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五年級(jí)數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(2)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第3-4頁的例3、例4，以及“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第5-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中準(zhǔn)確地應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。
2．通過用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，體驗(yàn)負(fù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用正、負(fù)數(shù)表示相反方向的量，體驗(yàn)負(fù)數(shù)的意義。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
一、自主準(zhǔn)備
你知道生活中有哪些相反意義的量？試著舉例用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。
二、自主探究
1．閱讀課本第3頁的例3。從表中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并說一說表中的數(shù)所表示的意義）
2．從例3的學(xué)習(xí)中，你知道（ ）和（ ）是一對具有相反意義的量，通常情況下，怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示？
3．填寫課本第3頁的“試一試”。
4．閱讀課本第3頁的例4。思考：如何用圖來表達(dá)學(xué)校、郵局、公園之間的相對位置？（在下面畫一畫）
5．如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？
三、自主應(yīng)用
1．電梯上升15米記作＋15米，下降10米記作（ ）米，－20米表示電梯（ ）米。
2．公交車上的售票員將下車3人記作－3人，上車4人記作（ ）人，－5人表示（ ）人。
3．知識(shí)競賽搶答的評(píng)分規(guī)定：答對一題得10分，記作＋10分；答錯(cuò)一題扣10分，應(yīng)記作（ ）分。王明答對12題，答錯(cuò)3題，他得了（ ）分。
四、自主質(zhì)疑
你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？你還有什么疑問？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？（揭示課題）
二、交流提升
1．交流第3頁的例3
�。�1）課件出示例3，通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示，全班交流：從表格中你知道些什么？
�。�2）小組交流：對照表格，說一說一至六月份每個(gè)月的盈利或虧損情況。
（3）全班交流。
2．交流第3頁的“試一試”
（1）全班交流：你是怎么填的？填的時(shí)候是怎么想的？
（2） 學(xué)生訂正。
3．交流第3頁的例4
�。�1）課件出示例4，小組交流：如何用圖來表達(dá)學(xué)校、郵局、公園之間的相對位置？
�。�2）如果把向東走2千米記作＋2千米，那么向西走2千米可以記作什么？
�。�3）在直線上用點(diǎn)表示郵局和公園的位置
小組討論后，全班交流：看了上圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
在直線上，0左邊的都是什么數(shù)？0右邊的都是什么數(shù)？
從數(shù)軸上看，－2和2到0的距離相等嗎？－2接近2，還是接近0？比一比它們的大小。你有什么發(fā)現(xiàn)？
4．歸納總結(jié)
�。�1）通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)生活中的盈虧是一對具有相反意義的量，可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示，也可以規(guī)定一個(gè)方向?yàn)檎�，另一個(gè)方向?yàn)樨?fù)。
你知道生活中還有哪些相反意義的量？舉例用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。
�。�2）完成課本第4頁的練一練。
從這張記錄單中你知道了些什么？指名說說線框中的數(shù)各表示什么？
學(xué)生獨(dú)立完成填空，集體訂正。題中兩個(gè)意義相反的量分別是什么？
三、鞏固拓展
1．練習(xí)一第5題。
�。�1） 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
�。�2） 提問：每一題中分別用正數(shù)表示什么數(shù)量？用負(fù)數(shù)表示什么數(shù)量？兩個(gè)量的意義有什么關(guān)系？
2．練習(xí)一第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。（追問：表格中收入用什么數(shù)表示？負(fù)數(shù)表示什么？）
3．練習(xí)一第7題。
�。�1）你是怎樣填的、可以讀一讀嗎？說一說你是怎樣想的？
�。�2）-2接近－4，哪個(gè)數(shù)更接近0？
思考：正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？
4．練習(xí)一第8題。
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立讀題，了解題中兩個(gè)意義相反的量分別是“上車人數(shù)”和“下車人數(shù)”。
�。�2） 全班交流題目后面的3個(gè)問題。
5．第4頁的“你知道嗎？”
學(xué)生先自主閱讀，通過交流，使學(xué)生體會(huì)到中國古代文明對于數(shù)學(xué)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
四、總結(jié)延伸
這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？
板書設(shè)計(jì)：
負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)
正數(shù) 負(fù)數(shù)
盈利 虧損
收入 支出
存入 取出
上車 下車
方向：正數(shù)和負(fù)數(shù)，根據(jù)具體規(guī)定。
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