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教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2025-03-26 10:38:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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小學(xué)語文《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級上冊。

小學(xué)語文《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計理念:

  本單元圍繞“生活中的啟示”這一專題選編了4篇課文,首篇《釣魚的啟示》記敘在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,“我”和父親去釣魚,“我”釣到一條漂亮的大鱸魚,由于距開放捕鱸魚的時間還差兩個小時,父親堅持要“我”把魚放回湖中。父親的嚴(yán)格教育,給“我”留下了永久的回憶和終生的啟示。教學(xué)這篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父親為什么要這樣做。這件事給“我”什么啟示,對“我”產(chǎn)生什么影響,從中認(rèn)識:在學(xué)習(xí)和生活中,我們絕不能違背處事為人的基本準(zhǔn)則。結(jié)合教材編寫特點,在讀懂課文后?梢龑(dǎo)學(xué)生摘抄、背誦課文中含義深刻的句子,理解其含義,并用它來激勵或提醒自己。

  教學(xué)目標(biāo):

  1有感情地朗讀課文。

  2體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)語感。

  3理解“我”從釣魚、放魚這件事中所獲得的啟示,明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的,聯(lián)系實際,自覺遵守社會公德,做誠實守紀(jì)的人。

  教學(xué)重點:抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  教學(xué)難點:體會“我”從釣魚過程中受到的啟示。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

  1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀課題《釣魚的啟示》。

  2說說這篇課文講述了一個怎樣的故事。概括小標(biāo)題。(釣魚、放魚、啟示)

  二、緊扣啟示,大膽質(zhì)疑。

  1快速默讀課文,勾畫出描寫“我”獲得啟示的語句。

  2思考“我”獲得什么啟示,大膽提出疑問。梳理學(xué)生疑問,歸納出兩個核心問題:①為什么道德說起來容易,做起來難?②怎樣才能獲得道德實踐的勇氣和力量?

  三、細(xì)讀文本,辨析解疑。

 。ㄒ唬槭裁凑f“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難”?

  1自由朗讀第3~9自然段,找出理由。

  2以小組為單位展開討論。

  匯報交流:說明理由,有感情地朗讀句子。

  原因一:這條魚是好不容易才釣到的。

  指導(dǎo)朗讀:“過了好長時間……迅速把它拉上岸來。”從“好長時間”“小心翼翼”“一定”“一收一放”“熟練”“等到”“迅速”“筋疲力盡”等詞語感受“我”雖然是釣魚能手,但是的到大鱸魚的確不容易。

  原因二:這條鱸魚很大、很美,“我”和父親都很得意。

  指導(dǎo)朗讀:“啊,好大的魚……我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”緊扣“得意”一詞,引導(dǎo)學(xué)生體會喜出望外之情,積累詞語。

  原因三:釣到魚的時候,月光下看不見其他任何人的影子。

  指導(dǎo)朗讀:“父親劃著了一根火柴,看了看手表……一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。”大鱸魚的誘惑,現(xiàn)時的環(huán)境,都讓“我”難下決心把魚放回湖中,雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下,無可奈何地放了大鱸魚,而這個過程,卻讓“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。

 。1)再次閱讀第4~9自然段,體會“我”的心理變化。指導(dǎo)學(xué)生讀出“急切”“不理解”“爭辯”“乞求”“依依不舍”的不同語氣。理解“不容爭辯、沒有商量的余地”的含義。

 。2)分角色朗讀,再次體驗“我”的心理變化。

 。3)師生互動,超文本對話,體會父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意。

  在釣魚和放魚的過程中,“我”經(jīng)歷了矛盾、痛苦的心理過程,所以說,“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難”。

 。ǘ┰鯓硬拍塬@得道德實踐的勇氣和力量?

  轉(zhuǎn)眼間34年過去了,“我”還會抱怨父親當(dāng)年“把魚放回湖里”的決定嗎?讀第10~11自然段,談感受。

  1在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”究竟指的是什么?想象“我”可能會遇到哪些誘惑人的“魚”,又會怎樣對待這些誘惑?

  當(dāng)年的“我”,把魚放掉是迫于父親的威嚴(yán)、督促,是無可奈何的;現(xiàn)在的“我”,自覺遵守社會公德,誠實守紀(jì),自覺抵制各種誘惑,公正地對待事物,這些都得益于從小受到父親的嚴(yán)格教育,并從中獲得了道德實踐的勇氣和力量。

  2如今,“我”的內(nèi)心深處,對父親又是一種怎樣的感情呢?練筆:34年后。我和年邁的父親再次來到這座小島釣魚,望著晚霞輝映的湖面,我感慨萬千,激動地對父親說:_____

  3再讀課文中含義深刻的句子,銘刻于心。

  四、聯(lián)系生活,以文導(dǎo)行。

  談各自在學(xué)習(xí)、生活中遇到過的誘惑,以及自己是怎樣對待的?學(xué)習(xí)了這篇課文,你將怎樣去做?

  五、作業(yè)超市。(自選2題)

  1摘抄文中環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

  2結(jié)合課文內(nèi)容,寫一句格言作為自己的座右銘或贈予朋友。

  3搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句,制作成卡片。

  4習(xí)作:讀《釣魚的啟示》有感。

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