八年級語文《奇妙的克隆》教學設計范文

　　一、教學目標

　�。�、速讀課文，概述課文內容。

　�。病⒗斫庹f明的思路，掌握說明的方法。

　　３、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　二、教學重點

　　繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過世上不可能有兩片完全相同的葉子，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術克隆，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近──奇妙的克隆。

　　二、整體感知

　�。�、檢查預習：

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示課堂導問，供小組討論。

　�。�、課堂導問：

　　⑴ 課文使用了四個小標題，有什么作用？

　�、瓶寺〉耐怀鎏攸c是什么？

　　⑶ 第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？

　�、� 多利的誕生有什么重大的意義和影響？

　�、� 克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？

　�。ń處熝惨曊n堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確）

　　明確：

　�、� 課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　⑵ 理解克隆的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　�、� 作者沒有用時間順序來介紹克隆實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

　�、� 多利的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　⑸ 課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于克隆牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

【八年級語文《奇妙的克隆》教學設計】相關文章：

語文教學設計：奇妙的克隆09-14

《奇妙的克隆》優(yōu)質教學設計06-22

小學語文《神奇的克隆》教學設計10-01

小學語文神奇的克隆教學設計07-27

關于《神奇的克隆》教學設計07-14

《奇妙的克隆 》最新教案08-27

《奇妙的圓》教學設計09-19

《我們奇妙的世界》教學設計10-25

科學教學設計:奇妙的光線05-16