《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
知識與能力
1、認識本課“沿”、“際”“信”三個生字，會寫“信”“沿”等8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
4、理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
過程與方法
本課故事性強，讓學生分角色朗讀課文，在讀中體會人物的心理、人物的性格特點，從而悟出其中的寓意，受到思想教育；學習時抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學習方法；創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結合，發(fā)展學生的語言和思維。
情感、態(tài)度、價值觀
通過本課的學習讓學生克服認識事物上的片面性，能夠全面的看待事物。
教學重點：
1、認識3個生字，會寫8個生字
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意
教學難點：
1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意
3、讀通關鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、青蛙卡片、小鳥卡片、掛圖
教學過程：
第一課時
課前談話：
1、 播放動畫：《井底的小青蛙》歌曲，全班同學一起唱歌。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）
3、 那么，你看到的天有多大呀？是怎么樣的？（學生自由發(fā)言）
4、 小青蛙為什么會這樣說呢？
一、看圖引疑，揭示學法要求。
1、 揭題引思：今天，我們就來學習有關這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。板書課題，（齊讀課題）
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪緬靾D）讓學生說說看到了什么？（隨機引導，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）
�、谧屑氂^察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？（學生看圖質疑）（設想學生可能會提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？）
3、欣賞課文釋疑：
播放動畫片，邊欣賞動畫邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事？（想不想知道？）
4、引出學法要求：
今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。
二、研讀課文，初步體會寓意。
㈠嘗試學習，研讀2~4自然段。
1、 嘗試學文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質疑問難：（估計學生提出的疑難詞句有：“天不過井口那么大”、“說大話”；當學生提到“說大話”不理解時，隨機引導學生圍繞“說大話”再來提問題。）
3、思考難點，發(fā)現問題。
思維訓練點⑴：圍繞“說大話”討論。估計有以下問題：
�、� 什么叫說大話？
�、� 青蛙認為誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。
③ 青蛙認為小鳥說了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J為小鳥說大話呢？
（讀議“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）
⑤小朋友認為小鳥在說大話嗎？
4、比較體會，解決問題。
借助情境，動畫演示。小鳥漫游，它飛過田野，飛過大�！寣W生體會到小鳥見多識廣，說的不是大話，而是實話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結學法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，
自己解決問題。
�、孢w移學法，研讀5—7自然段。
1、讀后思疑，學句質疑�？焖佥p聲讀5—7自然段，出示句子，比較、提問。
2、引導討論，解決問題：
思維訓練點
�、疲菏钦l弄錯了。（估計有以下問題）：
① 為什么小鳥說青蛙弄錯了？（讀議：無邊邊際）
�、谇嗤苄κ裁矗繛槭裁辞嗤苷J為自己不會弄錯的？
體驗：用紙圈成筒當作井讓學生看天花板，使學生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
③你們認為到底是誰錯了？錯在哪兒？
�、芗偃缒闶切▲B，你怎么勸青蛙？（想象說話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥說“你是弄錯了�！焙颓懊嫘▲B說“你弄錯了”有什么不一樣？
3、學句質疑。
思維訓練點⑶：為什么要跳出井口看一看？
�、� 齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問題要提？
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
�、� 討論解疑。
5、學法小結：抓住重點句子提出問題，討論解決問題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來會不會跳出井口來看天呢？
2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么？
（指名上臺表演）
3、你想對青蛙說些什么嗎？
4、小結：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習，加深字詞記憶。
作業(yè)設計：
1、讓花兒開得更漂亮
2、誰的星星最漂亮，在星星上填上恰當的詞
�。�1）小鳥飛來了，落在 上。
�。�2）朋友，別說大話了！天 井口那么大，還用飛那么遠嗎？
（3）你弄錯了，天 ，大得很哪！
3、設想續(xù)寫這個故事，如果青蛙跳出井口看到什么，會說什么
開動小腦筋，
看誰最聰明！
板書設計：
第一次：
青蛙問小鳥——
第二次：
青蛙說——不相信的語氣
第三次：
青蛙笑了，說——傲慢、自信的語氣，自以為是的心態(tài)
小鳥笑了，說——耐心地擺事實、講道理的語氣，實事求是的誠懇態(tài)度。
教學反思：
本課是教育意義很強的一篇文章，也是一個極有趣的成語故事，本課的教學除了要讓學生學習語文知識外，還要對學生進行思想教育，要讓學生明白：看問題、認識事物，要站得高，看得全面，不能像井底之蛙那樣犯了錯誤還自以為是。在這一課的教學過程中，我先用一首兒歌導入，一開始就很好的激發(fā)了學生的學習興趣，學生們邊唱兒歌邊學青蛙叫，課堂氣氛在這“唱”和“學”中活躍起來。所以，當我提出讓學生想想“青蛙看到的是什么樣”的天空時，學生們一雙雙小手高高舉起，思想的野馬奔馳在想象的天空里，孩子們的心靈，充滿著想像力，他們都很想表演、想說。我就及時的引導孩子們，拿出一張紙圈成圈筒當作井讓學生看天花板，使學生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大，我又通過形象的板書，讓學生們知道，除了無邊無際的天空，外面還有很多美好的東西，如花、草、樹木、小動物——，這些美好的東西，都要跳出井里才能看得到，為最后一道作業(yè)題“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么”做準備。所以當孩子們出來表演時，都說得很好，能用語言形象的描繪周圍美好的事物。
【《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
坐井觀天優(yōu)秀教學設計04-28
《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計范文03-17
《坐井觀天》經典教學設計02-05
坐井觀天的教學設計04-02
《坐井觀天》教學設計06-20
坐井觀天教學設計04-10
坐井觀天教學設計07-31
《坐井觀天》教學設計02-23
《坐井觀天》教學設計02-16