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二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的方法，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感知平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”
1.教學(xué)例1。
引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。孫悟空說(shuō)：“且慢！要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，要把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴們急得抓耳撓腮，想不出辦法了。小朋友們，我們來(lái)幫幫小猴的忙，好嗎？請(qǐng)大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆，再說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？（師巡視，相機(jī)讓分法不同的小朋友上黑板分）
交流：你是怎樣分的？
觀察：真厲害，分成2堆，大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎？你能把這3種分法分成兩類嗎？
交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？為什么這樣分？
指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(板貼)
追問(wèn)：怎樣的分法叫作平均分？
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫小猴解決了問(wèn)題，還知道了什么是平均分。
�。�2）加深認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，請(qǐng)用圓片擺出你的分法。
交流：你是怎樣平均分的?
追問(wèn)：為什么這兩種分法也是平均分？
強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。
2.做“想想做做”第1題。
請(qǐng)看，下面哪種分法是平均分，就在它下面打“√”。請(qǐng)打開數(shù)學(xué)書43頁(yè)，“想想做做”第1題。
交流，說(shuō)說(shuō)理由。
說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“平均分”
1.教學(xué)例2。
談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個(gè)桃。它說(shuō)：8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？
小朋友想一想，讓你來(lái)分一分，你覺得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢？
要求：請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)圓片，動(dòng)手分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友？
交流：你是怎樣分的？請(qǐng)大家跟著電腦老師一起分一分。
讓學(xué)生把填充的話齊讀一遍。
追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？
回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的？
指出：剛才的平均分是按每2個(gè)一份地分，結(jié)果分成了4份。
2.教學(xué)“試一試”
小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現(xiàn)在老師想讓小朋友放松一下。我們來(lái)玩小棒游戲好不好？拿出你的12根小棒。
聽好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（學(xué)生獨(dú)立分）
匯報(bào)交流：“每幾個(gè)一份，分成了幾份？”填書。
談話：很好，接下來(lái)，12根小棒，每3根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）12根小棒，每4根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數(shù)都同樣多嗎？（學(xué)生回答）還可以每幾根一份地分，分成幾份？
提問(wèn)：你覺得這里的平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？
（板書：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成（ ）份。）
指出：大家通過(guò)分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。
比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。
小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)平均分”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）把一些物體怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每幾個(gè)一份的分，是平均分。）
三、應(yīng)用拓展，鞏固“平均分”
小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識(shí)，解決我們生活中遇到的問(wèn)題，好嗎？
1.讀題：有兩個(gè)要求，先圈一圈，再填空。
師引導(dǎo)完成第1題，數(shù)數(shù)一共有多少塊餅干，說(shuō)說(shuō)圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請(qǐng)你圈一圈，完成第1題的填空。
獨(dú)立完成第2、3題，交流反饋。
2.完成“想想做做”第3題。
提問(wèn)：你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？
指出：可以用小棒擺，可以在圖上圈一圈，可以在紙上畫一畫再圈一圈
四、全課小結(jié)，回味“平均分”
今天這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
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