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教學設計

自然之道教學設計

時間:2025-05-15 00:45:59 教學設計 我要投稿

自然之道教學設計范例

  學習目標:

自然之道教學設計范例

 、僬J識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

 、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  ③豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

  課前準備

  教師課前在小黑板上

  抄寫:

 、偕中略~。

  ②兩組要比較的句子。

  第一課時

  ●閱讀“單元導讀”,引入新課

 、僦该x“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  ②今天,我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

  ●自由朗讀,自主預習

 、侔闯R(guī)或按要求自讀自學:把課文讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標自然段序號,想一想課文大意。

  ②出示小黑板,檢查生字詞認讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

  小黑板

  旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

  情愿蠢事返回海鷗補救

  爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

  魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

 、壑该蛲扑]學生逐段朗讀全文,檢查是否達到正確、流利朗讀課文,重點指導難讀的句子并多讀幾遍。

 、軈R報:你讀懂了什么?還有什么疑問?

  師生共同確定學習目標與重點:了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

  ●以演促讀,感悟“蠢事”

 、俪鍪揪渥樱骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗。”

  這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。

 、垩葜写僮x,演中理解:

  a。請一個學生朗讀第三自然段,請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評議,教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。

  b。先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪“向導”扮演者:你說“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

 、巯胂笳n文描寫的場景,分小組再說一說。

 、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆保

 、荼容^句子:下面兩個句子有什么異同?

  我們干了一件蠢事。

  我們干了一件愚不可及的蠢事。

  通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學生在草稿本上寫兩遍。

  ●課堂小結,完成練習

  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

  第二課時

  ●導讀課文,感悟“啟示”

 、儆^察課文插圖,說說圖意。

 、谡n文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。

 、勰x六、七自然段,展開想象:

  食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點兒自己的感受。

 、苤该x自己寫的片段,表達出自己的心情。

  ⑤比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

  a。向導一邊走一邊說:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”

  b。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!

 、薷形騿⑹荆和瑢W們,如果你們就是當時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!

  在學生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。”

  ●朗讀全文,歸納大意

 、冽R讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。

  ②朗讀全文,歸納課文主要內容。

  先指名說一說,如果學生不能概括清楚,就出示小黑板讓學生填空式地說一說,最后小結方法──把各部分意思連起來。

  ●明確要求,啟動“綜合性學習”

 、僮x一讀“綜合性學習”的安排,說一說活動方式與要求。

 、诜纸M商議:準備怎樣開展這次活動。

 、廴嘟涣鳎處熱槍嶋H情況提出活動要求和注意事項。

  課余時間學生分頭行動,教師及時了解情況。

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