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《語文天地五》的教學設計模板
教材分析：
本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個金鑰匙�！肮P下生花”三部分的內容。
教學目標：
培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學生有條理的表達能力。通過金鑰匙，明白應該圍繞一個議題發(fā)表意見。
教學重難點：
編探險故事，激發(fā)學生的想象力。明白作計劃的好處。
教學構想：
暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會學生查找資料的方法。
初顯身手，引導學生先制定計劃，再編探險故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價學生，使學生認識到自己的進步與不足。
教學準備： 電腦教學時間： 3課時
第一課時
教學內容：
暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。學生學習過程：本次“綜合活動”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導課課前同學們調查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發(fā)生的變化，搜集了一些關于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來交流一下。
二、明確交流的要求
1、交流時條理要清楚，內容要充實。
2、可用數(shù)字、圖片、實物來說明。
三、集體交流
四、總結通過同學們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找活動前，教師從搜集歷史上關于智謀的故事說起，引發(fā)議題，讓學生參與討論，發(fā)現(xiàn)“智謀”�？梢杂杉彝ァ鐣�，有校內——校外，由國內——國際。然后，讓學生根據(jù)感興趣的內容確定一個主題，個人或小組合作。討論后，要給時間讓學生通過實地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動手搜集材料。全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個過程。
六、寫一寫寫前引導學生將收集的資料進行篩選，整理，選擇一種表達形式，
如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“智謀”過程。評價習作是教師引導學生從習作內容的真實、科學等方面入手，使習作內容表達意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學生在自評的基礎上，小組內評價，教師參與評價。
七、說一說結合找一找后出墻報的內容進行，也可以結合寫一寫他評時進行。總之，通過此次活動，培養(yǎng)學生觀察、記錄、等能力。
八、寫一寫根據(jù)“筆下生花”的要求，展開辯論，據(jù)理力爭，然后分別把四個人的想法寫出來，討論一下誰對誰錯。作業(yè)設計預習下一單元《水》
板書設計： 智謀故事 圍魏救趙 空城計 破釜沉舟 隔岸觀火 調虎離山
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