《古詩兩首》三年級教學(xué)設(shè)計
一、談話引入，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，課前老師讓大家根據(jù)你對春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談?wù)勗谀愕难壑写禾焓鞘裁礃拥膯?
同學(xué)們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章。古時候的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》。
板書課題(認讀古、詩、首)
2．商討學(xué)法：你認為學(xué)古詩應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)呢?(學(xué)生各抒已見，教師總結(jié)歸納：學(xué)生字讀古詩背古詩。)
二、隨文識字，體會詩意
1．(課件展示主題圖)請按由近及遠的順序說一說你看了哪些景物?這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底，寫了一首《春曉》，而且這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。
2．(課件展示古詩《春曉》，生字眠、處、聞用紅字顯示)
(1)讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。)
(2)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
(3)指名朗讀，正音。
3．(課件展示朗讀)
(1)聽課件朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律。
(2)認讀眠、聞、處(同桌自學(xué)，匯報識字方法)
比一比：聞問處外
形聲字：眠(冬眠)(睡眠)
(3)指名朗讀：邊聽邊思考：詩人聽到了什么?哪個字與聽的意義一樣?(聞在這里表示，聽一聽，而不是聞一聞。)
(4)詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨來到窗前)。
(5)小結(jié)：《春曉》描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請我們繼續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧!
三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩
1．教師范讀，學(xué)生體會讀詩的語氣和停頓。如：春眠/不覺曉
2．學(xué)生練習(xí)朗讀古詩。
3．指名朗讀，讀后評議。
4．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。
5．小組比賽，看誰背得好。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)
1．出示生字古、聲、多，學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說出字的部件在田字格的位置，教師范寫筆順，提示不容易寫好的筆畫及容易寫錯的地方，如：多字的撇、橫撇；聲字的上半部是士，不是土等。學(xué)生先描紅，后臨寫。
2．練習(xí)
(1)連線 詩 眠 處 古 首 聞
�。�
shī wén gǔ mián chù shǒu
(2)填一填
( )眠( )覺曉，
處處聞啼鳥。
夜( )( )( )( )，
( )落( )( )( )。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1．讀詞語，鞏固生字
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園
2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。
詩 詩人( ) 聞 見聞( )( )
古 古人( )( )
3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。
(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字，體會詩意
1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的?(主題圖中顯示題目與作者，認讀村、居，口頭擴詞，理解題目。)
2．(課件展示古詩，生字醉、煙、童、散、忙用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
3．(課件展示朗讀)
學(xué)習(xí)一、二句
(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么?(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句，認讀醉，煙。)
(3)這么美麗的景色我們該怎么讀?(齊讀一、二句。)
學(xué)習(xí)三、四句
(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么?
(2)指名讀(認讀童、散、忙，理解紙鳶)。
(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4．質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解?
三、感情朗讀，背誦古詩
1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導(dǎo)書寫
出示生字處、知、忙，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫處字，學(xué)生描紅、臨寫。
五、擴展活動
1．你還知道哪些寫春天的古詩?
2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
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