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人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2、聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。
3、培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）唱歌《鮮花愛(ài)雨露》
1、觀察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。
2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。
3、聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
5、聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6、為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式�？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。
7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣賞《我愛(ài)米蘭》
1、教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
（三）綜合復(fù)習(xí)
1、教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?/p>
2、為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。
3、小結(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。
2、音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。
2、能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。
3、從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾�，表示歌曲的情緒。
（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’
1、由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。
2、教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3、根據(jù)教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。
三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式：
�、佟靶⌒∨湟粞輪T”
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。
�、凇拔揖幠愠�
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“�！薄爱�(dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。
�、邸翱磮D、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器”
通過(guò)觀察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受聲音的高低。學(xué)生在音樂(lè)游戲中有創(chuàng)新精神。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>
�、偃纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>
3、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4、聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，加入課件演示。
5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。
6、教師再次播放錄音。
7、教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9、每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過(guò)程中積極投人。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。
2、聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。
2、利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3、教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。
�、偈裁词恰皳u籃曲”？
�、诼�(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
�、凼钦l(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？
4、采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。
5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6、教師提示學(xué)生：
�、俾�(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？
�、诼�(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。
8、推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9、歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)反思：
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)富有想象力。為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)富有想象力和創(chuàng)造力。
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