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語(yǔ)文《那樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握詞義
能力目標(biāo)：1、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨
2、揣摩語(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義
情感目標(biāo)：體會(huì)作品的思想感情
說(shuō)明：學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示是為了讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候有方向性、目的性。而教師可以依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有力地教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義
難點(diǎn)：從老樹(shù)的命運(yùn)中挖掘作者更深刻的意圖
突破措施：從分析樹(shù)的形象入手，感受人類(lèi)文明飛速發(fā)展和自然環(huán)境之間產(chǎn)生的沖突，從中找出解決的途徑，進(jìn)而理解作者的寫(xiě)作意圖。
說(shuō)明：品味語(yǔ)言，體會(huì)作品的寫(xiě)作意圖，要求同學(xué)們理解并形成科學(xué)的發(fā)展觀。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教具
多媒體
在教材中的位置和作用
人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課，本單元均是以生命為主題的散文。《那樹(shù)》通過(guò)描寫(xiě)一棵大樹(shù)的命運(yùn)，含蓄的表達(dá)了對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂(yōu)慮，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、發(fā)展觀有重要意義
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于“樹(shù)具有旺盛生命力”的視頻資料，再請(qǐng)同學(xué)們談感受。教師導(dǎo)入：但是在今天，隨著人類(lèi)文明的飛速發(fā)展，許多地方的綠色正在一點(diǎn)點(diǎn)被吞噬。有那么一棵樹(shù)，它又經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)呢？讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣當(dāng)代著名作家王鼎鈞的《那樹(shù)》。
說(shuō)明：視頻資料從多種感官角度刺激了學(xué)生，“自然和諧美好”的印象先入為主。而綠色的逐漸消失不得不讓人為之心痛。從而使學(xué)生走入老師的教學(xué)環(huán)境中。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．生字注音 佝僂（gōu lóu） 倒坍（dǎ tān) 蔭庇（ìn bì）
虬須（qiú xū） 漩渦（xuán
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