小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考:究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像是考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
學(xué)情分析:
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確流利朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn),激發(fā)喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字和朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
讀好文中的問(wèn)句
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字。
(2)導(dǎo)語(yǔ):今天,動(dòng)物園里的小動(dòng)物要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng),邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加?讓我們都去當(dāng)一名裁判員。去看看他們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
。2)小裁判員們請(qǐng)注意看看都有那些參賽的小動(dòng)物吧。(出示小動(dòng)物的課件)你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?
(3)指名回答,讓學(xué)生和小動(dòng)物們打招呼。適時(shí)出示:猴子、兔子、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物的詞卡。
2、組為單位,借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)的讀音)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),注意正音
3、游戲:學(xué)生帶頭飾表演,說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)并表演動(dòng)作。
出示課題,讀一讀
(指導(dǎo)“尾巴”要輕聲)。小組討論怎樣記這三個(gè)字。
過(guò)渡:小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)可高興了。讓我們來(lái)讀讀課文,看看小動(dòng)物們是怎樣比尾巴的。
4、提出朗讀要求。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)個(gè)別讀,學(xué)生評(píng)議哪些讀的好。
。3)同桌表演讀。
。4)教師范讀。
。5)全班齊讀。
。6)進(jìn)行長(zhǎng)句子和問(wèn)句練習(xí)讀。
5、復(fù)習(xí)鞏固
摘蘋(píng)果
過(guò)渡語(yǔ):今天同學(xué)們做小裁判員辛苦了,小動(dòng)物為你們準(zhǔn)備了好多蘋(píng)果,只要你讀會(huì)了蘋(píng)果后面的字寶寶,小動(dòng)物就把蘋(píng)果送給你。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果讀字。
活動(dòng)延伸:你知道小動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎?
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
。.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
。.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備
。.準(zhǔn)備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
。.學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?,生字卡片。
。.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題,導(dǎo)入新課
今天,大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書(shū):比尾巴)。
二、初讀課文,整體感知,文中識(shí)字
。.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。
。.下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊想:有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的`尾巴有什么特點(diǎn)?
3.黑板上有一些字是紅色的,誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字,你最想先學(xué)哪個(gè)字???根據(jù)學(xué)生說(shuō)的字,按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)
4.你的方法很好,誰(shuí)還有其他方法?
。.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,同組同學(xué)之間互相交流一下,看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥,并及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:矢、八、鳥(niǎo)。 )
三、指導(dǎo)朗讀
1.(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō):誰(shuí)能根據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢??(學(xué)生自由匯報(bào))
。.課文是怎么問(wèn)的,又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀,指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法,再指名讀。 )
。.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀,看看誰(shuí)讀得好,就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)
。.(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛才,小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō),咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,而且課文也讀得好,不過(guò),不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣,同學(xué)們,你們有信心把生字寫(xiě)好嗎?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字和做游戲
。.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà),也是一個(gè)新筆畫(huà):撇折。
(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下,然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
(3)指導(dǎo)書(shū)空。(師逐個(gè)指導(dǎo)生字,先書(shū)空,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
。.小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意,他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲:安尾巴。請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評(píng)一評(píng),誰(shuí)的尾巴最好看?
。.我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),回到課堂中來(lái)吧!?
五、思維拓展
。.在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
。.除了你們說(shuō)的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評(píng) 在本課教學(xué)中,首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,了解字詞的意思。(隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。)
2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)(了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣)
4、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字,讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn):讀好問(wèn)句
三、課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題:
師:小朋友,今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?趕快拼拼。
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴,我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,這時(shí)“巴”都要讀輕聲。(舉一反三,讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律)但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。(這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。)出示“爸”,那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來(lái)記住巴字。(減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法,本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到,第一次是“做”減去單人旁就是“故”,老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。)
出示“比”:這個(gè)“比”字可有趣啦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的,就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的,兩個(gè)人才算有對(duì)手,可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一,比賽第二”的精神,第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái),讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
(漢字是圖畫(huà)文字,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字字形的比較發(fā)現(xiàn),讓孩子感受漢字字形上的特殊內(nèi)涵,更受到中國(guó)文化內(nèi)涵的熏陶。)
[設(shè)計(jì)意圖]多媒體課件的運(yùn)用,教師富有激情的話語(yǔ),將學(xué)生帶入情境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。又從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、齊讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的.讀法,這一設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。
1、 這樣特別的一場(chǎng)比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了!聽(tīng),音樂(lè)聲響起了(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲),小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了,他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。(快樂(lè)奔放的音樂(lè),惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà),俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物,無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的,這里形成了一個(gè)小,把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了)。
2、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì),等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?墒侵鞒秩藙偛糯騺(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。
看,這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀,就能成為小主持人了。來(lái),請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙,趕緊自己練一練吧!(要當(dāng)小主持人了,小朋友當(dāng)然愿意去讀,在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確,更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。)
指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,這是小主持人的標(biāo)志。
正音:松鼠。(平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān),老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí))
去掉拼音,你還能叫出這些選手的名字嗎?指名。
學(xué)習(xí)生字。
小朋友真了不起,都成為出色的主持人了呢!瞧,好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字:猴、松、公、鼠、鴨
在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā):你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)想讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn),由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如抓住識(shí)字規(guī)律,把幾個(gè)相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,滲透識(shí)字方法。同時(shí)有層次地有梯度地把識(shí)字放在一定的情境中,與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在識(shí)字學(xué)到方法的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。
3、 寫(xiě)字指導(dǎo)。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字,還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫(xiě)好,你愿意嗎?怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢?仔細(xì)觀察田字格中的字,今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)撇折。
學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀,上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板,稍稍往上翹一翹,然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生看范字,感知感悟,學(xué)會(huì)會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書(shū)寫(xiě)。教師的示范指導(dǎo)同樣也非常重要,不僅要滲透寫(xiě)字筆順規(guī)律,還要注意間架結(jié)構(gòu),平衡松緊,在平時(shí)的寫(xiě)字中培養(yǎng)漢字書(shū)寫(xiě)的審美意識(shí)。在教師巡視打五星時(shí),自己的字得到肯定后會(huì)有一種成功感,這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字。
三、學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽,到底在比什么呢?(出示六個(gè)問(wèn)句)
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
2、趕快拼一拼讀一讀,有哪些比賽項(xiàng)目?(學(xué)生自由拼讀句子)
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀,我們來(lái)拼一拼。誰(shuí),誰(shuí)呀,是哪一位呀,這是在問(wèn)別人,所以小朋友們看,誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起,表示問(wèn)別人問(wèn)題,很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢,就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。)
4、同桌互相讀,指名讀,教師范讀。(問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到,但是在生活中是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的,離孩子的生活很近,只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能掌握了。)
5、學(xué)習(xí)生字:(課件顯紅幾個(gè)生字:短、把、扁、最)這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼,你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?
指導(dǎo)把字:咦,看著這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽(tīng)聽(tīng),他們的讀音還差不多呢。(滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí),有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律,幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽,小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。
請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....”句式說(shuō)話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果,就掌聲通過(guò)。(這里又形成了一個(gè)小小的。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委,評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,還戴上了評(píng)委的牌子,小動(dòng)物也戴上了金牌,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思,學(xué)會(huì)了說(shuō)話。玩中學(xué),學(xué)中玩,這是課堂教學(xué)最有效的形式。)
。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛,比賽結(jié)果出來(lái)了,你能公布一下嗎? (自由讀—指名讀,要求聲音響亮,讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀)
師:你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎?如果不同意,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽,他把這次比賽的結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌,發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上。快打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧。
自由讀——男女生對(duì)讀
2、聽(tīng)歌鞏固 (在歌聲中結(jié)束)
還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲,我們一起跟著唱起來(lái)吧。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材分析:
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴彎扁?誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題,兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己知道答案,于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案,這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。
二、設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)這篇課文,加強(qiáng)朗讀,說(shuō)話訓(xùn)練,在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,朗讀教學(xué),注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題,說(shuō)話訓(xùn)練,要與學(xué)習(xí)課文融為一體,提供句式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物,在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上,模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌,這樣以教材為抓手,既降低難度,又讓學(xué)生有話可說(shuō),其次,要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中,增添教學(xué)情趣,使課堂煥發(fā)出童真和童趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦兒歌;了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣,懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇,對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)朗讀。
五、教學(xué)難點(diǎn):
讀好問(wèn)句。
六、課前準(zhǔn)備:
圖片、卡片、快板。
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡。
師:今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ),每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物,比比誰(shuí)最聰明,如果猜到了,請(qǐng)高高舉起你的小手。
1、腦袋聰明,喜歡摘桃吃
2、三瓣嘴,耳朵長(zhǎng)
3、像鼠不是鼠,尾巴像把傘
4、頭戴大紅冠,一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)(模仿公雞的叫聲)
5、走路搖搖擺擺,喜歡下河捉魚(yú)蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)
6、身穿花錦袍,尾巴像把扇
。ú碌搅司统鍪驹搫(dòng)物的圖片貼到黑板上)
師:這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰(shuí)能猜出它們要干什么?
生:比尾巴(板書(shū)、齊讀課題)
。ǘ┱归_(kāi)平等對(duì)話,用心觸摸文本
1、教師范讀全文(師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀)
2、師:你們想像老師一樣讀一讀嗎?
生:想(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo))
3、師:同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
。ㄕ(qǐng)四位同學(xué)輪讀,適當(dāng)作出評(píng)價(jià))
師過(guò)渡:你們讀得不錯(cuò),想不想聽(tīng)老師讀一讀(分小節(jié)讀)。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
1、范讀(師:下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情,聽(tīng)老師的語(yǔ)氣)
2、師:誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀?(相機(jī)指導(dǎo))
3、小組賽讀
師過(guò)渡:到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。
師:找到了嗎?(指名回答相機(jī)板書(shū):“長(zhǎng)”、“短”、“像把傘”)。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。
師問(wèn):你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?(出示實(shí)物:金箍棒、鉛筆)。
指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短,通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。
師:松鼠的尾巴是什么樣的?
傘是什么樣子的?(學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子)
師小結(jié):松鼠的尾巴像降落傘,不是你們說(shuō)的雨傘。
學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
1、指名讀第三小節(jié)(師:哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
2、指名展示讀。
3、男、女生賽讀。
4、齊讀第四小節(jié)(師:誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機(jī)板書(shū):彎、扁、最好看)。
板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合看圖,拓展運(yùn)用詞語(yǔ),引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。
師:生活中還有哪些東西是彎的?
生:香蕉、月亮、彎刀……
師:說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞,用手比劃“扁”。
生:扁豆、扁擔(dān)!氨狻庇迷谑裁吹胤健
鴨子的'尾巴扁(師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。
師:誰(shuí)的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)
師問(wèn):這兩只孔雀有什么不一樣?
通過(guò)觀察比較師問(wèn):孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?
師:張開(kāi)的時(shí)候像什么?
師:指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。
(三)趣味對(duì)讀,熟讀成誦
師:這節(jié)課,大家的表現(xiàn)太棒了,下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。
。1)師生對(duì)讀(我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答)
。2)男、女生對(duì)讀。
師:還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個(gè)要求,問(wèn)和答的時(shí)候要拍手(兩種拍手方式,指名上臺(tái)演示)。
師生拍手讀(一邊拍手,一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。
師:還想玩嗎?這次老師還要提個(gè)要求,問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作(指名上臺(tái)演示,一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣,表演讀)。
師:下面我想換一種玩法,來(lái)一種新的玩法,出示快板(問(wèn):這是什么?生:快板)。快板式表演讀(教師演示一下)
師:你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū),配上動(dòng)作背誦課文。
再抽兩人上臺(tái)合作連線,完成板書(shū)。
(四)拓展延伸
師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?
出示圖片:讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。
師:結(jié)束,同學(xué)們說(shuō)得好,編得妙,除了你們說(shuō)的這些,大自然中還有很多種小動(dòng)物,動(dòng)物世界真奇妙,人和動(dòng)物是朋友,讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活。
師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)朗讀,認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,你們知道它們要舉行什么比賽嗎?出示課件課題(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)隨文識(shí)字,范寫(xiě)“巴”,學(xué)生書(shū)空,描紅,書(shū)寫(xiě)。
。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文,自然過(guò)渡到題目上來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)參賽選手
1、自由讀文:有哪些小動(dòng)物來(lái)
參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,請(qǐng)你把課文翻到83頁(yè),自己讀一讀課文,聽(tīng)清楚要求:
。1)把課文讀通順,遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍
。2)把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流:生說(shuō)動(dòng)物名,課件隨機(jī)出示圖片及詞語(yǔ)(帶拼音)。齊讀
3、讀生字詞:
。1)先自己拼拼讀讀,再指名讀,領(lǐng)讀(帶拼音,無(wú)圖片)
。2)指名讀,開(kāi)小火車(chē)讀(無(wú)拼音,無(wú)圖片)。
4、當(dāng)播音員:看這就是比賽名單了,比賽馬上就要開(kāi)始了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員,叫一叫他們的名字,請(qǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)呢?(指名讀)(通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。)
過(guò)渡:比賽馬上開(kāi)始了,看,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的'是誰(shuí),怎么比,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀(課件出示第一節(jié)):
范讀師:這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō):?jiǎn)柼?hào))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結(jié)過(guò)渡:第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委,評(píng)比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片,評(píng)比結(jié)果:現(xiàn)在你們是評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來(lái)了)
2、指導(dǎo)說(shuō)話:
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答
b、現(xiàn)在小朋友問(wèn),老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問(wèn),指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,回答問(wèn)題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘?看動(dòng)畫(huà)問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子?
5、分角色朗讀第
一、二節(jié)。(小組賽讀,男女生對(duì)讀,師生合作讀)
五、拓展
在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:()的尾巴()?()的尾巴()。學(xué)生討論交流,指名回答。
六作業(yè)
動(dòng)物王國(guó)里還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
七板書(shū)
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,看誰(shuí)猜得又對(duì)又快(教師出謎語(yǔ),給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)
(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最?lèi)?ài)吃桃。(猴子)
。2)耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
。3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
。4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。(公雞)
(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚(yú)蝦,不濕小花褂。(鴨子)
。6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起,誰(shuí)能猜猜它們要干什么(板書(shū):比尾巴)
。1)認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō),齊寫(xiě)。
(2)誰(shuí)能記住“尾”
。3)“巴”誰(shuí)能記住
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。(猴子、兔子、松
鼠、公雞、鴨子、孔雀)
4、講解識(shí)字方法,教學(xué)生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠
數(shù)筆順:公
三、聽(tīng)范讀
四、分四組分別朗讀四節(jié)
1、讀第一節(jié)。(學(xué)讀問(wèn)句)
。1)聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
。2)第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)(回答)
3、讀第三節(jié)(問(wèn))
4、讀第四節(jié)(答)
五、分角色演讀
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn),戴動(dòng)物圖片的'學(xué)生走上講臺(tái),其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)
教師板書(shū),教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),你們都知道了什么
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用
板書(shū)設(shè)計(jì)
比尾巴
猴子——長(zhǎng)
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教材簡(jiǎn)析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課,通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_(kāi)信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書(shū):比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)
二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?
。、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
。、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
。、小組交流,相互幫助:
5、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話)。
。丁⒊踝x課文,讀準(zhǔn)字音:
⑴ 過(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!
、 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)
⑶ 同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
、 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)
、 學(xué)生評(píng)議。
。、讀中感悟,背誦課文:
、 分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
⑶ 師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。
、 分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)
過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
、 背誦課文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動(dòng)
。薄⑦x尾巴:《比尾巴》
過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了,(播放課件:無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?
、 學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。
、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
。、學(xué)編兒歌:
⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)
、 小組討論。
、 回答問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫(huà)面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云,公,車(chē)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)撇折,和三個(gè)偏旁“矢,八,鳥(niǎo)”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能正確朗讀問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友,今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽,讓我們一起去看看吧。(出示課件)它們這是在進(jìn)行什么比賽呢?(出示課題:比尾巴)學(xué)生拼讀課題。
二、識(shí)動(dòng)物,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?看,小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字,學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨,想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱。(課件出示)看,這就是比賽的名單,誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說(shuō)話:參加比賽的動(dòng)物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢,我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些?你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)問(wèn)句。出示問(wèn)句:(課件出示)
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字?
。1)你能來(lái)讀一讀這些句子嗎?
。2)這些句子有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)(?)這樣的句子叫問(wèn)句,讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的,像讀第二聲一樣。
(3)教師范讀,學(xué)生跟讀。
。4)學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開(kāi)始了,小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng))
出示動(dòng)物圖片,用上“我認(rèn)為……”的句式說(shuō)話,再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用?
5、經(jīng)過(guò)我們的評(píng)比,結(jié)果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果?(課件出示)(教師示范:猴子的尾巴長(zhǎng))指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。
四、朗讀課文。
1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了,小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽!比什么呢?
2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧!師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀,比比哪一組讀得好。
3、識(shí)字擂臺(tái)賽:課件出示小猴吃香蕉,指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié):
這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加,請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn),讓我們?cè)賮?lái)比比。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋(píng)果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦,拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的.尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么?學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習(xí)。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,寫(xiě)幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉12個(gè)生字,熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn);
1、識(shí)字
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計(jì)特色:歡樂(lè)學(xué)習(xí)
教具預(yù)備:
小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、教師知道我們班的小朋友很喜愛(ài)競(jìng)賽。比誰(shuí)坐得端正,比誰(shuí)寫(xiě)字美麗。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁,也想開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢,你們情愿當(dāng)小評(píng)委嗎?那教師當(dāng)大評(píng)委。
2、那么他們要比什么呢?提醒課題、板書(shū)、讀題。
3、出示卡片,認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。
二、參賽隊(duì)員登場(chǎng)(看圖識(shí)字)
1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今日趕來(lái)參與競(jìng)賽的隊(duì)員們吧!
2、出示卡片,看看他們是誰(shuí)呀?
。1)出示猴子圖,貼圖至黑板上。出示卡片,認(rèn)讀“猴”
。2)你們瞧!是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢?出示兔子圖,貼圖
(3)接下來(lái)要出場(chǎng)的是?出示公雞,認(rèn)讀“公雞”,熟悉“八”偏旁。
。4)再看看第四位是誰(shuí)呀?貼圖,認(rèn)讀“松鼠”
(5)“嘎嘎”聽(tīng)!他是?出示圖及卡片,貼圖認(rèn)讀“鴨”,熟悉“鳥(niǎo)”偏旁。
。6)最終還有一位,會(huì)是誰(shuí)呢?出示孔雀圖,貼圖。美嗎?
3、競(jìng)賽快開(kāi)頭了,不知道隊(duì)員到齊了沒(méi)有,我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再競(jìng)賽搶讀字卡。
三、競(jìng)賽開(kāi)頭(初讀課文,隨文識(shí)字)
1、敬重的'評(píng)委、親愛(ài)的隊(duì)員們,現(xiàn)在宣布競(jìng)賽工程,請(qǐng)看黑板(出示課文)。
2、自由讀一讀。讀之前,大評(píng)委想問(wèn)問(wèn)小評(píng)委們,遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀?(拼拼音,多讀幾遍)好,開(kāi)頭讀吧!
3、全班溝通遇到了哪些字寶寶,請(qǐng)小教師帶讀。
。1)小教師帶讀
。2)認(rèn)讀“短、扁、最、把”(出示生字卡片)
。3)開(kāi)火車(chē)讀有拼音的字卡。
。4)讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎?
4、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
。1)認(rèn)真觀看這句話,你發(fā)覺(jué)了什么?(有問(wèn)號(hào))
。2)對(duì),這個(gè)叫問(wèn)號(hào)。我們遇到這種有問(wèn)號(hào)的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀讀?指名讀。
。3)試讀
(4)指名讀
。5)齊讀
5、小評(píng)委們,現(xiàn)在你心里有競(jìng)賽結(jié)果了嗎?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的?(邊做動(dòng)作)
6、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),你們看得意的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書(shū)里呢。大評(píng)委讀第一節(jié)問(wèn)句,你們讀答復(fù)。第三節(jié)問(wèn)句你們讀,我答復(fù),大評(píng)委和小評(píng)委競(jìng)賽讀,小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎?(師生對(duì)讀)
7、男女生對(duì)讀。
四、宣布競(jìng)賽結(jié)果,再讀課文
五、嬉戲穩(wěn)固識(shí)字
1、同桌互讀熟悉的字(遮掉拼音),再互評(píng)。
2、齊讀生字
3、嬉戲穩(wěn)固生字:登山奪紅旗
。1)出示小黑板
。2)說(shuō)嬉戲規(guī)章
。3)計(jì)時(shí)開(kāi)頭嬉戲
。4)公布競(jìng)賽結(jié)果
六、競(jìng)賽后記(作業(yè))
今日這些得意的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參與比尾巴大賽,可快樂(lè)了。這些每天氣變冷,小馬小牛和小魚(yú)他們都感冒了,沒(méi)趕上今日的競(jìng)賽。明天才能趕到,這樣吧,同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的?
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考:
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具:
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù),最?lèi)?ài)吃桃。(打一動(dòng)物)
2、是啊,這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個(gè)大早,它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū):比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)?趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧!讀的`時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號(hào)。
2、指名回答,教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書(shū)結(jié)果,男生問(wèn)女生答,反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四、練習(xí)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字:云、公、車(chē)
2、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順,學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)
7、同桌間互相交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
[教材簡(jiǎn)析]
在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。
[學(xué)情分析]
一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久,識(shí)字、課文朗讀都只是初步,由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期,孩子較好動(dòng),注意力容易分散,理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大,這又是很后面的課,如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢?
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),他們還生活在自己的童話世界中,熱衷于比賽、游戲,我就拋開(kāi)成人的眼光,俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲,用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去設(shè)計(jì)課堂,讓這節(jié)課化難為易,追求更完美的教學(xué)效果。
[設(shè)計(jì)意圖]
一、指導(dǎo)思想
課標(biāo)指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的,文章本不是無(wú)情物,而兒童是情感的王子。語(yǔ)文脫離了感情,語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。
以情促讀,通過(guò)趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文,讓孩子在文本中瀟灑走一回,讓孩子的心跨越萬(wàn)水千山來(lái)到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快!昂i煈{魚(yú)躍,山高任鳥(niǎo)飛”,孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。
讓孩子擺脫課堂束縛!水平如鏡的心中該激起層層漣漪,甚至是驚濤駭浪了!扒椤毕覔軇(dòng),“心”到渠成,課堂便有了生命,也就成了活水源泉。
二、設(shè)計(jì)策略
1、童年的色彩——趣
興趣是最好的老師,是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入,做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段,喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系,扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來(lái),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說(shuō):“學(xué)生不是需要填滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境,真情萌發(fā)時(shí),學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來(lái)”,自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、尋找創(chuàng)作根源——新
盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城,一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無(wú)措。文本與生活、情感脫節(jié),孩子無(wú)法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷,尤其說(shuō)話、寫(xiě)話往往無(wú)從下手,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感,懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架,使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。
在教學(xué)中,我播放視頻,介紹課文中動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn),把孩子帶到生活、大自然中,尋找創(chuàng)作源頭,讓文本活起來(lái),不再抽象文字。
想必當(dāng)年作者也走這么一遭,不然何來(lái)創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類(lèi)式于課本或完全不同于課本都行,尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受,挖掘真實(shí)情感。
看完后,學(xué)生說(shuō)話中有了課文初形,引入課文內(nèi)容,觀看課件(突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà))教師配樂(lè)范讀,這些小作者已與文本融為一體,利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文人文性——情
唯有情和智和諧共生,語(yǔ)文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一,語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力,才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文,孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏,尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫(xiě)字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同,通過(guò)小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰,人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩,孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。
4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙
語(yǔ)文就必須突出語(yǔ)文味,在多種形式的朗讀中,通過(guò)把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書(shū)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理,似乎只是朗讀指導(dǎo),卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上,隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語(yǔ),反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中,完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處,一舉多得。
[課時(shí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力:
復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字;正確地朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、 過(guò)程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng),感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容,讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。
。、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
正確地朗讀課文,理解課文,懂得背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子
[課前準(zhǔn)備]
動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件
[教學(xué)課時(shí)]
第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、趣味回顧。
。ㄒ唬┳衷~游戲
森林王國(guó)又要(指讀課題“比尾巴”)有一只小猴子正趕過(guò)來(lái)呢!他必須爬一座識(shí)字山,過(guò)一條詞語(yǔ)河,可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎?小裁判們可要睜大眼睛嘍,讀錯(cuò)了,小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了
1、小猴子爬山:復(fù)習(xí)生字,全班,小組賽讀、組詞、造句
2、小猴子過(guò)河:復(fù)習(xí)生詞,全班,小老師帶讀
二、趣味感知
1、換位體驗(yàn)
為了報(bào)答我們,小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶。瞧!播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。
2、我是小作家
你看到了什么?(學(xué)生看完后,引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類(lèi)似于課文,完全不同于課文都行,尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受,挖掘真實(shí)情感。)
3、感悟文本
播放課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà),師配樂(lè)朗讀。
比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí),請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢,聽(tīng)仔細(xì)了,等下當(dāng)裁判時(shí)看誰(shuí)介紹的聲音比張老師還美?
三、趣味細(xì)讀
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)問(wèn)句。
小裁判們(生應(yīng)“誒”),比賽開(kāi)始了,猴子、兔子、松鼠是一組,公雞、鴨子、孔雀是一組,(貼上動(dòng)物圖形,內(nèi)有相應(yīng)的詞語(yǔ))我們先來(lái)看看第一組,它們是怎么比的?(分組學(xué)習(xí)中滲透詞語(yǔ)解釋、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞、問(wèn)句)
1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴,讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著,引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]
a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同?
。ㄒ粭l又細(xì)又長(zhǎng),一條又粗又短),出示“長(zhǎng)、短”字卡
。1)短 (找與短意思相反的詞),這種意思相反詞語(yǔ)還有哪些?
。2)引申反義詞,做動(dòng)作引導(dǎo),如上——下、前——后、左——右 師生表演,如高——矮(師生站一起)、遠(yuǎn)——近(生一個(gè)在最后一桌,一個(gè)站在師跟前)黑——白(黑白雙面紙)、胖——瘦(豬八戒、孫悟空)
b接著我們來(lái)看第三條尾巴,它像什么呢?
。ㄒ话褌悖鹊取 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話:這個(gè)尾巴好像……)
(1)傘:聯(lián)系實(shí)物或板畫(huà)(降落傘而不是雨傘)
2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了,那小裁判們,你們的頭腦中出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了嗎?(板書(shū):大“?”)根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問(wèn)題呢?
小裁判們問(wèn)得都不錯(cuò),開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。
3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問(wèn)的方式?誰(shuí)知道是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們答。
4、多形式指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。(通過(guò)表情,聯(lián)系實(shí)際感受疑問(wèn)的心情引導(dǎo))
5、我們接著來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴,板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]
a看第一條尾巴,誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括?(彎)
猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么?引讀問(wèn)句
。1)彎 動(dòng)作演示
。2)引申:彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說(shuō)彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)
。3)指導(dǎo)朗讀
b第二條尾巴,用一個(gè)字來(lái)概括。(扁)
這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ?引讀問(wèn)句
(1)扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。
。2)指導(dǎo)朗讀
c第三條尾巴呢?它的形狀像什么?
理解:跟其他尾巴比,你覺(jué)得這個(gè)尾巴?(生答)
板貼:最好看
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩?lái)讀讀這個(gè)句子
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來(lái)讀讀這個(gè)句子
請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼(gè)子最高的來(lái)讀讀這個(gè)句子
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)答句。
1、師:你們看,選手們已經(jīng)等得好著急了!各位裁判們,下面就請(qǐng)你們商量商量,把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來(lái)吧! (生分四人小組討論、評(píng)議)
2、師:哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)! (生一邊說(shuō)一邊將上面的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的旁邊,板書(shū)“。”)
3、師:你們都同意他們小組的意見(jiàn)嗎?
4、師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
5、指導(dǎo)朗讀:小動(dòng)物贏得了比賽,心情怎樣?你們的心情呢?
6、板書(shū)引讀
男女比賽,女生讀第一組,男生讀第二組。
。ㄋ模┒嘈问嚼首x
1、比賽進(jìn)行的非常成功,連記者都趕來(lái)采訪了,還當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來(lái)被發(fā)表在哪里嗎?我們的語(yǔ)文書(shū)上,森林王國(guó)來(lái)了幾只外國(guó)小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎?
2、課件出示全文(生字用紅色突出):學(xué)生起立加動(dòng)作,齊讀課文
3、一問(wèn)一答:
。1)師生一問(wèn)一答(課文前半部分)男女一問(wèn)一答(課文后半部分)
。2)同桌一問(wèn)一答,加動(dòng)作演示
。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)
四、趣味背誦
1、 用自己喜歡的方法背誦。
2、根據(jù)課件引背:我們來(lái)玩猜一猜游戲,看誰(shuí)能看圖猜出課文內(nèi)容,等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。
3、游戲鞏固
。1)帶頭飾,加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加,上面的同學(xué)一齊問(wèn)問(wèn)題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如:學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,帶頭飾出場(chǎng),頭飾上蓋個(gè)大問(wèn)號(hào)。答完拿走“?”揭示答案
。2)唱《比尾巴》
小朋友表現(xiàn)太好了,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì),想不想?yún)⒓?(想)那就由參賽選手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。
全體起立,帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。
(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)
五、趣味拓展
1、這場(chǎng)比賽這么豐富,你們還想推薦哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢?拿出你們收集的資料,小組交流,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹介紹,也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。
2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書(shū)中的句式編兒歌。
六、趣味書(shū)法
1、師:小朋友,(生應(yīng)“誒” )小猴子看到我們有這么大本領(lǐng),決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病,能教他兩個(gè)字嗎?(教“云、公”)
2、學(xué)生教:書(shū)寫(xiě)位置,對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn),注意點(diǎn)。
3、匯報(bào)后教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
4、評(píng)選小書(shū)法家:自由練寫(xiě),全班講評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
比尾巴
長(zhǎng) 猴子 彎 公雞
短? 兔子 。扁? 鴨子 。
好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀
小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力〗
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,以及組成的新詞。
2、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
。场⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗
。、通過(guò)游戲與活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
。病⒆寣W(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō),了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周?chē)挛锏钠焚|(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
。薄⒊R(jiàn)動(dòng)物的圖片。
。病⑸、生詞卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
。、朋友們,想到動(dòng)物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發(fā)吧!
2、請(qǐng)出比賽選手!(出示動(dòng)物、詞語(yǔ)圖片)
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。
。、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
(認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。)
。、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
5、小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)觀察,這些動(dòng)物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。(板書(shū):比尾巴)
二、活動(dòng)一:評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
。、出示全部尾巴。(生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。)
。、“原來(lái),要比賽了,動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了?,尾巴們?cè)谶@兒呢!小朋友們,你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,找出你喜歡的尾巴,評(píng)一評(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看!边@幾個(gè)詞語(yǔ)
3、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。
三、活動(dòng)二:貼尾巴、說(shuō)句子
。、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎?
學(xué)生回答:好。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴,并連起來(lái)說(shuō)一句話。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,練習(xí)說(shuō):“猴子的尾巴長(zhǎng);兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看!
3、全班練習(xí)說(shuō)話。
四、活動(dòng)三:回到課文、練習(xí)朗讀
。薄⒓(xì)心的'孩子一定發(fā)現(xiàn),剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開(kāi)書(shū)第83頁(yè)。請(qǐng)孩子們,自己把他讀一遍。(學(xué)生打開(kāi)書(shū),自由讀。)
。、同桌相互讀。
。场⒊樯嘧x,指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
4、師生相互拍手問(wèn)答讀。
。、同桌拍手問(wèn)答讀。
。、根據(jù)圖畫(huà),全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
。、孩子們,今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。 )
。、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學(xué),查查課外書(shū),問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?
【小學(xué)《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
比尾巴的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
比尾巴的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)07-29