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初一歷史《中華文化的勃興》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

初一歷史《中華文化的勃興》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。

　　通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

　　本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課(時(shí)事法)

　　師：在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上，除了奧運(yùn)健兒們頑強(qiáng)拼搏的精神給我們留下了深深的震撼，在開幕式上，我國燦爛文化也給世界帶來了全新的感覺。接下來我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌缕渲形艺J(rèn)為最精彩的一段。（播放開幕式《文字》部分）

　　剛才我們簡(jiǎn)單的領(lǐng)略了祖國文字的發(fā)展演變。那么你知道我國的文字經(jīng)歷了哪些變遷嗎？書寫工具又有什么樣的變化呢？接下來，我們就來參觀一下我們歷史博物館的第一個(gè)展廳，看看陳列在這里和文字有關(guān)的歷史文物�？纯� 能學(xué)到什么。

　　二、教學(xué)過程

　　展廳一：文字的演變

　　1．提問：想一想，在沒有文字以前，人們靠什么來記事呢？學(xué)生可能會(huì)回答：結(jié)繩記事，特殊符號(hào)等.

　　教師展示陶器上的符號(hào)若干圖片，(讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí))另外回顧：半坡彩陶上的刻畫符號(hào)是我國早期文字的雛形這一知識(shí)點(diǎn)。

　　2．甲骨文

　　(1)小組合作一起了解甲骨文

　�、倌阒朗裁词羌坠俏膯�？②刻寫些什么內(nèi)容呢？（自由閱讀卡）③甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　(2)小組一起動(dòng)手、動(dòng)腦

　�、僬J(rèn)讀幾個(gè)簡(jiǎn)單的甲骨文

　　②造字：學(xué)生自己造幾個(gè)簡(jiǎn)單的甲骨文，展示和介紹造字的意圖，比比哪個(gè)組造的字合理，并和真正的甲骨文對(duì)照

　　師：在已考證的甲骨文中，37%的字屬象形文字。除此之外，指事、會(huì)意、形聲等今天主要構(gòu)字法，甲骨文中都已齊備。這些構(gòu)字法同后世文字是一脈相承的，所以我們說甲骨文是我們今天漢字的基礎(chǔ)。

　　3．[過渡：甲骨文是刻寫在龜甲和獸骨上的文字，此后書寫工具又是怎樣演變的呢？]

　　學(xué)生：有青銅器，竹簡(jiǎn)，絲帛，紙等。

　　4．小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美，陶冶了情操，同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡(jiǎn)要的了解)�？梢姡S著時(shí)代的發(fā)展，文字字體在進(jìn)行不斷的演變，向著簡(jiǎn)明、快捷的方向發(fā)展。

　　(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。)

　　教師過渡：接下來，我們看看另一個(gè)展廳，帶大家進(jìn)入一個(gè)科學(xué)的世界：

　　展廳二：天文歷法和醫(yī)學(xué)成就

　　1．當(dāng)一回夏商周斷代工程考古學(xué)家：看資料推斷

　　資料一：夏朝的某一天，天突然黑下來，百姓嚇得四處躲藏，官吏乘做馬車沒命的狂奔

　　資料二：“(周)懿王元年天再旦于鄭”

　　資料三：1997年3月9日，在我國x疆北部發(fā)生了20世紀(jì)最后一次日全食，日全食發(fā)生時(shí)正好是天亮之際。

　　據(jù)你猜測(cè)，這是什么現(xiàn)象呢？“天再旦”是何意？你會(huì)從1997這次天文現(xiàn)象中得到什么？

　　學(xué)生討論后回答：是日食。天再旦指的是天亮發(fā)生了兩次。這說明我國古代豐富的天象記錄是寶貴的科學(xué)資料，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)研究它，能夠取得重大的成果。)

　　[過渡：隨著對(duì)天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。]

　　2．看展廳的資料

　　(1)提問：總結(jié)古代歷法的發(fā)展過程。

　　夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國24節(jié)氣

　　從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

　　{師問：你發(fā)現(xiàn)這些都與什么有關(guān)，你認(rèn)為這些成就是怎樣發(fā)明的呢？----中國自古以來，就是個(gè)農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)的國家，由于農(nóng)業(yè)和氣象之間的密切關(guān)系，所以古代農(nóng)民從長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時(shí)與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)。由此可見，我國自古以來就十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，也能說明科技是生產(chǎn)發(fā)展的最有利的推動(dòng)力。}

　　3．扁鵲

　�。�1）從詩歌入手，讓學(xué)生總體上“認(rèn)識(shí)”扁鵲

　�。�2）學(xué)生表演看中醫(yī)的情況，說明四診法

　　展廳三：文學(xué)

　　1．屈原

　�、耪故緢D片等。

　�、票荣� “說屈原”，激發(fā)興趣，使學(xué)生體會(huì)到讀書的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀課外知識(shí)的興趣。

　�、窃姼栀p析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

　　2．編鐘

　　提供一些資料供學(xué)生了解。

　　學(xué)生聽《編鐘樂曲》品味優(yōu)美的音樂，體驗(yàn)古典音樂之美。

　　三、總結(jié)認(rèn)識(shí)：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)