知錯就改語文教學設計

　　教學目標:

　　1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。

　　2.展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。

　　3.教育學生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能知錯就改。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。

　　教學難點：如何使學生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。

　　課時安排: 2 課時

　　第 1 課時

　　教學時間:年 月 日

　　教學目標:

　　1.看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2.能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來說。

　　3.知道隨地扔果殼是不對的。

　　教學重點、難點:

　　教學重點:看懂圖意,知道事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　教學難點能根據(jù)畫面說話。

　　教學準備:圖片

　　教學過程:

　　1.揭題定向。

　　(1)小朋友們，我們班的小明同學上周跑進學校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評教育他之后，他保證以后再也不踏進花壇。他真是個知錯就改的好孩子。

　　(2)打開課本第14頁，看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改的。 (板書：知錯就改)

　　(3)齊讀課題。

　　2.看圖思考。

　　(1)出示掛圖，理解看圖順序：

　　請同學們看這四幅圖，用A、B、C、D標出四幅圖的順序號。(從左到右，從上到下)

　　(2)一看圖，整體感知：

　�、僬埻瑢W們仔細看這四幅圖，想想：主要講誰?為什么呢?

　　(主要講小男孩。因為第一幅出現(xiàn)的就只有一個小男孩，而且四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。)老師表揚：你觀察得仔細!(板書：主要人物小男孩)

　�、谡埬憬o小男孩取個名字。(你喜歡叫他什么就叫什么。)老師給他取個名字叫軍軍，好嗎?

　　③主要講了軍軍的什么事呢?

　　(主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過去拾起香蕉皮丟進果殼箱的事。)

　　(3)二看圖，局部了解：

　�、傥覀円呀�(jīng)知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)生在什么地主呢?引導看圖。(析書：早上，上學路上(地點))

　�、谶@件事是由什么引起的呢?(板書：亂扔香蕉皮(起因))

　�、圻@件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢?引導看圖D。(板書：拾起，丟進(結(jié)果))

　　(4)三看圖，逐圖理解：

　　軍軍從一開始的亂扔香蕉皮，到后來的撿香蕉皮，并把它丟進果殼箱，他為什么會有 這樣大的變化呢?我們學了再回答。請同學們一幅圖一幅圖來理解，并用一二句話說清楚每幅圖的意思，好嗎?

　�、賹W生說，師生共同評議，補充。

　　圖A：一天早上，上學路上，軍軍拿著一支香焦，邊剝邊吃。吃完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚長而去。

　　圖B：有個小女孩走過來，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。

　　圖C：她坐在地上大哭起來。有一個少先隊員看見了，趕快跑過來，把小女孩扶起來。軍軍回頭看見了，覺得很不好意思。

　　圖D：軍軍連忙跑回來，撿起香蕉皮，把它丟進了果殼箱。

　�、谶叿治鲞呏饒D請學生說，及時表揚和反饋，及時修改、完善。

　　(5)四看圖，連句成段：

　　①要求：把這四幅圖的意思連起來說一段話。還要發(fā)揮自己的想象。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想?最后，小女孩和少先隊員看見軍軍把香蕉皮丟進了果殼箱，又會怎么樣?

　�、谧孕芯毩暎赫埫课恍∨笥寻阉姆鶊D的意思連起來自己說一說。引導用上不好意思、難為情、知錯就改等詞語。

　　③同桌互說互評互改。

　�、苤该�練說，師生交互語評點。

　　3.情景表演。

　　請三位小朋友上臺表演，邊表演邊說，加深學生的印象。然后再隨意請幾位同學上臺表演，激發(fā)興趣。

　　4.五看圖，討論明理。

　　(1)這件事是誰錯了?他錯在哪里?引導看圖A、B。(板書：錯)

　　(2)后來他又是怎樣改正的?引導看圖D。(板書：改)

　　(3)釋疑：小男孩軍軍從亂扔香蕉皮到撿起香蕉皮，并丟進果殼箱，為什么會有這樣大的變化?(補板書：知錯就改)聯(lián)系上下文領會知錯就改，肯定軍軍是一個好孩子。

　　5.課堂小結(jié)。

　　今天這堂課我們學了什么，你又學會了什么?

　　(今天我們學了《知錯就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應按順序看。還有根據(jù)課后題目來理解圖的意思，用一二句簡單的話說出每幅圖的意思，再連起來說一段話。我們還明白了知錯就改還是個好孩子的道理。)

　　下節(jié)課，我們就要把看懂的的圖意用文字來表達，寫一篇知錯就改的短文。好嗎?

　　板書設計:

　　主要人物：小男孩

　　地點：在上學路上

　　起因;亂扔香蕉皮

　　經(jīng)過;滑倒、扶起、看見

　　結(jié)果：趕快跑去

　　教學反思：

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