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《j q x》第一課時的教學設計
一、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第6課《j q x》,包括以下幾部分內(nèi)容:第一部分是學習漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置,j q x與韻母的拼讀練習,j q x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則;第二部分讀帶有j q x音節(jié)的詞語和兒歌;第三部分是認識五個生字,借助圖畫和聯(lián)系生活實際了解字詞的意思。
二、本節(jié)課教學目標
1.學會j q x三個聲母,讀準音,記住形,能夠正確書寫。
2.初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
3.學會j q x和單韻母的拼讀,準確拼讀三拼音節(jié)。
三、教學重點、難點
1.重點:j q x的三拼練習和ü上兩點省寫規(guī)則。
2.難點:ü上兩點省寫規(guī)則。
四、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,復習舊知
1.復習聲母,區(qū)分b p d,為下面記住q做鋪墊。
師:小朋友們,在拼音王國里,咱們已經(jīng)認識很多朋友了,讓我們再來和它們打打招呼吧!
。1)課件出示:b p d。
師:小朋友,瞧,這是三兄弟,讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。(b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。)誰來所說它們有什么不同?
。2)手勢做拼音操,鞏固字母的形。
師:看大家那么會觀察,就再來做個“猜一猜”的游戲,這回老師做手勢,大家一起來猜,看誰的反應最快。
。ǘ⿲W習聲母j
1.學習聲母j的音和形。
。1)師:小朋友真能干!今天老師又帶來了三位新伙伴,想不想和它們交朋友?
。ㄕn件出示j q x的卡通形象)
(2)教師引導學習j,課件出示母雞配上j的圖片
師:圖上畫著什么?你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀一讀這個字母嗎?
生:圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶,所以我覺得這個字母應該讀j。
。3)師小結(jié):是啊,它名字跟母雞的“雞”差不多,但是要讀得輕一些,短一些。(板書:j)
。4)師范讀,學生邊聽邊仔細看。
。5)學生試讀,及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
。6)開小火車讀,齊讀。
2.記住j的形。
。1)看圖啟發(fā)想象,你能用什么好辦法來記住“j”嗎?
生1:“j”像一只伸著脖子的雞。
生2:上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。
。2)引導學生用編不同的順口溜或兒歌,發(fā)散學生思維。
生:豎彎加點j j j,雞追蝴蝶j j j ;黃毛小雞j j j 。
3.書寫聲母j。
(1)學生仔細觀察拼音格,說說你認為j該怎么寫?
。ㄏ日f占哪幾格,再說筆順)
(2)師范寫,學生抄寫字母,教師巡視,個別輔導。
4.師小結(jié):小朋友們真能干,不僅會讀j , 還會認、會寫,和j交上了朋友。
。ㄈ┬〗M合作學習聲母q和x
1.師:仔細觀察兩幅圖,用剛才學習j的方法,四人小組合作學一學,認一認,寫一寫。
2.學生試讀,教師正音。開小火車讀,齊讀。
3.教師巡視學生合作學習的情況,相機指導。
(1)學習聲母q。
A、學生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。
B、正音:小老師帶讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。
C、比較q和j的讀音,總結(jié)出j不送氣,q送氣。
D、學生借助圖形自編順口溜,記住q的形。
(左上半圓q q q , 像個9字q q q )
E、書寫q:觀察田字格的位置,描一描,寫一寫。
(2)學習聲母x。
A、學生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。
B、用多種方式練讀x。
C、學生借助圖形自編順口溜,記住x的形。
。ǖ肚形鞴蟲 x x ; 像個叉叉x x x 。)
D、書寫字母,學習新筆畫,強調(diào)x的筆順,學生練寫。
。ㄋ模⿲W習j、q、x與ī的拼音
1.出示j—i—ji ,指導拼讀。提示“j”是聲母,要讀得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。(雙軌火車對比讀)
2.請學生上臺加上聲調(diào),當小老師帶領小朋友讀。(注意加聲調(diào)時“ī”字的點要去掉)
3.讀兒歌鞏固音節(jié):
jī,我有一只小花雞。
jí,今年我上一年級。
jǐ,汽車上面真擁擠。
jì,彎腰來把鞋帶系。
4.出示音節(jié)qī、xī,指名拼讀,帶調(diào)拼讀。
5.讀兒歌鞏固音節(jié):
一二三四五六七,
小朋友們站整齊。
大家一起做早操,
天天鍛煉身體好。
(五)學習ü上兩點省寫規(guī)則
1.師:看,老師又請出了幾對朋友。板書:j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
。1)請大家大聲地拼拼看,你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?
(學生說出ü上兩點不見了,就在后面的u上涂上紅色,引起學生的注意)
(2)師:這是怎么回事呢?原來j q x帶小i出去玩,小ü也要去,急得直哭,j q x說:“別哭,別哭,你先擦掉眼淚,我們就帶你去!毙〃孤犃嗣Σ恋粞蹨I,拉著j q x的手出去玩了。
師:大家要記住j q x和ü拼出的音節(jié),要去掉ü上的兩個點。老師教你們一個口訣:
小ü見了j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻!把蹨I”是什么呀?(生:ü上的兩個點。)
2.回歸整體,再次拼讀鞏固。
師:記了口訣,你能把它們拼得更好了嗎?
A、練習拼讀拼讀音節(jié),拼不好的地方多拼幾遍。
B、指名讀、齊讀、分組賽讀。
3.音節(jié)加入四聲再次練習拼讀。
師:看,現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子,你還認識它們嗎?(jū jú jǔ jù)
A、同桌一起大聲拼一拼,拼不好的地方要互幫互助,建議大家?guī)鲜謩葑x。
B、看,我給qu和xu都戴上了帽子,像剛才那樣,同桌先自己試試吧。
qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀
xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀
(六)學習三拼音節(jié)jia qia xia
1.師:j、q、x和單韻母i做了朋友,還想和a做朋友,可是又不認識a,怎么辦呢?這時,i說:“我來給你們做介紹人吧!”
2.課件出示:j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
師:就這樣,j在這里成立介母,組成了三拼音。
3.復習舊知:還記得我們上節(jié)課學三拼音節(jié)時,老師教給你們的口訣嗎?
生:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
4.師:對!先聽老師拼一個:j—i—a→jia
你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎?誰先來試一試?練習拼讀三拼音節(jié)。指名讀、分組讀、齊讀。
。ㄆ撸┯螒蜢柟
1.摘蘋果,復習拼讀音節(jié)。
出示課件:一棵蘋果樹,蘋果上有音節(jié)。師:哇,好大的蘋果呀,你能摘個嘗嘗嗎?
自己先拼拼看,你能摘到幾個。
jū jú j? jù qū qú q? qù xū xú x? xù jiǎ qiā xiá
2.吃橘子,在詞語中復習音節(jié)。
出示橘子圖。師:下面讓我們進行一場吃橘子比賽,多大的橘子呀,一定很甜!它們的后面藏著一個音節(jié)和音節(jié)詞語,讀準音節(jié),你才能“吃”到它。
j? q? qù jià qiā xiā xià y? dàjiā hu? jù shū jià
3.復習ji qi xi的帶調(diào)拼讀音節(jié)。
出示課件。師:瞧,j q x帶著小i出發(fā)了,它們手拉手的樣子多高興啊,讓我們一起喊喊它們吧。
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
它們還有很多兄弟姐妹呢,你認識嗎?(用卡片制作,正面是相拼的音節(jié),反面帶有
這個音節(jié)的詞語)
j—ī→jī 公雞 j—ǐ→jǐ 自己
q—ī→qī 七天 q—í→qí 紅旗 q—ǐ→qǐ 起立
x—ī→xī 西瓜 x—í→xí
。▊別讀──小老師帶讀)
4.師:小朋友們真能干,今天這節(jié)課又認識了三個新朋友,學習了很多新的音節(jié),家以后,把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報一下,把新學的聲母和音節(jié)讀給他們聽一聽,好嗎?
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