可以課后在小組內(nèi)分角色演一演。
2、展示課件4:播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》,讓學(xué)生一起跟唱,進(jìn)一步情感升華,讓學(xué)生有意猶未盡之感。
。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)演、唱活動(dòng)進(jìn)一步感悟快樂(lè),結(jié)合文字、音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的熏陶,讓學(xué)生在情景中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理,教育學(xué)生從小樹立勞動(dòng)觀念。)
四、圍繞“我快樂(lè)”,課外延伸。
1、學(xué)生討論,學(xué)了課文,說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么,打算怎樣去創(chuàng)造快樂(lè)?
討論后教師小結(jié):勞動(dòng)為自己帶來(lái)好日子是一種快樂(lè),幫助別人是一種快樂(lè),為社會(huì)做有意義的事也是一種快樂(lè),認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得了好成績(jī)也是一種快樂(lè)等等。
2、既然這樣,你想幫波斯貓找到快樂(lè)嗎?續(xù)編故事《快樂(lè)的波斯貓》。
五、板書設(shè)計(jì):
找不到快樂(lè)的波斯貓
波斯貓(圖) 不勞而獲 坐享其成 沒有快樂(lè)
找快樂(lè)
燕 子(圖) 銜 泥 造泥窩
蜜 蜂(圖) 采 花 粉 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
青 蛙(圖) 捉 害 蟲 保衛(wèi)莊稼
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