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教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘除法》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-02-20 01:57:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘除法》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘除法》教學(xué)設(shè)計

  課本第47.48頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形成"9的乘法"的一系列活動,理解9的乘法含義,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,推算能力,歸納編撰能力。

  2、熟練掌握因數(shù)為9的乘除法。

  3、結(jié)合生活實踐,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力及問題解決能力。

  設(shè)計思路:

  《9的乘,除法》教材先通過數(shù)射線"小兔跳格"直觀展示9的乘法意義,其后探索,推算一組9的乘法算式,并嘗試歸納,編撰乘法口訣,最后讓學(xué)生通過解決生活實際問題理解9的乘,除法的關(guān)系,鞏固9的乘除法,循序漸進(jìn),逐步生成。

  這是最后一個涉及乘法口訣教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生已有了大量的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗,具備一定的能力,掌握一些技巧。

  結(jié)合上述特征,本堂課采用"學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指點輔導(dǎo)為輔"的教學(xué)策略,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在感知的基礎(chǔ)上,通過探尋規(guī)律,合編口訣;自尋方法,熟記口訣;手指操等途徑,真正掌握本課知識。同時結(jié)合生活實際,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,分析與表達(dá)的能力。整堂課充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,參與者和點撥者。

  教學(xué)過程:

  一、遷移與感知

  1、復(fù)習(xí)3,6 的乘法口訣。

  2、3,6,9之間的相互關(guān)系。

 。1)回憶:3的乘法于6的乘法有什么關(guān)系

  (2)3的3倍是( )

  3、揭示課題

  〖復(fù)習(xí)3,6的乘法口訣,回憶3和6之間的相互關(guān)系,為學(xué)習(xí)9的乘法做好鋪墊。

  二、自主探究 建構(gòu)新知

 。ㄒ唬┲鲃咏(gòu) "9的乘法"

  觀察與思考 媒體出示 "主題圖"讓學(xué)生觀察,思考,感知。

  操作與感悟

  學(xué)生獨立完成:畫弧線,填數(shù),寫出幾個幾。

  交流描述 強(qiáng)化乘法含義 寫乘法算式

  想一想:這一組乘法題有什么規(guī)律 (讓學(xué)生充分地說)

  編一編:同桌合編9的乘法口訣。

  看看想想:9的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的 1分鐘時間讀背,同桌之間互相抽背。

  試一試:P48/5

  算一算:練習(xí)冊P23/2(1-18)

  游戲:九的乘法口訣的手指操。

 。ǘ┗油瞥"9的除法"

  寫出下列乘法口訣的"兄弟姐妹".

  三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化新知

  p48題2 (讀題,怎樣看圖 怎樣想 怎樣列式 )

  板書:想:6個9是幾 9的6倍是幾

  6×9=54(個) 答:裝滿六盒一共需要54個蘋果。

  p48題3 (讀題,怎樣想 怎樣算 )

  板書:想:7個9是幾 9的7倍是幾

  7×9=63(顆)答:它們一共背了63顆紅果。

  p48題4

 。ㄕ浶畔ⅲ涸趫D片下方寫上單價)

  同桌合作編題(貴多少元 一共多少元 幾倍 買3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等)

  交流并板書

  一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,買兩盆花需要多少錢

  9+45=54(元) 答:買兩盆花需要54元。

  一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴多少錢

  45-9=36 (元) 答:一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴36元。

  一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的幾倍

  45÷9=5 答:一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的5倍。

  買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元

  3×9+45=72(元) 答:買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。

  〖將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合。解答時先放手讓學(xué)生自主嘗試,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,鍛煉其思維。題4改編為一道開放性的題,抓住這一素材對前面學(xué)的"求差""求和"等應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  作業(yè)練習(xí)冊P23余下部分

  四、體驗收獲 激勵評價

  課后反思:

  誰比誰多幾或少幾要用減法,誰是誰的幾倍要用除法,加強(qiáng)比較訓(xùn)練。

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