- 相關(guān)推薦
二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分的方法,為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感知平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知“平均分”
1.教學(xué)例1。
引入:小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?一天,孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山,小猴子們最喜歡吃桃了,都圍了過(guò)來(lái)。孫悟空說(shuō):“且慢!要想吃桃,先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們,你們說(shuō)說(shuō),要把這6個(gè)桃分成兩堆,可以怎樣分?”聽了孫悟空的話,小猴們急得抓耳撓腮,想不出辦法了。小朋友們,我們來(lái)幫幫小猴的忙,好嗎?請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片,代表6個(gè)桃,自己動(dòng)手分成兩堆,再說(shuō)說(shuō)是怎樣分的?(師巡視,相機(jī)讓分法不同的小朋友上黑板分)
交流:你是怎樣分的?
觀察:真厲害,分成2堆,大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎?你能把這3種分法分成兩類嗎?
交流:這3種分法分成了怎樣的兩類?為什么這樣分?
指出:按每份個(gè)數(shù)相同和不同,把這3種分法分成了兩類,其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多,叫作平均分。(板貼)
追問(wèn):怎樣的分法叫作平均分?
小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[,不僅幫小猴解決了問(wèn)題,還知道了什么是平均分。
。2)加深認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo):這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢?你想平均分成幾份就分成幾份,請(qǐng)用圓片擺出你的分法。
交流:你是怎樣平均分的?
追問(wèn):為什么這兩種分法也是平均分?
強(qiáng)調(diào):把一些物體分成幾份,只要每份分得同樣多,就是平均分。
2.做“想想做做”第1題。
請(qǐng)看,下面哪種分法是平均分,就在它下面打“√”。請(qǐng)打開數(shù)學(xué)書43頁(yè),“想想做做”第1題。
交流,說(shuō)說(shuō)理由。
說(shuō)明:平均分就是每份分得同樣多。
二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“平均分”
1.教學(xué)例2。
談話:孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”,直夸大家聰明。它一高興,輕輕一變,變出了8個(gè)桃。它說(shuō):8個(gè)桃,每個(gè)小朋友分2個(gè),可以分給幾個(gè)小朋友呢?
小朋友想一想,讓你來(lái)分一分,你覺得怎樣分這8個(gè)桃,就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢?
要求:請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)圓片,動(dòng)手分一分,看看能分給幾個(gè)小朋友?
交流:你是怎樣分的?請(qǐng)大家跟著電腦老師一起分一分。
讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。
追問(wèn):這樣分是不是平均分,為什么?
回顧:回想一下,剛才的平均分是怎樣分的?
指出:剛才的平均分是按每2個(gè)一份地分,結(jié)果分成了4份。
2.教學(xué)“試一試”
小朋友們幫助孫悟空解決了難題,現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來(lái)玩小棒游戲好不好?拿出你的12根小棒。
聽好老師的要求:12根小棒,每2根一份,可以分成幾份?(學(xué)生獨(dú)立分)
匯報(bào)交流:“每幾個(gè)一份,分成了幾份?”填書。
談話:很好,接下來(lái),12根小棒,每3根一份。(學(xué)生分)分成了幾份?每份的根數(shù)都同樣多嗎?(學(xué)生回答)12根小棒,每4根一份。(學(xué)生分)分成了幾份?每份的根數(shù)都同樣多嗎?(學(xué)生回答)還可以每幾根一份地分,分成幾份?
提問(wèn):你覺得這里的平均分是怎樣分的,結(jié)果能知道什么?
(板書:每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成( )份。)
指出:大家通過(guò)分一分、看一看,明白了這種分法先看每份是幾個(gè),知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分,結(jié)果是分成幾份。
比較上述四種分法,你們發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生交流。
小結(jié):要分的總數(shù)不變,每份分的數(shù)越少,分得的份數(shù)越多;每份分的數(shù)越多,分得的份數(shù)就越少。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)平均分”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分?(每份分得同樣多,叫做平均分。)把一些物體怎么分,就是平均分呢?(把一些事物按每幾個(gè)一份的分,是平均分。)
三、應(yīng)用拓展,鞏固“平均分”
小朋友們知道了什么叫平均分,下面我們就用學(xué)到的知識(shí),解決我們生活中遇到的問(wèn)題,好嗎?
1.讀題:有兩個(gè)要求,先圈一圈,再填空。
師引導(dǎo)完成第1題,數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干,說(shuō)說(shuō)圈出的兩塊餅干表示什么意思,下面請(qǐng)你圈一圈,完成第1題的填空。
獨(dú)立完成第2、3題,交流反饋。
2.完成“想想做做”第3題。
提問(wèn):你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?
指出:可以用小棒擺,可以在圖上圈一圈,可以在紙上畫一畫再圈一圈
四、全課小結(jié),回味“平均分”
今天這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
【二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)06-01
認(rèn)識(shí)直角數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)08-17
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-14
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)09-10
0的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)09-29
小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-27
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-11