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d t n l第二課時教學設計
第二課時
一、邊游戲邊復習，引入新課。
1.抽獎游戲：教師拿出帶調單韻母的卡片以及b p f d t n l的卡片，讓學生抽取，抽到哪一張就讀哪一張。
2.編順口溜游戲：你能編順口溜，區(qū)分每組聲母嗎？
b—d -n f—t n—l
3. 拼讀音節(jié)：dì di ā ɑ bà bɑ
追問拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
4.今天我們再來拼讀音節(jié)，找出我們班的“拼讀大王”，好不好？
二、自主嘗試，練習拼讀
1.嘗試拼讀前兩組音節(jié)
�。�1）出示前兩組音節(jié)
�。�2）你能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母ɑ e i u組成的音節(jié)嗎？
（3）學生自由練習，同桌互練。
�。�4）幻燈片中閃現(xiàn)：dɑ de di du 和tɑ te ti tu ，開火車拼讀，師注意糾正讀錯的音。
�。�5）指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
2.嘗試拼讀后兩組音節(jié)。
�。�1）出示后兩組音節(jié)
�。�2）你能用我們前面學過的拼讀方法來讀出n l與單韻母ɑ e i u的音節(jié)？
�。�3）自由練讀。
�。�4）幻燈片中閃現(xiàn)： nɑne ni nu和lɑle li lu ，指名拼讀，師注意糾正讀錯的音。
�。�5）指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為這次的“拼讀大王”。
3.自主嘗試拼讀帶調音節(jié)。
�。�1）投影出示吹笛子圖
看，這個小朋友在干什么�。浚ù档炎� ）出示：d—í→dí
�。�2）指名拼讀：d—í→dí
（3）出示dī dí dǐ dì
自由練習拼讀，開火車讀。
�。�4）試用di的四聲組詞，并試著說一句話。 （例：dí 笛子 聰聰正在高興地吹笛子。）
�。�5）依次出示其它三幅圖，學法同前。
4.表演激趣，拼讀ná、tí、dú
（1）請一名學生上臺表演拿蘋果。
（2）中出示：ná n—á→ná
學生齊讀、指名讀。
（3）依次讓學生表演其它圖，學法同前。
�。�4） 游戲：你做我拼
同桌一人做動作，另一人拼出音節(jié)。
三、啟發(fā)想象，連線練習
1.看圖想象，讀音節(jié)
（1）鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說)
出示：dīdɑ dīdɑ(學生齊讀，同時做鐘擺動作)
�。�2）鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢？（指名說）
出示：lē lē lē （學生齊讀，同時做趕豬的動作）
（3）小汽車的喇叭是怎樣叫的呢？（指名說）
出示：dī dī dī (學生齊讀，同時做按喇叭的動作)
�。�4）瞧，拖拉機正在工作，你能聽到什么聲音呀？（指名說）
出示：tū tū tū (學生齊讀，同時做掌握方向盤的動作)
2.補充順口溜，加深印象
鬧鐘didɑdidɑ響，小孩趕豬le le le，汽車喇叭dī dī dī，拖拉機工作tū tū tū。
讓學生拍手跟讀。
3.獨立連線，反饋交流
四、課堂練習，布置作業(yè)
1．教師分別讀《補充習題》上的兩個題的題目，分別知道答題要點，讓學生完成。教師巡視，表揚姿勢端正的同學，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
2．布置作業(yè)：完成《同步導學》1、2、3題。
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