幼兒園大班語言教學設計:木樨咯嘰嘰

　　教學內容

　　語言：木樨咯嘰嘰

　　重點難點

　　理解故事的主要情節(jié)

　　用肢體語言表現故事

　　教學目標

　　1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現故事情景。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　幼兒在電視上看到過穿木樨

　　環(huán)境準備

　　掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料

　　過程與策略

　　一、出示圖片一引出課題。

　　1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。

　　2.教師再次講述。

　　二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。

　　1.引導幼兒討論故事。

　　2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。

　　3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

　　三、兒歌表演。

　　1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。

　　2熟悉兒歌進行表演。

　　3.幼兒交換角色，再次表演。

　　有 效 語 言 設 計

　　1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？

　　2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？

　　3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？

　　4.大黑熊聽到聲音怎么辦？

　　環(huán)境輔助

　　出示掛圖。

　　出示錄音機和磁帶

【幼兒園大班語言教學設計:木樨咯嘰嘰】相關文章：

大班語言《畫圓》教學設計09-14

語言幼兒大班教學設計09-17

大班語言《守株待兔》教學設計09-02

幼兒園大班語言方面的教學設計10-08

幼兒園大班語言教學設計《我想…》09-26

幼兒園大班語言活動《長方謠》教學設計07-27

幼兒園大班語言《缺失的一角》教學設計10-09

《兔奶奶病了》幼兒園大班語言教學設計09-11

幼兒園大班語言教案《貓和老鼠》教學設計06-28