關(guān)于認識貓教學設計

　　關(guān)于認識貓教學設計

　　一、入課。

　　1、引導學生讀課題三遍，說說：

　　你對貓了解多少？

　　2、生各舒己見，師不作引導。

　　3、小結(jié)。

　　請同學們打開課本，自由讀讀課文，用“——”劃出生字新詞，碰到讀不通的多讀讀，把課文讀正確。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、生自由讀課文，教師巡回指導。

　　（在指導時，可多給學生一些時間，在熱烈的氣氛中，讓那些中、下生能多練練讀讀，有信心參加到讀課文的隊伍中來）

　　2、師生交流，評價反饋。

　　3、默讀課文，要求：

　　a.仔細讀，想一想，課文主要寫了哪兩種貓？你能在每種貓前加一個適當?shù)臄?shù)量詞嗎？

　　b.按音、形、意要求自學生字新詞。

　　c.在課文中不懂的地方打上記號。

　　4、檢查預習情況。

　　A、檢查生字新詞。

　　a.誰想讀讀課文中的生字，你有信心讀好嗎？

　　b.生自愿讀詞語，生評價

　　c.注意“評、蹭”是后鼻音的讀法，注意“耍、遭、殃”的寫法。

　　教師出示課件（課件上有本課的新詞跳躍）

　　上面有哪個詞語你認識？你能講講它大概是什么意思嗎？

　　你講得好，老師讓你在屏幕上抓主它，看看它的'真面目。

　　生說，教師引導。

　　B、說說課文主要寫了哪兩種貓？板書：

　　大貓小貓

　　再說說你能在前面加一個什么數(shù)量詞？板書：

　　（ (一只）大貓

　�。�(一群 ）小貓

　　三、分段

　　1、 提問：那你覺得課文應該分幾段？

　　2、生分段，教師引導。

　　3、老師請你找一找，能概括全段意思的句子。

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　　第二段的句子是：滿月的小貓更可愛，······）

　　四、教師小結(jié)

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