《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)要求

　　1毖岜究11個生字，認(rèn)識4個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3蹦芊紙巧朗讀課文。

　　4繃私飪撾哪諶藎懂得保護樹木的重要，增強環(huán)保意識。

　　二、教材說明

　　這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段，按照“溪水變黃——變黃的原因——溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。

　　對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解保護樹木的重要是本課教學(xué)的重點。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1幣導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)保”信息材料。如：長江、黃河水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。

　　2鄙字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的學(xué)校可把童話故事制作成動畫課件。

　　（二）識字、寫字教學(xué)

　　1筆蹲紙?zhí)学?/strong>

　　注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

　　負(fù)：聲母是ｆ，不要讀成ｈù。

　　系：多音字，在本課讀ｘì，不讀ｊì。

　　澡、栽：平舌音，不要讀成翹舌音。

　　被：左邊是衣字旁，不是示字旁。

　　喊：右邊是“咸”，不是“成”。

　　培：右邊不要寫成“音”。

　　2斃醋紙?zhí)学?/strong>

　　本課生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉，不必作過細(xì)指導(dǎo)�！柏�(fù)、系”兩個字，要寫在田字格中間，“負(fù)”上邊的“”要小，“系”第一筆是“撇”，不是“橫”�！霸�、喊、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看，要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。

　　（三）詞句教學(xué)

　　本課詞句不難，學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負(fù)”“不解”“重新”這三個詞不理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決，其間教師注意引導(dǎo)和點撥。

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的詞語（如：氣憤地說、生氣地說、不解地問等等）的體會，找到“角色”的不同感覺，并把它在朗讀中表達出來。

　　課文中問句和感嘆句的朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思，并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會，反復(fù)練習(xí)，讀到自己滿意時，再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

　　（五）練習(xí)提示

　　第三題的目的是鞏固、積累詞語，練習(xí)擴詞。首先要求把詞語讀正確，想一想它在課文中的意思；再用帶點的字組詞。

　　（六）擴展活動

　　參觀環(huán)境保護展覽。參加一次環(huán)�；顒�。

　　（七）課時安排

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）情境激趣。

　　1苯渙魘占的“環(huán)�！毙畔ⅲ�老師相機誘導(dǎo)、點評，為學(xué)好本課作準(zhǔn)備。

　　2狽龐掣據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（也可利用幻燈、掛圖或?qū)嵨镏圃烨榫�，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　（二）多讀體會。

　　1倍量撾模把生字新詞讀正確，把課文讀通順。

　　2倍量撾模理解新詞和重點詞語。

　　3倍量撾模體會課文的意思。

　　（三）入情明理。

　　1痹詼煉內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：課文中的小兔、大象、野豬，你最喜歡誰？為什么？

　　2繃系課文，結(jié)合生活實際討論：樹木和小溪有什么關(guān)系？

　　（四）深化練習(xí)。

　　1狽紙巧練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2狽治鱟中危練習(xí)生字新詞的書寫。

　　3蓖瓿煽魏筧、四題。