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八上語文《背影》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文,體會文章所表現(xiàn)出來的深深的父子之情。
。、抓住“背影”這一感情聚焦點,展示人物心靈的寫法。
。场Ⅲw會文章那樸實真摯的語言風(fēng)格。
。、珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,而且培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。
教學(xué)設(shè)想
1、“背影”作為全文線索,感情的聚焦點在文中多次寫到,尤其以父親為買橘子而過鐵道那個場面時的描寫為最詳細(xì)──它的描寫特點與感人力量,這是本文教學(xué)的重點。
。病⑽恼滤w現(xiàn)的濃濃的父子之情,讓人感動,而“我”的四次流淚和父親的四句話無一不再體現(xiàn)這種感情,讓學(xué)生從中體會平凡親情的偉大和可貴,同時讓學(xué)生聯(lián)系到自己與父母之間的感情,是本文的難點。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生自己閱讀、討論、研究,教師只作必要的引導(dǎo)、點撥;讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,通過觀看背影的震撼力和音樂的熏陶,多角度的來體會,教學(xué)過程的推進注意由表及里、由淺入深以及各個步驟間的有機聯(lián)系。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
一、作者簡介
。、(配以音樂,用錄音的形式對作者的一些情況作介紹,浮光掠影之后在屏幕上出現(xiàn)作者的簡介和作品,從作品中導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的課文題目《背影》。)
。、以朱自清的父親讀背影來引起學(xué)生的閱讀興趣:
1928年,我家已搬至揚州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天,我接到開明書店寄贈的《背影》的散文集,我手捧書本,不敢怠慢,一口氣奔上二樓父親臥室,讓他老人家先睹為快。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句的誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。
二、讀讀寫寫(掃除文章的字詞障礙)
三、研讀賞析
。薄⑽襾碚冶秤埃
用自己最喜歡的方式來自讀課文。
、耪页龈赣H是在什么樣的情況下送行的?
⑵找出文章中哪些地方出現(xiàn)了“背影”,共出現(xiàn)了幾次?
。病⑽襾碜x背影:
選擇你最喜歡的一處“背影”細(xì)細(xì)地品讀,讀出背影所蘊涵的情感。
。ǹ梢园础奥犅犑痉蹲x”鍵,可以聽到其中一段背影的錄音,“望著他走出去……我的眼淚又來了”)
。、我來看背影:
、盼恼轮杏心男┚渥泳唧w描寫背影呢?
明確:具體見課件。
⑵看了父親的背影,文中的“我”是怎樣的反映?為什么會有這樣的反映?
明確:
看了父親的背影,我“哭”了,而且哭了四次。
對父愛的感念。
。础⑽襾碚f背影:
、刨I橘子為例,對于背影,你想說些什么?
(讓學(xué)生自由的發(fā)揮。)
⑵在寫背影之前,作者先做了哪些鋪墊?
明確:
、俑赣H是個胖子。
、诖髦诓夹∶,穿著黑布大馬褂,深青色布棉袍。
⑶文中哪些動作刻畫十分精細(xì),說說你的理解?
明確:攀、縮、傾。
、雀星榈慕涣魇请p方的,作者還用自己的行為去呼應(yīng)了嗎?在哪得以體現(xiàn)?
明確:
、傥冶緛硪サ,他不肯……
②到這邊時,我趕緊去攙他。
、桑ú迦胍欢坞娪捌危┛戳诉@一片段,你想說些什么?
對于其他幾處的背影,你還想說些什么?(自由發(fā)揮)
。怠⑽襾硖畋秤。
。丁⑽襾砻鞅秤。
聯(lián)系文章,結(jié)合自己的理解,用簡潔的詞語填空。
明確:
第一次──點題的背影;
第二次──買橘子的背影;
第三次──離別時的背影;
第四次──思念中的背影。
。、我來感背影:
你作為旁觀者,從父親的背影中看出了什么?那是一個怎樣的父親?
明確:
慈愛、迂執(zhí)、艱難和努力,困頓和掙扎,是一個慈父,是一個好爸爸。
8、我來寫背影:
、牌踉X夫“你忙著描寫人物的臉……這又是老一套,這樣的描寫是可以省掉的,五張描寫得很詳細(xì)的臉,會使讀者的注意力疲勞!
⑵姜白石“文章有眾人不下手而我偏下手者,有眾人下手而我不下手者。人所易言,我寡言之,人所難言,我易言之,字不俗!
如果讓你來寫背影,你會如何來寫,開動你的記憶儲備,回想你父母的背影,也來寫一寫。
四、背影的延伸
出示一些我們常?匆姷牡苌偃プ⒁獾募(xì)節(jié)的圖片,如帶有老繭的父親的手,慢慢變白的母親的鬢發(fā),額頭和眼角的父母的皺紋,不再苗條的父母的身軀等,對于這些你想說些什么,你想寫些什么?
其實關(guān)愛的話題還可以這樣來展現(xiàn)。
傾聽背影的呼喚。
以歌曲《懂你》結(jié)束!
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