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Unit 4 Janet Feels Ill優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的內(nèi)容是Module 2 第一課時(shí)Unit 4 Dialogue. 本模塊圍繞“生病”和“看醫(yī)生”這一主線展開教學(xué)，主要話題是談?wù)撋眢w感受以及飲食習(xí)慣休息、鍛煉與健康之間的關(guān)系。涉及到的語法是一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，各知識(shí)點(diǎn)也不難，只是相對(duì)來說所涉及的知識(shí)點(diǎn)較零散，因而在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)接近生活的情景，運(yùn)用各種練習(xí)、游戲去突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中習(xí)得語言。Unit 4的課時(shí)劃分：第一課時(shí) Unit 4 Dialogue , 第二課時(shí) Unit 4 Work with Language & Sing Along , 第三課時(shí) Unit 4 Fun with Language , Rhyme & Exercises in “Activity Book”.
二、教學(xué)對(duì)象分析
五年級(jí)這一年齡段的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，思維活躍，理解能力在不斷提高，有一定的口語基礎(chǔ)，具備簡單的口語會(huì)話能力。同時(shí)還保留有中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)單元的話題和學(xué)生的生活實(shí)際很貼近，主要談?wù)撋眢w感受及結(jié)合舊知識(shí)給課文的主人公Janet一點(diǎn)生活上的建議，學(xué)生會(huì)比較感興趣。這有利于學(xué)生之間的對(duì)話交流，也有利于教師從生活中索取材料，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)：
能“四會(huì)”掌握以下語言：
詞匯： wake up , quickly , get dressed , matter, feel , ill
句型：What’s the matter? I feel…/ She feels…
語法：能正確運(yùn)用和區(qū)分It’s time to + v. 和It’s time for + n.
語言技能目標(biāo)：
1、能就“身體感受”這一話題進(jìn)行交談。
2、學(xué)生能流利地朗讀課文，對(duì)單詞、短語和句型能熟練上口。
3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能表演課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、能在游戲活動(dòng)的過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
2、能保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語能力的活動(dòng)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1、能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；
2、能聯(lián)系生活實(shí)際，在情景中體會(huì)并能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。
文化意識(shí)目標(biāo)：
了解英語國家中的家庭生活
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是詞匯feel , wake up , quickly , get dressed , ill 的掌握以及句型It’s time to + v. / It’s time for + n. What’s the matter？的正確運(yùn)用。
五、教學(xué)策略
1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過相關(guān)的小詩、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、采用情景教學(xué)法，幫助學(xué)生理解和記憶課文對(duì)話；
3、從生活的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生理解和操練語言知識(shí)。
六、教學(xué)媒體
PPT課件、金太陽、錄音機(jī)、錄音帶、詞匯和句型卡、被子等
七、教學(xué)過程
(一) Warming up
Daily talk
[設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的日常交流創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，營造輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍。]
(二)Presentation and Practice
1.區(qū)分It’s time to…和It’s time for…
T: Now, it’s time to have our English class. It’s time for class.
Look at the picture, what time is it?
Ps: It’s 7:00.
T&Ps: It’s time to have breakfast.
T: We can also say: It’s time for breakfast.——引導(dǎo)學(xué)生說出breakfast（板書It’s time to have breakfast.和It’s time for breakfast.）
[設(shè)計(jì)意圖：通過師生間自然的交談，讓學(xué)生初步體驗(yàn)It’s time to…和It’s time for…的區(qū)別。]
2.結(jié)合圖片練習(xí)句型It’s time to…和It’s time for…。
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)句型It’s time to…和It’s time for…的互換規(guī)律。]
3.比比誰的反應(yīng)快——口頭迅速互換It’s time to…和It’s time for…
T: Now, if I say “It’s time to have breakfast.” You should say: “It’s time for breakfast.” If I say “It’s time for breakfast.” You should say: “It’s time to have breakfast.”
[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式對(duì)這兩句型進(jìn)行口頭互換練習(xí)，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩句子的靈活運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)互換的能力。]
4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知新詞匯 “wake up, quickly, get dressed”
T: Kelly, David, it’s time to go to bed.
Ps: Kelly, David, it’s time for bed.
T: So, Kelly. Go to sleep.
承接剛才的句型互換游戲，讓兩位學(xué)生在課室里扮演睡覺，接著運(yùn)用時(shí)鐘提示學(xué)生 “It’s time to go to school.” 后，教師運(yùn)用一首小詩叫Kelly起床、趕緊穿衣服。
[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解詞匯。]
5. 讓學(xué)生一起運(yùn)用小詩來叫另外一位在睡覺的學(xué)生起床。
Kelly, Kelly, wake up.
It’s time to get up.
Quickly, quickly.
Get dressed quickly.
Quickly, quickly.
Get dressed quickly.
[設(shè)計(jì)意圖：通過情景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)語言的運(yùn)用。]
6. 通過音標(biāo)鞏固新詞匯“wake up, quickly, get dressed”的拼寫。
T: Now, can you spell the word to me .教師出示音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生憑借印象和音標(biāo)的提示拼出單詞。
7. 游戲 “比比誰穿衣服快”
男孩子組和女孩子組各出一名選手比賽誰穿衣服快，引導(dǎo)其他學(xué)生用“Get dressed, quickly.”為自己組的同學(xué)加油.
[設(shè)計(jì)意圖：通過比賽，為學(xué)生創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中鞏固新知識(shí)，活躍課堂氣氛。]
8. 運(yùn)用小詩叫Janet起床，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí) “What’s the matter? I feel ill.”
T: What time is it in the picture?
P: It’s 7 o’clock.
T&Ps: It’s time to go to school.
T: But Janet is still in bed. Let’s chant and ask her to get up?
通過Mrs Webb問Janet: “What’s the matter?” (通過音標(biāo)學(xué)習(xí) “matter” 并板書句子What’s the matter?) ，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問Janet呈現(xiàn) “I feel ill.”(學(xué)習(xí)單詞feel 和ill. 板書I feel ill.)
[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，引出句子 “What’s the matter?” , 讓學(xué)生即時(shí)在情景中體驗(yàn)語言的運(yùn)用，拋出I feel ill.的表達(dá)。使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。其間通過音標(biāo)讓學(xué)生嘗試把單詞拼出來，培養(yǎng)學(xué)生看音標(biāo)寫單詞的能力。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_www.xxjxsj.CN=]
9. 通過圖片引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “What’s the matter?”的同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)feel + adj的理解
10．讓學(xué)生運(yùn)用He/ She feels . . .就剛才圖片人物回答來來進(jìn)行“What’s the matter？的反饋。
[設(shè)計(jì)意圖：通過情景為學(xué)生創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì)，在情景中鞏固語言。]
（三）、Comprehension & Consolidation
1. 再次呈現(xiàn)Janet feels ill. 讓學(xué)生帶著問題去看課文對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖：通過金太陽整體呈現(xiàn)課文對(duì)話，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)語言。]
2. 跟讀課文對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話的模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感，同時(shí)在模仿中感受語言。]
3. 教師學(xué)生分角色讀對(duì)話。
4. 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填空。
Try to finish the paragraph according to the meaning of the dialogue and the first letters of the words.(結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)首字母提示完成短文。)
It’s in the m_______. It’s time to g_______ u_______. It’s time for b_________. But Janet f_______ i_______ today. She doesn’t w_______ to eat her b_________. So Mum is going to take her to s_______ t_______ d_______.
[設(shè)計(jì)意圖：通過完成根據(jù)對(duì)話內(nèi)容整合的一段話，幫助學(xué)生梳理對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生記憶對(duì)話。]
（五）、Development
小組內(nèi)分角色讀課文后表演。
[設(shè)計(jì)意圖：通過課文的表演，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。]
（六）、Summary
[設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，形成更清晰的結(jié)構(gòu)，同時(shí)加深印象。]
（七）、Homework
1.聽錄音讀課文兩遍，抄寫新單詞，一個(gè)一行，一行五個(gè)。（必做）
2.選用兩個(gè)你喜歡的新單詞造句。（必做）
3.Janet去了看醫(yī)生，醫(yī)生會(huì)給她哪些建議呢？可以和同學(xué)討論一下。（選做）
[設(shè)計(jì)意圖：通過課文的跟讀，幫助學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)；通過選喜歡的單詞造句，培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力；通過思考醫(yī)生將給Janet的建議，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Janet Feels Ill
wake [weIk]
wake up It’s time to have breakfast.
quickly [kwIklI] It’s time for breakfast.
get dressed What’s the matter ?
matter [`mt] I feel ill. (I don’t feel well.)
feel [fi:l] She feels ill.
ill [Il]
[設(shè)計(jì)意圖：左邊為配上音標(biāo)的本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，右邊是重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)清晰明了。通過板書，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象，同時(shí)通過板書讓學(xué)生適時(shí)滾動(dòng)新知識(shí)。]
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