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小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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一年級(jí)語文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

一年級(jí)語文下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3．自編童話，續(xù)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　4．懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．匯報(bào)：一個(gè)月前，老師讓你們種下了兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的），觀察兩粒花種的生長(zhǎng)情況�，F(xiàn)在把你看到的情況說一說吧。今天也有一位小朋友捧著花瓶去見國(guó)王。（板書課題，齊讀）

　　2．質(zhì)疑：出示課題，學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生提出問題，你想知道什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主提出問題，引起閱讀期待，學(xué)生定會(huì)認(rèn)真讀書，解決問題，增強(qiáng)了讀書的目的性。）

　　二、自學(xué)

　　1．課前你們讀了幾遍課文？（讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣）再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．同桌互讀，互相提醒哪些字的字音不要讀錯(cuò)。

　　三、識(shí)字

　　1．學(xué)生分自然段讀課文，共同把課文讀正確。

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。讀完字音后，小老師可提醒學(xué)生注意什么，可說自己識(shí)字的好方法，也可組詞、擴(kuò)詞……

　　3．看生字卡開火車讀。

　　四、朗讀

　　1．初讀課文。學(xué)生自己讀，讀后說說你讀懂了什么。（引導(dǎo)學(xué)生說出手捧空花瓶的孩子叫雄日，他最后成為了國(guó)王的繼承人等一些淺顯的內(nèi)容，）

　　2．深讀課文，感悟雄日為什么被國(guó)王選作繼承人。

　�。�1）讀第二自然段，畫一畫有關(guān)的句子。想一想，你覺得雄日是怎樣的一個(gè)孩子？（出示圖一）

　　抓住重點(diǎn)句：讀一讀，他十分用心地培育花種。

　　想一想，“十分”可以換成什么詞？

　　說一說，用“十分”練習(xí)說話。

　�。ㄗx句子，換詞語，幫助學(xué)生理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，發(fā)展學(xué)生的語言，為學(xué)習(xí)寫話打好基礎(chǔ)。）

　　（2）讀三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境讀。（出示圖二）

　　同學(xué)們。現(xiàn)在你就是雄日，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么做，怎么說，用朗讀的方式表達(dá)出來。（師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行必要的朗讀指導(dǎo)。）

　　用自己的話說說國(guó)王為什么選雄日作繼承人。

　�。ㄗ寣W(xué)生用自己的話回答問題，訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性和語言的組織的條理性。關(guān)于國(guó)王選雄日作繼承人的原因，只要學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的看法，都要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的看法，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。）

　�。�3）有感情的朗讀課文，要進(jìn)入角色，進(jìn)入情境的讀。

　　四、寫字：

　　1．我能寫好下面的字。

　　八刀西女

　　2．你能根據(jù)上面4個(gè)字的寫法，用合一合的辦法寫好“分、要”兩個(gè)字嗎？

　　3．學(xué)生描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們做一個(gè)種花游戲，把鮮花種在對(duì)應(yīng)的花盆里。（鞏固生字）

　　二、朗讀

　　1．選一段自己最感興趣的課文讀給同學(xué)聽。（可在同桌、前后桌小組內(nèi)進(jìn)行。）

　　2．讀給全班同學(xué)聽。