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一年級語文下冊《好學的爸爸》教學設計
《好學的爸爸》這篇課文的內容簡單易懂，貼近學生生活。但是課文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓班”、“充電”、“再學習”比較難理解，在教學中我聯(lián)系學生的生活實際，幫助他們理解，我從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具體到抽象，給了孩子理解的階梯。
一、教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
1.培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
2.指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件 生字卡片
四、養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生好學的學習習慣。
五、教學時間： 三課時
第一課時
(一)揭示課題，談話導入
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。
1.板書課題：好學的爸爸
2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思? 齊讀課題。
3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學的?讓我們來學習課文。
(二)初讀課文
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容?自讀課文。
2.檢查學生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內容?
爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學
重點指導“近”讀前鼻音。
出示長句，指導停頓。
(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)
1.讀讀，寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。第二課時
(一)復習檢查
1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
(2)同字框里有兩個叉。
(二)講讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導讀好“我”的話。
2.學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
(三)練習
1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
(1)光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學生質疑。
(四)布置作業(yè)
1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時
(一)復習檢查
1.用下列生字擴詞：好 學 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
(二)朗讀課文
1.出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學習呀”。
(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3.學生讀后，請他們說說自己的體會。
4.學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學了課文，你有什么想法?引導學生聯(lián)系課文學習爸爸好學的品質。
(三)寫字指導
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學生發(fā)言后，教師小結：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關鍵筆畫定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫�，F(xiàn)：左右結構。
鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學生描紅。
(四)布置作業(yè)
1.練習寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
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