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2018最新《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一起來看看最新《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家參考！謝謝！

2018最新《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第1課

　　設(shè)計(jì)理念：本課以小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，采用以學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題，通過猜想、思考、交流、合作、實(shí)驗(yàn)等方法去解決問題，以此來達(dá)到教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師通過一些直觀形象的問題作為切入點(diǎn),步步加深，從而激發(fā)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的欲望，使學(xué)生全身心地投入到探究的活動(dòng)中去。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè)

　　2、實(shí)驗(yàn)記錄單：（見最后頁）

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

　　這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題。】

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

　　師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學(xué)生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個(gè)問題嗎？小組討論。

　　學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的方法，

　�。ㄓ帽亲勇劦臅r(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

　�。ㄖ牢锲返膶傩源_定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)

　　1．師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個(gè)問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

　　2、小組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　3．匯報(bào)探究結(jié)果。

　　4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，突破難點(diǎn)�！�

　　四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)

　　1、師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？

　　生猜測：有形狀、會(huì)流動(dòng)。

　　師：水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

　　生交流驗(yàn)證的方法。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。

　　2、.匯報(bào)探究結(jié)果。

　　3、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　　（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴(kuò)展

　　提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學(xué)生交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：掌握“猜想—驗(yàn)證”的科學(xué)思維能力。通過動(dòng)手驗(yàn)證，找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)�！�

　　五、體會(huì)水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學(xué)生交流自己的感受。

　�。ń處熆偨Y(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會(huì)水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的.水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源??

　　小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識�！�

　　七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。（我們來做一個(gè)知識小結(jié)）

　　八、下面我們簡單的做幾個(gè)練習(xí)題，看同學(xué)們對新知識的掌握情況。（出示課件）

　　九、作業(yè)

　　課后，請同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)氐乃Y源，（制作一個(gè)珍惜水的宣傳標(biāo)語吧�。�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識水

　　觀察方法：看聞嘗摸

　　無顏色

　　無氣味

　　水無味道

　　透明

　　《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：湘教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第1課

　　【教材分析】:《水》是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元的起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對有關(guān)水已有知識的分類和梳理，并以此認(rèn)識水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學(xué)概念，又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：根據(jù)三年級孩子的年齡特點(diǎn)，他們對認(rèn)識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)；多余7種物體進(jìn)行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀察方法的運(yùn)用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。根據(jù)低年級孩子的興趣，選擇動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來觸發(fā)孩子們探究的欲望，使學(xué)生能夠因?yàn)樘骄慷J(rèn)真，因?yàn)榭茖W(xué)而變得有素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　2、能學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　3、能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資源，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達(dá)等能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè) 2、實(shí)驗(yàn)記錄單

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　1.孩子們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）

　　2．水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來 “認(rèn)識水”（板書課題）

　　二、認(rèn)識水：討論觀察方法與順序

　　師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學(xué)生猜測，并說出自己的理由）

　　1．學(xué)生討論觀察方法

　　師：大家對1號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。

　　2.學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。

　　4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示 “嘗”的方法：品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。

　　5.小結(jié)：經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時(shí)也把水的特點(diǎn)找出來了，水有什么特點(diǎn)呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道�！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、探究水的`另外兩個(gè)特點(diǎn)

　　1、師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？（生猜測：有形狀、會(huì)流動(dòng)。）師：水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

　　2.生交流驗(yàn)證的方法。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。

　　3、生匯報(bào)探究結(jié)果。

　　4、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。

　　5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　5．知識擴(kuò)展

　　提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。

　　四、體會(huì)水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏??

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源??

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識水

　　觀察方法：看聞嘗摸

　　無顏色

　　無氣味

　　無味道

　　會(huì)流動(dòng)

　　無固定形狀

　　六．以練測學(xué)

　　（一）填空。

　　1、水是一種沒有（）、沒有（）、（）的液體。

　　2、水是重要的物質(zhì)，它存在于（）、（）、（）、（）中。（靈活題型）

　　3、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（）、液態(tài)的（）、氣態(tài)的（）。

　　4、物體可以分為（）、（）、（）三類，他們之間的區(qū)別在于固體有固定的（），液體和氣體沒有固定的（）。

　　5、像水這樣沒有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)的物體叫（）。

　　6、水是生命的源泉，（）、（）和（）都離不開水。

　�。ǘ┡袛�。

　　1、水沒有固定的形狀。（）

　　2、水是白色的液體。（）

　　3、水是一種液體，我們周圍還有許多液體。（）

　　4、煤油和水都是液體。（）

　　5、固體都是硬的。（）

　　6、只有水生植物和水生動(dòng)物才需要水。（）

　　7、水只存在于江、河及海洋中。（）

　　8、我們用的水很便宜或者不花錢，所以可以隨便用。（）

　　《認(rèn)識水》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：探究水在自然界的分布情況和水的基本性質(zhì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用感官對水進(jìn)行觀察

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、提醒學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)材料：水、木塊、醬油和洗潔精、鹽水、糖水、水。橡皮、醬油、牛奶、蘋果等。課件

　　2、提示學(xué)生搜集有關(guān)水的美麗圖片。

　　3、搜集有關(guān)贊美水的詩歌或短文，以培養(yǎng)他們熱愛大自然、欣賞大自然的情感。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個(gè)謎語，打一物。用手提不起，用刀劈不開，洗衣和煮飯，都要用到它。

　�。▽W(xué)生根據(jù)謎面猜出謎底——水）

　　揭曉迷底是水，師：那么對于水你了解多少呢？生:我們每天都要喝水，用水澆灌土地，魚兒離不開水

　　師：同學(xué)們知道的可真多，對，水是生命之源，人、動(dòng)物、植物都離不開水，如果沒有水，地球上將沒有生命，可見水十分重要。今天我們就進(jìn)一步認(rèn)識水，教師板書：認(rèn)識水

　　課件出示：湖水情境圖，使學(xué)生感受大自然的美

　　2.自主學(xué)習(xí)，研究水的特性。

　　活動(dòng)一：研究水的特性：

　　師：大家對于水這么了解，那你們愿意幫老師一個(gè)忙嗎？（學(xué)生齊說愿意！）在你們的實(shí)驗(yàn)盤中有五只杯子，里面有五種液體，幫老師辨別一下它們是什么液體行嗎？

　　小組討論一下，你們用什么好的辦法，小組討論交流：

　　生：我們小組準(zhǔn)備用眼睛觀察，看一看這五種液體有什么不同的地方。

　　生：我們先觀察，如果看不出再用鼻子聞一聞。

　　生：我們先看，再用鼻子聞，如果還不能知道就討論討論。

　　師：同學(xué)們剛才想了好多方法，你們真的很棒！在這里同學(xué)們要認(rèn)識到我們的.觀察活動(dòng)是有計(jì)劃、有步驟的，正確的步驟是一看、二聞、三嘗、四摸。

　　下面請各小組用你們想的方法開始辨別這五種液體。

　　課件出示：溫馨提示：1.拿杯子時(shí)要輕拿輕放，以免杯子中的液體翻出來。2.每個(gè)小組有一名同學(xué)記錄。3要注意安全。

　�。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）

　　學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　生：我們發(fā)現(xiàn)里面有醬油和洗潔精，其它的還沒有發(fā)現(xiàn)。

　　生：這只杯子中是醬油，（學(xué)生端起杯子）我聞了一下，有醬油的味道。

　　生：我們小組都找到了，我們小組的同學(xué)是用嘴巴嘗的，我也嘗了，這杯液體是鹽水，有點(diǎn)咸，這杯甜的是糖水，這杯沒有味道是白開水。生：我嘗了一下洗潔精，到現(xiàn)在我嘴里還有一股味道。

　�。ń處熈谐鰧W(xué)生發(fā)現(xiàn)的五種液體：醬油、洗潔精、鹽水、糖水、水。）

　　師：同學(xué)們，老師真的非常的敬佩你們這種探究的科學(xué)精神。我們?yōu)槟切└矣趪L試的同學(xué)鼓掌。（學(xué)生鼓掌）

　　好了，同學(xué)們你們已經(jīng)幫老師解決了問題，下面請拿出裝水的杯子。（學(xué)生拿出）

　　師：今天我們就來研究水，請同學(xué)們觀察杯子中的水，能不能發(fā)現(xiàn)水的秘密。并把你們的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。小組討論（學(xué)生觀察水，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。）

　　生：我們小組發(fā)現(xiàn)：水是無色的、透明的：板書：沒有顏色

　　生：我們小組喝了一口水嘗了嘗，水是淡淡的，它沒有味道，沒有氣味，也是透明的。板書沒有味道，沒有氣味，也是透明的。

　　生：我們小組把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，又把臉盆里的水倒進(jìn)瓶子里，知道了水是流動(dòng)的；板書：流動(dòng)的。

　　師：從同學(xué)們的答案中老師知道你們觀察的很認(rèn)真，找出了水的特征。課件出示：水的性質(zhì)

　　活動(dòng)二：水有形狀嗎？

　　師：現(xiàn)在老師問同學(xué)們一個(gè)問題：水有形狀嗎？生：有。沒有。（托起一杯水）問：水是什么形狀的？

　�。ㄍ衅鹨粋€(gè)圓形的杯子）問：水是什么形狀的？

　�。ㄍ衅鹨粋€(gè)梯形杯子）問：水是什么形狀的？

　　如果老師把這杯水倒在地上，水會(huì)變成什么形狀的呢？

　　師：那么同學(xué)們說水是什么形狀的？（小組展開討論）

　　師：很好。水有形狀，只是水的形狀不固定，它會(huì)隨著容器的形狀而變化。（板書）水是沒有形狀的

　　活動(dòng)三：了解液體、固體的區(qū)別：

　　出示實(shí)物：橡皮、木頭、醬油、牛奶、蘋果讓同學(xué)們比較它們與水的異同點(diǎn)。

　　讓同學(xué)們充分討論，并發(fā)表自己的意見，說出它們與水的異同點(diǎn)。從而讓同學(xué)們得出水、醬油、牛奶能流動(dòng)，橡皮、木頭、蘋果不能流動(dòng)。師：同學(xué)們說的很好，像水、醬油、牛奶這樣能流動(dòng)的物體叫液體，像木頭、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫固體。

　　[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)對蘋果有質(zhì)疑]

　　師：蘋果是液體還是固體？

　�。▽W(xué)生分小組討論）

　　師小結(jié)：蘋果是固體，蘋果汁是液體

　�。ò鍟┳寣W(xué)生舉幾個(gè)液體、固體的例子。

　　學(xué)生舉例。

　　師：你懂得可真多，課下同學(xué)們有興趣可以繼續(xù)研究。

　　師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了水是液體。那么同學(xué)們說說水到底是什么樣子的？

　　學(xué)生總結(jié)：

　　水是沒有顏色，沒有味道、沒有氣味、透明的液體

　　師：現(xiàn)在我們對水已有了一定的認(rèn)識，那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

　　師：很好。在天上、地下、動(dòng)植物體內(nèi)都含有水分。

　　課件出示：地球上水的分布情況圖：

　　在地球上海洋約占地球表面積的75%，故地球又稱水球。但是我們能直接飲用的淡水資源卻嚴(yán)重匱乏，地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開采的深層地下水，

　　人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.2%左右。因此我們應(yīng)該節(jié)約用水，并且合理利用水資源。

　　師：好了，本節(jié)課我們主要在同學(xué)們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識了水，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

　　課件出示：課堂檢測：

　　1．像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做。像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做。常溫常壓下，水是、、、的液體。

　　2．下列說法哪個(gè)是正確的？

　�。�1）水裝在杯子里是杯子的形狀，裝在瓶子里是瓶子的形狀，所以水是有形狀的。

　　（2）在炎熱的夏季吃上一塊西瓜就可以解渴，這說明西瓜里有水。

　�。�3）冰塊、木頭、橡皮是固體。

　　（4）水是白顏色的。

　　（5）無論怎么傾斜盛水的容器，水面始終是平的。

　　生談收獲。

　　師：在本節(jié)課中同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒。但是在這里老師還有個(gè)問題想讓同學(xué)們幫忙，在上課的時(shí)候，有同學(xué)說蘋果內(nèi)含有水分，但是到底一個(gè)蘋果內(nèi)含有多少水分呢？應(yīng)該怎樣解決呢？