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冀教版小學(xué)語文第四冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計推薦度：
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《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)16個生字，學(xué)寫8個生字。

　　2．運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。

　　3.抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。

　　4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

　　5.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

　　教學(xué)重點：

　　1.理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語

　　2.通過學(xué)習(xí)課文，理解重點語句。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的.昆蟲啊，它的命運(yùn)會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.小毛蟲的命運(yùn)會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）檢查生字。

　　重點指導(dǎo)：

　　“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。

　　（2）檢查朗讀

　　指名開火車讀。

　　通過讀課文，你知道了什么？

　　三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1.你還有什么不懂的地方嗎？

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

　�。�1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。

　�。�2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。

　　（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

　　3.學(xué)生匯報交流。

　�。�1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

　　（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。

　　四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.把這個故事講給家里人聽。

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識。

　　1、指名朗讀。

　　2、開小火車?yán)首x。

　　3、齊讀。

　　二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。

　　三、細(xì)讀課文：

　　1、師：讓我們再次走進(jìn)這童話世界，趕快來讀課文。

　　出示自讀提示：

　　邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？

　　生讀文。

　　師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會他們不同的`語氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來！

　　生練習(xí)讀課文。

　　2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。

　　師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？

　　生讀。

　　在學(xué)生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心”的態(tài)度變化。在朗讀時可進(jìn)行不同形式的讀如：

　　1、指名讀

　　2、分角色朗讀

　　3、男女朗讀

　　4、分組朗讀

　　學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。

　　四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

　　師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？

　　生：找蝴蝶媽媽。

　　學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。

　　師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

　　學(xué)生回答

　　出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

　　師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？

　　生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……

　　師：大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！

　　五、板書

　　7、小蝴蝶和毛毛蟲

　　卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教材說明:

　　課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的`情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板

　　一、欣賞圖片導(dǎo)入

　　1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？（貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）

　　2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、自讀課文，檢查生字

　　1、自學(xué)提示（小黑板）

　　用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會更棒！

　　小組檢查會認(rèn)字。

　　2、教師檢查生字掌握情況

　　3、指名讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，品析課文

　　（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。

　　師：讓我們再次走進(jìn)童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。生：讀文，勾畫。

　　師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？生讀文。

　　1、通過驚喜這個詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。

　　2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？

　　小蝴蝶呢？生：誰是你媽媽？

　　3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語氣。

　　4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會作者用詞的準(zhǔn)確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來！讀出驚喜！讀出驚訝！

　　5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心，說出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。

　　（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長發(fā)育過程

　　委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。

　　1、生讀媽媽的話。

　　2、用自己的話敘述蝴蝶的生長發(fā)育過程。

　　3、體會小蝴蝶知道原因后的心情

　　4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化��！

　　小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈

　　小蝴蝶：生氣—驚訝—糊涂

　　正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達(dá)！

　　四、拓展延伸

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！生：蠶、蜻蜓……

　　五、全課小結(jié)

　　大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！

　　六、作業(yè)

　　通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動物。

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　4、在活動中將幼兒可愛的`一面展現(xiàn)出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

　　彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識本課的生字和生詞。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

　　★課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的'毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

　　2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

　�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羰熳�，獨(dú)立識字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

　　在學(xué)生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

　　4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。

　　學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

　　2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學(xué)生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

　　學(xué)生解說時，教師適時板書：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂，學(xué)生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

　　學(xué)生集體交流。

　　師：大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

　　七、好書推薦

　　閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣

　　教學(xué)重難點：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

　　課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入課文

　　今天我們來認(rèn)識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

　　2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

　　三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

　　兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找

　　匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

　　1.指名朗讀

　　2.齊讀

　　二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

　　三、細(xì)讀課文：

　　1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

　　2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

　　出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感

　　4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

　　(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

　　(3)齊讀、指名讀

　　(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時

　　出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，再次強(qiáng)調(diào)的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的`基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲!

　　讀書推薦：

　　作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!

　　五、板書

　　7.小蝴蝶和毛毛蟲

　　卵——毛毛蟲——蛹——蝴

　　《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計篇7

　　設(shè)計用意：

　　在平時的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時常常會顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個生動有趣的.故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生動而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會成功的愉快。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、孩子動手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的知識。

　　3、錄音機(jī)、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）