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語文活動課:《西游記》教學設計
鹽城市第一小學 朱曉媛
活動目標：
1、 讓學生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎上，熟知故事，了解主要人物的特點，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)，語文活動課：我們愛讀《西游記》教學設計。進一步激發(fā)低年級學生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學生口語交際的能力，增強合作意識；提高學生綜合運用知識的能力。
3、培養(yǎng)學生對語言文字的積累能力、表達能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動準備
1、學生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準備一個與西游記有關的節(jié)目。
教學流程：
課前活動：
1、課件：聽拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚…… )
2、同學們，這首拍手歌，大家都會嗎？好，和你的同桌拍手動起來。
3、學生唱拍手歌，并相互拍手。
4、聲音響亮，個個精神抖擻，真好！
上課！
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、最近，我們二年級文學社舉行了“走進《西游記》”的讀書活動，
請看大屏幕！
2、課件：課外讀書畫面。（幾周內(nèi)學生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭。）
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們在干什么？
4、是啊，同學們讀書可真認真，從你們讀書時專注的眼神里，老師感
受到了你們對《西游記》的喜愛，小學二年級語文教案《語文活動課：我們愛讀《西游記》教學設計》。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天，老師讓你們回去搜集有關《西游記》的讀物和玩具，誰來告
訴老師，你們都帶了什么？
2、（隨機走到一生前）：你帶來了什么？
學生搜集到的書、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）
3、（對著拿金箍棒的學生）你能學著孫悟空的樣子擺個造型嗎？
4、還有誰也帶來了玩具，舉起來，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來吧！
5、小組玩玩具。（學生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）
6、這么多活潑機靈的小猴子��！我們的階梯教室都快成花果山了，真熱鬧！
7、過渡小結(jié)：聽了同學們剛才的介紹，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來比一比，誰更了解《西游記》，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進西游知識題庫。
三、知識題庫。
1、首先，讓我們進入第一環(huán)節(jié)：有問必答！
ⅹⅹⅹ請聽題：
�、佟段饔斡洝肥钦l寫的？ （回答正確）
②天蓬元帥是誰？ （恭喜你，答對了）
�、厶粕畮熗饺ノ魈斓氖裁吹胤�?
2、讓我們接著往下看，是不是和同學們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）
3、咦！他們在說什么呢？請同學們想一想，讓我們試著給剛才的動畫
配配音，同座的兩個同學一個做孫悟空，另一個做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動作，開始！
4、生看屏幕練習2～3遍。
5、哪兩位同學來展示一下？（你是誰？……）你們先打聲招呼，喊一
下對方的名字？（八戒、猴哥）
6、多親熱的兄弟倆�。∫呀�(jīng)進入角色了，準備開始，先是悟空說話……
7、2——3對表演。
18、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以在中央電視臺做動畫片的配音演員了。
四、人物分析
1、同學們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？
2、（一生說：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空？那就請你們說一說喜歡他的原因？
3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來，你確實非常了解孫悟空！
4、小結(jié)孫悟空的人物特點。
5、那有喜歡豬八戒的嗎？說說原因？
6、生說。
7、是呀，原來，豬八戒也有這么多的優(yōu)點，怪不得同學們喜歡。
8、你們還喜歡誰？
9、總結(jié)過渡：是啊，《西游記》里的每一個人都很有特點，在去西天?
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