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二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的'計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、 出示8頁主題圖
1、觀察主題圖說圖意。
2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？
二、出示8頁第二題
1、觀察主題圖說圖意。
2、分析解決實(shí)際問題
�。�1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
�。�3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？
3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。
三、豎式計(jì)算
56+ 21– 18 = 39– 13 + 47=
96–34 – 35 = 57 +22 -45=
48+32-16 = 100 -69+ 25 =
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
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教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上冊）第4單元39頁——42頁。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的加和減。
2、通過對題組的口算，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。
3、在解決實(shí)際問題的情況下，運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行口算。
4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力以及歸納、總結(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過加、減口算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
把總結(jié)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、引入。
�。ㄜ浖鍪荆┩�53元帽子16元衣服38元師：“如果請你選擇其中的兩件東西，你會選哪兩樣？并提出一個數(shù)學(xué)問題。”生提問，師分加、減兩類板書。
二、新授。
1、列式解答。師：“請你列算式解答這幾個問題�！�
�、偻兔弊右还捕嗌僭�
�、谕让弊淤F多少元？
③童鞋和衣服一共多少元？
�、芤路让弊淤F多少元？
53+16=69（元）53—16=37（元）53+38=91（元）38—16=22（元）
2、學(xué)生活動，說一說。師：“現(xiàn)在，分組說一說你是怎么口算的？”
小結(jié)：我們在口算時，要從個位算起。加法注意進(jìn)位加；減法注意退位減。
3、學(xué)生活動，比較。師：“比較兩組口算題，看有什么相同和不同的地方？輕輕地告訴你的同桌�！�
小結(jié)：第一組的加法題，相同的是，有一個相同的加數(shù)；不同的是，進(jìn)位加和不進(jìn)位加；第二組的減法題，相同的是，減數(shù)都是16，不同的是退位減和不退位減。
4、口算練習(xí)。
①32+57
�、�26+13
③57—32
�、�48—1538+5726+4357—3948—29
師：“通過口算第一組和第二組的加法題，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也跟著變大；另一個加數(shù)小了，和也就小了。師：“通過口算第三組和第四組減法題，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)大的，差反而小。師：“你會學(xué)著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎？”生寫題組。
5、估算，下面算式的得數(shù)是幾十多。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13師：“你們是怎么估算的？”
6、解決問題。大同小學(xué)三年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226師：“請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，自己提出數(shù)學(xué)問題，并口頭解答�！�
三、總結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了加和減，你能把這些知識進(jìn)行一次總結(jié)嗎？”
《加和減》教學(xué)反思
1、關(guān)于學(xué)生。
《加和減》是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，在本冊教材中，我所領(lǐng)會的編者的意圖是：在通過口算的過程中，找出規(guī)律。所以，這節(jié)課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到口算找規(guī)律。當(dāng)學(xué)生說出規(guī)律后，教師要求學(xué)生自己學(xué)著寫出類似的題組，這個層次的安排，對于學(xué)生來講，既是鞏固新知識，又是提高他們能力的練習(xí)，學(xué)生顯得非常感興趣。
2、關(guān)于教材。
本冊教材中安排的這個內(nèi)容是非常合適的`。學(xué)生在一、二年級的口算基礎(chǔ)上，正好到了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的程度，水到渠成。教材中可以在加和減的單元后，專門編排一課時找加、減規(guī)律的題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維。
3、關(guān)于教學(xué)。
在例題教學(xué)中，以解決實(shí)際問題著手，讓學(xué)生選購?fù)隆⑼�、童鞋。教師要求，只能選擇兩樣?xùn)|西，讓學(xué)生自由搭配，提出問題。
因此，只可能有加法和減法的問題，再列出兩組共4個算式。從而，通過口算，引出算法，總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)從個位算起。在練習(xí)時，也是用題組的形式出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；再進(jìn)行估算練習(xí)。學(xué)生對加、減法掌握得比較好，規(guī)律也發(fā)現(xiàn)得相當(dāng)?shù)轿�，運(yùn)用恰當(dāng)。知識口算的速度比較慢，有待提高。
二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
能夠從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，并運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題。
掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算的豎式寫法，理解算理。
過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中提取數(shù)學(xué)信息，理解加減法的意義。
經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是在一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算及解決相關(guān)的實(shí)際問題。教材通過豐富的現(xiàn)實(shí)背景，如“誰的得分高”、“秋游”、“星星合唱隊(duì)”等情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，理解運(yùn)算的.意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法。
能運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：
從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息并分析解決問題。
理解連加、連減及加減混合運(yùn)算的算理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
小棒、計(jì)算器（學(xué)生自備）
練習(xí)題卡片
情境圖、表格等教學(xué)材料
五、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師通過多媒體展示“誰的得分高”的情境圖，問學(xué)生：“你們喜歡玩套圈游戲嗎？淘氣和笑笑也來參加了，我們一起來看看他們的得分情況。”
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，提取數(shù)學(xué)信息，如淘氣三次的得分分別是24分、30分、41分，笑笑三次的得分分別是23分、44分、29分。
2. 新知探究
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)連加運(yùn)算
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“要知道淘氣總共得了多少分，我們應(yīng)該怎么辦？”
學(xué)生嘗試列出算式并計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)連加的計(jì)算方法。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)連減運(yùn)算
通過“秋游”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果兩隊(duì)都上船后，我們要算算船上的空座位有多少個，應(yīng)該怎么辦？”
學(xué)生嘗試列出算式并計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解連減的算理。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算
通過“星星合唱隊(duì)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：“合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？我們怎么計(jì)算現(xiàn)在的人數(shù)？”
學(xué)生嘗試列出算式并計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生探索加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。
3. 鞏固練習(xí)
練習(xí)環(huán)節(jié)：
完成教科書上的練習(xí)題，如“練一練”中的題目。
教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
集體訂正答案，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法和思路。
4. 課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5. 布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生多思考、多交流。
加強(qiáng)口算和筆算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
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