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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)論文
一、初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中常見的問題
1.設(shè)計(jì)中缺乏人文性的內(nèi)容
這主要體現(xiàn)在在教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)中，很多時(shí)候初數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課的教學(xué)就是從知識(shí)性出發(fā)，由知識(shí)過渡到具體的應(yīng)用——做題。因此在以往數(shù)學(xué)課主要的任務(wù)就是做題、解題。當(dāng)然這樣設(shè)計(jì)本身是沒有問題的，但是其中缺少了人文方面的一些影響，課堂的形式必將會(huì)過于的單一。
2.理論依據(jù)和指導(dǎo)思想的缺乏
在很多時(shí)候在數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，最為困難的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是尋找某節(jié)課的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想。一般教師，就是直接的在課標(biāo)中找到一段話將這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)付過去，至于這些話的含義教師很少的過多的探究和思考。將這部分的設(shè)計(jì)最為一種形式和模式來看，實(shí)際上這部分是對(duì)一節(jié)課宏觀、整體上的一種升華和知識(shí)、技能的提煉，這也是教師其基本素質(zhì)中一個(gè)主要的考察標(biāo)準(zhǔn)之一—教育學(xué)理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力。
二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)如何有效進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)
1.關(guān)注學(xué)生，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手充分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)際上導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用很重要，這個(gè)環(huán)節(jié)是新知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，也是將學(xué)生注意力引入到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)際上是可以滲透一些人文思想的，例如在進(jìn)行正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)中，就可以將我國關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長、物價(jià)下降等方面和正負(fù)數(shù)運(yùn)算有關(guān)的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，由此來滲透一些關(guān)于人文化方面的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的思想、態(tài)度。當(dāng)然這樣的應(yīng)用還有很多，這需要我們教師在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面多花一點(diǎn)心思，盡量的實(shí)現(xiàn)一些育人與情感教育方面的知識(shí)。
2.教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)并鉆研課標(biāo)
教師應(yīng)該在教學(xué)之余以及接受相關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)等理論方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，注意將這些知識(shí)和自己的實(shí)際的課堂教學(xué)要充分的聯(lián)系起來，做好課堂的反思在其中提煉出經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)后落實(shí)到理論的把握中去。同時(shí)教師還應(yīng)繼續(xù)鉆研課標(biāo)，對(duì)教學(xué)有更好的把握方能更高的教育學(xué)生�？偟膩碚f，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，想要真正的發(fā)揮課堂的實(shí)效性就必須從教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)設(shè)計(jì)、有效實(shí)施入手。學(xué)科教師應(yīng)該盡最大可能的將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)更加完善，只有這樣才能更好的保證教學(xué)的質(zhì)量并有效的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
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