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《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課 題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)69頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)直觀(guān)數(shù)數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百/千；學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)方法，掌握10個(gè)百是一千。初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系(進(jìn)率)。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、練習(xí)等活動(dòng)，形成一些解決問(wèn)題的基本策略。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法，知道10個(gè)一百是1000。
教學(xué)學(xué)具：掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器、小黑板
課 時(shí)：一課時(shí)
教 程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、臨場(chǎng)導(dǎo)入(師生認(rèn)識(shí)談話(huà))(互動(dòng))。
2、出示掛圖。師：同學(xué)們，大家來(lái)估計(jì)圖上的建筑物前大約有多少朵花?(生：幾十、幾百 并說(shuō)說(shuō)猜想的理由)(激趣)。
3、引入：師，我們前面學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，能解決今天的這個(gè)問(wèn)題嗎?(生：不能)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步建立1000的概念。
出示小棒掛圖。(學(xué)生數(shù)小棒。)
(1)、一根一根地?cái)?shù)，(10個(gè)一是10)。(師板書(shū))
(2)、十根十根地?cái)?shù)(10個(gè)一十是100)。(師板書(shū))
(3)、百根百根地?cái)?shù)(10個(gè)一百是1000)。(師板書(shū))
(4)、教師出示問(wèn)題：你們還可以怎么數(shù)?(學(xué)生思考，操作。)
(5)、學(xué)生討論：?jiǎn)栴}1、100里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十。
問(wèn)題2、900里面有幾個(gè)百，再加100是多少?
問(wèn)題3、1000里面有幾個(gè)百?
(6)小結(jié)：(生齊讀板書(shū)。師小結(jié)：百和千都是我們今天認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們還是相互緊連的鄰居，又稱(chēng)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。)
2、理解計(jì)數(shù)單位。
(1)、出示數(shù)位順序表(千、百、十、個(gè))(板書(shū))
同學(xué)們都知道，10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)百是1000。從這些數(shù)中我們明白了它們每?jī)蓚�(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，以就是說(shuō)它們的進(jìn)率都是十。今后我們可以根據(jù)需要，還能用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。
(2)、課堂練習(xí)
<1>、教師出示計(jì)數(shù)器。(師演示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的.數(shù)位名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)千位在右邊第幾位，與左邊哪位相鄰。(準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)千位)
<2>、師拔珠生數(shù)數(shù)，師提問(wèn)。(了解數(shù)位上數(shù)的變化，滿(mǎn)十進(jìn)一)
問(wèn)題1、數(shù)到109時(shí)，在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就是幾個(gè)一?10個(gè)一是多少?該怎樣拔珠?各位上的數(shù)是怎樣變化的?接下去怎樣數(shù)?
問(wèn)題2、數(shù)到199時(shí)，99后面是多少?應(yīng)該怎樣拔珠?
<3>、學(xué)生操作練習(xí)(教材68頁(yè)“做一做”第二題)
三、課題總結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了個(gè)、十、百、千這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，它們每相鄰兩個(gè)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。同學(xué)們很認(rèn)真，很聰明，老師相信你們可以用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。
四、綜合延展性活動(dòng)：
1、練習(xí)在計(jì)數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。(從290數(shù)到310)
2、填寫(xiě)相鄰數(shù)。(教師出示小黑板)
<1>50 80
<2>459
<3>998
3、我能填。 800
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第63、64頁(yè)的內(nèi)容。是第五單元《認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)》第二課時(shí)，本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解了個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動(dòng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解10個(gè)一百是一千；活動(dòng)二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1、在數(shù)小棒、在數(shù)位表中擺數(shù)的過(guò)程中，理解10個(gè)一百是一千，了解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來(lái)的
1、為學(xué)生提供數(shù)量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數(shù)。
2、師生共同數(shù)小棒，經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以?xún)?nèi)數(shù)的形成。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。�1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。
�。�2）擺數(shù)字卡片的活動(dòng)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。
1、設(shè)計(jì)3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數(shù)位盒。“每個(gè)小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。
2、創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境�！澳軘�(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因?yàn)閴?0個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的'計(jì)數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念
在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數(shù)數(shù)、擺、說(shuō)的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過(guò)程中看著實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說(shuō)數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
課前兩分鐘：讓我們來(lái)當(dāng)小老師吧！學(xué)生出題，指名回答。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）
2、誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）
3、小結(jié)：這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！
�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。］
二、動(dòng)手操作，探求新知
�。ㄒ唬┓中〗M數(shù)小棒
1、估計(jì)本組小棒的根數(shù)。
3、小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準(zhǔn)，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。
4、 交流匯報(bào)，對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
�。垡鈭D：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。］
�。ǘ⿺[小棒
1、老師準(zhǔn)備三個(gè)顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。
2、指定一個(gè)組到講臺(tái)操作。
3、集體討論這個(gè)組的擺法好不好。
4、小結(jié)：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。
5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。
6、其他組也來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說(shuō)說(shuō)組成（生活動(dòng)。）
�。垡鈭D：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］
�。ㄈ⿺�(shù)全班的小棒
1、師生共同數(shù)全班的小棒數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)……）
�。�1）先整百整百地?cái)?shù)，數(shù)到421，再整十整十地?cái)?shù)數(shù)到491、501時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，并討論數(shù)中的0的作用。
小結(jié)：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0來(lái)占位。
�。�2）單根單根地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到509、510時(shí)，怎么辦？（個(gè)位滿(mǎn)十捆成一捆放到十位），試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并提個(gè)問(wèn)題考考大家。
（3）感知1000。
數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。
�。�4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動(dòng)手體驗(yàn)）
�。�5）認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”，完善數(shù)位順序表。
�。垡鈭D：千以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。］
�。ㄋ模┻M(jìn)行擺卡片的比賽。
1、小組合作制作數(shù)位表。
2、然后用0、2、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來(lái)。
3、指定一組到前面演示，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
2、再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。］
三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)?nèi)的數(shù)
1、 談一談學(xué)習(xí)收獲。
2、 說(shuō)說(shuō)生活中看到的1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
2.認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì)千以?xún)?nèi)數(shù)字的數(shù)法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口答。
最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。
2.數(shù)一數(shù)。
(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。
二、共學(xué)探究，解決疑難
（一）情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的.數(shù)。（出示課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1．自學(xué)指導(dǎo)
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨(dú)立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內(nèi)容。
3.后教
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報(bào)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數(shù)得最快？為什么？
一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結(jié)：通過(guò)剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。
5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測(cè)：做一做
①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
②全班集中數(shù)。
�。▽W(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。
（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。
四、拓展訓(xùn)練
1.學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。
2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習(xí)十六 第1、2、3題
板書(shū)設(shè)計(jì)
1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百
一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千
《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃�？�?350人）
（2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測(cè)。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗(yàn)證結(jié)果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數(shù)。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。）
一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
（3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。
A.演示有9個(gè)教室的人數(shù)。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據(jù)回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結(jié)果，你有什么建議？
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置，選擇站好位。
3.想一想，數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人？
4.各組匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的'或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）
5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、提供各種材料，建立大數(shù)感。
1.感知數(shù)的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數(shù)，猜測(cè)大份數(shù)。
估計(jì)有多少本子？
估計(jì)有多少?gòu)埣�？大瓶油多少毫升�?/p>
3.自找對(duì)策，猜測(cè)所給材料的數(shù)量。
提供一段文字，估計(jì)有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng)，就直接去購(gòu)。
方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結(jié)
本節(jié)課，你有什么收獲？
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