《古詩兩首》教學設計
【教學目標】
１、認識本課１２個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等６個字。
２、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
所見
一、復習導入，揭示課題
１、讀《識字４》中的兒歌。
�。病⑾奶炝�，知了在干什么？知了又叫什么？
（蟬）
�。场⒊鍪緢D：
認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。
�。础⒔翌}，讀題。
二、初讀古詩
�。�、出示情景圖：
師范讀（感知課文）。
�。病⒆杂勺x《所見》：
要求讀準字音。
�。场⑷Τ錾�，多讀幾遍。
�。础⑼阑プx。
５、指名讀，評議。
三、認記生字
�。薄⒊鍪尽澳�、閉、立、捕、蟬”。
�。�、認讀生字（各種形式）。
�。场⑿±蠋熣J讀不帶拼音的生字。
４、組長考察大家。
�。怠⒄f說用什么辦法記住的。
四、精讀古詩
�。薄⒆宰x古詩：
小組交流自己的感受。
２、全班交流。
�。场⒅笇Ю首x。
４、找自己的好朋友讀一讀。
�。�、當一當詩人（配樂讀）。
五、指導背誦《所見》
六、指導寫字“詩、閉、童、立”
這首詩我通過讓學生看多媒體課件，邊看邊說。學生較快理解，并能背誦。
第二課時
小池
一、背了《所見》
二、出示課題《小池》，讀題
三、自學古詩《小池》
１、個體自學：
⑴ 學生自主讀古詩。
⑵ 自主圈出生字，學一學。
�、� 自主提出不明白的地方。
�。�、小組合作學習：
�、� 小組互相讀讀這首詩。
�、� 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。
�、� 小組負責認記生字。
�、� 討論組員中不明白的地方。
�。场⑷嘟涣鞣答仯�
�、� 卡片開火車認讀生字。
�、� 夸一夸，幫一幫：
�、� 各組派代表讀古詩，評議。
② 展示：
說說你們組自己學懂了什么？
③ 幫一幫：
說出需要幫助的地方。
④ 點撥（結合指導朗讀）。
四、誦讀古詩
�。�、朗讀比賽。
２、背誦古詩。
這首詩前兩句學生較難理解，通過反復的朗讀中理解。
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