關(guān)于東西方文化交流的使者教學(xué)設(shè)計(jì)

　　篇一：《東西方文化交流的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：初中

　　2、學(xué)科：歷史

　　3、課時(shí)：1

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　課前利用各種途徑搜集有關(guān)東西方文明交往和馬可·波羅的相關(guān)資料。

　　5、教師課前準(zhǔn)備：

　　①利用百度搜索等工具搜集與本課相關(guān)的音頻、圖片、文字資料； ②利用百度搜索等工具查閱本課的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料，作備課參考。

　　二、教學(xué)課題

　　教學(xué)課題：人教版九年級歷史上冊第7課《東西方文化交流的使者》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響等知識。

　　過程與方法：通過對教材中插圖和地圖的觀察，形成識讀圖表的

　　能力；通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，理解世界各國各地區(qū)創(chuàng)造的文明成果是人類的共同財(cái)富；認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷。 教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。

　　三、教材分析

　　《東西方文化交流的使者》一課共有三個(gè)內(nèi)容：一是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流通道——絲綢之路；二是阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，以阿拉伯?dāng)?shù)字為例表現(xiàn)了阿拉伯人對世界文化的傳播和交流作出的重大貢獻(xiàn)。三是馬可·波羅來華，記述馬可·波羅來華的曲折經(jīng)歷和在華的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》激起歐洲人對東方的憧憬和向往。這三個(gè)內(nèi)容都是東西方文化和平交往的典型，學(xué)習(xí)本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解世界各民族和平交往的歷史意義，樹立國際交流的意識。

　　備本節(jié)課前通過百度在網(wǎng)上搜索到了許多關(guān)于本課的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和課堂教學(xué)實(shí)錄等資料，對本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)做了深入分析和研究，確定了課堂教學(xué)的方法和步驟，根據(jù)教學(xué)需要，利用百度搜索到了阿拉伯?dāng)?shù)字、馬可·波羅等內(nèi)容的文字、圖片、視頻等材料，在課堂上合理使用，使學(xué)生有感性的認(rèn)識，加深學(xué)習(xí)印象，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)方法

　　本課以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，利用小組互助學(xué)習(xí)的方式，完成教學(xué)目標(biāo)，并當(dāng)堂鞏固練習(xí)。借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極營造充分參與和自主學(xué)習(xí)的氛圍。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前延伸：

　　想一想：東西方文明的傳播與發(fā)展主要有哪些方式？戰(zhàn)爭對人類文明的傳播與發(fā)展有什么影響？請總結(jié)一下。

　�。ǘ�）合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭在給人類帶來災(zāi)難的同時(shí)，也從客觀上促進(jìn)了文明的傳播和交流。這一節(jié)，我們再來研究人類文明的和平交往。公元前2世紀(jì)，中國西漢的張騫遠(yuǎn)赴西域，開通了聯(lián)系東西方的“絲綢之路”，公元13世紀(jì)，意大利的馬可??波羅東來，又一次促進(jìn)了東西方文明的交流。（板書課題：東西方文化交流的使者）

　　篇二：《第7課 東西方文化交流的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【一、教材分析】

　　本課主要敘述了兩個(gè)問題：(一)在古絲綢之路上，歐、亞、非三大洲的商人不斷進(jìn)行友好往來，他們交換各地的不同物產(chǎn)，傳播各民族的文化，成為東西方交流的友好使者。(二)意大利人馬可·波羅來華，回國后他口述《馬可·波羅行紀(jì)》一書，傳播中國與東方文化，促進(jìn)了東西方文化的交流。

　　【二、教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　　能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷，《馬可·波羅行紀(jì)》及其影響等知識。

　　2、過程與方法

　　通過對教材中插圖和地圖的觀察，形成識讀圖表的能力。通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。通過學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展充分認(rèn)識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻(xiàn)，通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　【三、教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來，馬可·波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷。 難點(diǎn)：世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。

　　【四、教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　出示馬可·波羅人物圖片，請同學(xué)們說出其人其事，進(jìn)而總結(jié)馬可·波羅──一個(gè)意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部書曾風(fēng)靡歐洲。他是古代東西方文化交流的重要使者，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

　　（二）教授新課

　　1、觀察《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖，找出東西方的三條主要商路，教師提出問題 ：通過這些商路，東西方各國有哪些貿(mào)易和文化的交流？

　　2、和中國往來最多的是什么人？

　　3、阿拉伯人在東西方文化交流中的作用是什么？

　　4、阿拉伯人注意把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新結(jié)合起來，他們不僅傳承自己的民族文化，而且注意吸收別的文化，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的阿拉伯文化。

　　5、阿拉伯?dāng)?shù)字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的？為什么稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”？

　　6、如果沒有阿拉伯?dāng)?shù)字，你會用什么方法表示1－10這十個(gè)數(shù)字？阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明有何作用？

　　7、我們想象出許多種方法表示數(shù)字，但都沒有阿拉伯?dāng)?shù)字簡單快捷。因此，我們更能深刻體會到阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對人們?nèi)粘Ｉ�活、對人類社會的發(fā)展起巨大的作用。

　　8、在東西方文化的傳播中，阿拉伯人起了一個(gè)溝通和紐帶的作用，但是西方人也有直接來到東方，來了解東方的文明與神秘，他就是馬可·波羅。

　　9、馬可·波羅不遠(yuǎn)萬里來到中國，并在中國生活了17年，是什么吸引他來的呢？

　　10、元朝國力強(qiáng)盛，便利的交通，開放的政策，吸引了大批的向往者。馬可·波羅就是其中的一位。

　　11、教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中有關(guān)馬可·波羅來中國的過程及在中國生活工作的經(jīng)歷。

　　12、根據(jù)馬可·波羅在中國的見聞，整理出的《馬可·波羅行紀(jì)》可以說給整個(gè)歐洲帶來了中國文明之光，對以后的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，具體如何呢？

　　13、他的《馬可·波羅行紀(jì)》向西方展示了迷人的東方文明，介紹了中國以及亞洲其他國家的富有，激起了歐洲人對東方的向往和憧憬。刺激了新航路的開辟，促進(jìn)了世界各國各地區(qū)的友好往來。

　　14、這就是歷史的偶然性。那么，世界各地區(qū)各民族和平交往有哪些重要的歷史意義呢？請同學(xué)們展開討論。

　　15、那么你打算怎樣做一個(gè)國際交流的使者，讓世界了解中國，讓中國了解世界？

　　【五、本課小結(jié)】

　　悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經(jīng)往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個(gè)極其重要的角色，阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的《馬可·波羅行紀(jì)》為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一定能做到。

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