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數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘除法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
課本第47.48頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形成"9的乘法"的一系列活動,理解9的乘法含義,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,推算能力,歸納編撰能力。
2、熟練掌握因數(shù)為9的乘除法。
3、結(jié)合生活實踐,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力及問題解決能力。
設(shè)計思路:
《9的乘,除法》教材先通過數(shù)射線"小兔跳格"直觀展示9的乘法意義,其后探索,推算一組9的乘法算式,并嘗試歸納,編撰乘法口訣,最后讓學(xué)生通過解決生活實際問題理解9的乘,除法的關(guān)系,鞏固9的乘除法,循序漸進(jìn),逐步生成。
這是最后一個涉及乘法口訣教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生已有了大量的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗,具備一定的能力,掌握一些技巧。
結(jié)合上述特征,本堂課采用"學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指點輔導(dǎo)為輔"的教學(xué)策略,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在感知的基礎(chǔ)上,通過探尋規(guī)律,合編口訣;自尋方法,熟記口訣;手指操等途徑,真正掌握本課知識。同時結(jié)合生活實際,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,分析與表達(dá)的能力。整堂課充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是組織者,引導(dǎo)者,參與者和點撥者。
教學(xué)過程:
一、遷移與感知
1、復(fù)習(xí)3,6 的乘法口訣。
2、3,6,9之間的相互關(guān)系。
。1)回憶:3的乘法于6的乘法有什么關(guān)系
(2)3的3倍是( )
3、揭示課題
〖復(fù)習(xí)3,6的乘法口訣,回憶3和6之間的相互關(guān)系,為學(xué)習(xí)9的乘法做好鋪墊。
二、自主探究 建構(gòu)新知
。ㄒ唬┲鲃咏(gòu) "9的乘法"
觀察與思考 媒體出示 "主題圖"讓學(xué)生觀察,思考,感知。
操作與感悟
學(xué)生獨立完成:畫弧線,填數(shù),寫出幾個幾。
交流描述 強(qiáng)化乘法含義 寫乘法算式
想一想:這一組乘法題有什么規(guī)律 (讓學(xué)生充分地說)
編一編:同桌合編9的乘法口訣。
看看想想:9的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的 1分鐘時間讀背,同桌之間互相抽背。
試一試:P48/5
算一算:練習(xí)冊P23/2(1-18)
游戲:九的乘法口訣的手指操。
。ǘ┗油瞥"9的除法"
寫出下列乘法口訣的"兄弟姐妹".
三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化新知
p48題2 (讀題,怎樣看圖 怎樣想 怎樣列式 )
板書:想:6個9是幾 9的6倍是幾
6×9=54(個) 答:裝滿六盒一共需要54個蘋果。
p48題3 (讀題,怎樣想 怎樣算 )
板書:想:7個9是幾 9的7倍是幾
7×9=63(顆)答:它們一共背了63顆紅果。
p48題4
。ㄕ浶畔ⅲ涸趫D片下方寫上單價)
同桌合作編題(貴多少元 一共多少元 幾倍 買3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等)
交流并板書
一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,買兩盆花需要多少錢
9+45=54(元) 答:買兩盆花需要54元。
一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴多少錢
45-9=36 (元) 答:一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴36元。
一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的幾倍
45÷9=5 答:一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的5倍。
買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元
3×9+45=72(元) 答:買3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。
〖將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合。解答時先放手讓學(xué)生自主嘗試,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,鍛煉其思維。題4改編為一道開放性的題,抓住這一素材對前面學(xué)的"求差""求和"等應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
作業(yè)練習(xí)冊P23余下部分
四、體驗收獲 激勵評價
課后反思:
誰比誰多幾或少幾要用減法,誰是誰的幾倍要用除法,加強(qiáng)比較訓(xùn)練。
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