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教案教學設計及課后反思
課前準備
1．A項情景掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．各種食品的組合圖片。
5．學生角色扮演所用物品（按照教學實際情況自定）。
6．字母卡片（師生各自準備）。
7．單詞圖片和卡片（師生各自準備）。
8．課堂學習評價表。
教學內容
A Look, listen and circle．
1．本部分圖畫呈現(xiàn)的場景為：在市場，孩子們正在為郊游選購食品，媽媽和女兒正在為晚飯選購食品。利用這一場景繼續(xù)引入有關食品單詞和交際用語的學習。
2．本部分新單詞為：chocolate pie, Coke, hot dog, picnic, 已在前四冊感知過的單詞是：supper。
3．本部分學習的新語句為：What do you want for ... ? I want ... for ....
4．學生借助圖畫和錄音繼續(xù)感知有關食品的單詞和交際用語，并根據(jù)聽到的內容，圈出圖中相應的食品。
5．學生在感知新內容的基礎上，寫出自己在郊游時想要帶的食品。
6．從本單元開始學生練習正確抄寫單詞。
B Role Play．
1．本部分根據(jù)A項場景圖，進行“購物”角色扮演活動。學生在角色扮演活動中練習使用有關食品的單詞和交際用語。
2．畫面中提供的語言均為要求學生掌握的語言。
C Fill in the small letters．
1．本部分字母學習的重點同前一課。
2．本部分呈現(xiàn)的是按字母表順序排列的后13個字母，要求學生根據(jù)這13個大寫字母，填寫出相應的`小寫字母。
教學建議
1．學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對前一課的學習內容進行復習。如可以做前一課的問答活動或做一些單詞猜測游戲等。
2．教師出示本課A項的教學掛圖，請學生觀察圖并說一說圖中有什么，同時導入新詞的學習。如：T: What can you see in the picture? S: I can see .... T: Where is it? Please point it．
3．學生指認食品圖后，教師可以引入新語句，如接上一步驟T: So many delicious foods．I like to eat sausages．I want some sausages for supper．What do you want for supper （breakfast, lunch）? 因為“supper”一詞學生曾經(jīng)接觸過，聽懂這句話并回答對學生來講并不難
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