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《雷電頌》教案教學設計
《雷電頌》教案教學設計
【學習目標】
1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格，《雷電頌》教案。
2、理解作品的思想內容，了解作品的藝術特點。
3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
【學習重點、難點】
1、運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。
2、品味語言，理解語言中所包含的深意。
【課時安排】2課時
【自主預習】
一、資料助讀：
1、話�。褐敢詫υ挒橹鞯膽騽⌒问健Ｔ拕‰m然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可。
話劇-劇照
2、郭沫若(1892年-1978年)，原名郭開貞，字鼎堂，乳名文豹,號尚武。筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。中國共產黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。代表作有：詩集《女神》《長春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風集》《百花齊放》《新華頌》《迎春曲》《天上的街市》，劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀膽》《南冠草》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武則天》《聶嫈》《高漸離》。3、歷史劇《屈原》：可閱讀課文后《參考資料》。根據資料，完成下面這段話：《屈原》創(chuàng)作于反動派發(fā)動第二次高潮--震驚中外的"皖南事變"之后。劇本取材于戰(zhàn)國時代楚國愛國詩人_屈原_一生的故事。以__楚懷王對秦的外交斗爭__為情節(jié)線索，構成了主張愛國的屈原_和_代表賣國的南后等人之間的戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了_屈原_這個悲劇典型。
二、獨立完成1、給下列加粗字注音并解釋詞語：
佇立(zhù)睥睨(pìnì)咆哮(páo xiào)波瀾(lán)污穢(huì)
犀利(xī)劈開(pī)稽首(qǐ)虐待(nüè)馳騁(chěng)罪孽(niè)鞭撻(tà)懺悔(chàn)
2、查資料，把對屈原的了解摘抄下來吧！
三、讀課文，整體把握。
1、快速讀課文，小組合作討論，將課文分成兩個部分，并概括意思。
第一部分(從"風！你咆哮吧！"到"把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！")：詩人呼喚與歌頌雷電這些偉大的`自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向望。
第二部分(從"把你這東皇太一燒毀了吧！"到篇末)借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。
【合作探究】
一、讀課文(方式多樣，個別讀，小組讀，齊讀皆可。讀的時候在文中勾畫出你感興趣、印象深或不太懂的語句，為后面的探究做準備。)
二、精讀品析，體會情感
(一)課文是屈原的內心獨白，找出你最感興趣的句子或段落，想想這里寫了屈原怎樣的內心情感?說話訓練，用這樣的句式說話："我從文中的…這句話體會到了屈原
…的內心情感。每小組至少說一句。并把本組說得最好的一句寫下來。
我從文中的，體會到了屈原的情感。
(二)通過前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人?
屈原是個有深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神的偉大的政治家和詩人
(三)結合課文背景，根據你的理解，談談文章的思想情感。
學生討論后自由表達，教師注意引導。
三、細讀，把握寫法
1、課文中作者賦予了許多事物其他含義，歸納一下，作者賦予了這些事物什么含義?
風、雷、電：變革現實的偉大力量洞庭湖、東海、長江：人民群眾
無形的長劍：堅定的信念土偶木梗：無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團
沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：理想社會，寄托靈魂的一方凈土
由此，你知道了本文的寫作特色之一就是運用了象征手法，教案《《雷電頌》教案》。
2、本文運用了哪些修辭手法?說說表達效果。(每個小組至少說出一個)
學生自由表達，教師注意引導。
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