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教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2025-01-13 04:51:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦10篇

  為確保事情或工作順利開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦10篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。

  2、通過(guò)查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。

  2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》

  教學(xué)要求:

  1、讀讀背背古詩(shī),了解詩(shī)意。

  2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語(yǔ)含意。

  教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、讀背古詩(shī):《夜書(shū)所見(jiàn)》

  1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。

  2、抽讀,集體讀。

  3、了解含意:葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想:

  A:作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。

  B:你讀后明白了什么?

  4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛(ài)菊花,而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。

  補(bǔ)充:

  菊花(黃巢)

  待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。

  沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。

  菊(鄭谷)

  王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。

  露濕秋香滿池岸,由來(lái)不羨瓦松高。

  二、閱讀《邯鄲學(xué)步》

  1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。

  2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。

  3、思考問(wèn)題:(1)燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?

 。2)作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

  燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來(lái)學(xué)去,總是不像,沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來(lái)的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。

  4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。

  三、練習(xí):

  1、讀背古詩(shī)。

  2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說(shuō)清成語(yǔ)含意。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)要求:

  1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入 :揭示課題,引入。

  二、分組介紹:

  1、以四人小組介紹,并記一記筆記。

  2、小組搜集整理。

  三、交流:

  代表向全班介紹。

  提示要求:

  1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。

  2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  3、因?yàn)槊恳环N“小毛病”都有很多種解決方法,但注意說(shuō)話要謙虛,不能引起爭(zhēng)吵。

  四、練習(xí):

  整理你本課了解的健康小常識(shí)。

  補(bǔ)充資料:

 、賱×疫\(yùn)動(dòng)后,不能馬上坐下休息,實(shí)在走不動(dòng),也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。

  ②烈日下突然暈倒,要趕快到陰涼通風(fēng)處,在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。

  ③上體育課時(shí)扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時(shí)后再用熱水敷。

 、苷n間不小心擦傷了,要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。

 、菀⒁獗Wo(hù)視力,課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

 、蘖鞅茄獣r(shí),不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。

 、叽禾斓臅r(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西,因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。

 、嗫人詴r(shí),可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃……。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。

  教學(xué)要求:

  1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。

  2、要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。

  最近,你有特別想和別人說(shuō)的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈,一次旅游見(jiàn)到的景物,自己一個(gè)奇特的想像……總之,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  問(wèn):1、寫(xiě)什么內(nèi)容?

  2、要求是什么?

  二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。

  介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求,同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫(xiě)自己特有的想法,寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷,寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。

  四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀,修改。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  評(píng)講習(xí)作。

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。

  2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、提問(wèn)導(dǎo)入 。

  教師介紹:

  1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái),做到樂(lè)在其中。

  2.要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫(xiě)清楚,還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。

  3.要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過(guò)是否具體,語(yǔ)句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。

  二、抽生讀習(xí)作,全班評(píng)議。

  1、是否通順?完整?

  2、內(nèi)容具體嗎?

  3、怎樣改,提出方法。

  三、學(xué)生修改習(xí)作。

  四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。

  第五六課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  單元檢測(cè),學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。

  佳作引路:

  一天晚飯后

  程方

  上個(gè)星期六晚飯過(guò)后,我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的呼拉圈比賽。

 。ń淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。)

  比賽開(kāi)始前,我們先開(kāi)始抽簽。爸爸第1號(hào),媽媽2號(hào),我第3號(hào)。別看爸爸已到中年,性子可急啦。一上場(chǎng),他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥,就見(jiàn)他把手用勁一甩,呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),爸爸腆著肚子,彎著腰,越急越轉(zhuǎn)不下去,越急呼拉圈越不聽(tīng)使喚。三次,總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合,爸爸不服氣地沖著媽媽說(shuō):“你比我好不了多少!保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F(xiàn)!疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀,寫(xiě)出了比賽的情趣。)

  輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急,但也沒(méi)有找準(zhǔn)竅門(mén),前后左右亂扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn),共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽?zhuān)骸拔艺f(shuō)你不行就不行吧!”媽媽說(shuō):“呼拉圈這玩藝兒看起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)際上不容易,這回我算領(lǐng)教了!保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育,表現(xiàn)了比賽的意義。)

  該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過(guò),掌握一定的'技巧,就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步,所以我不緊張,信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來(lái),十分有節(jié)奏,而且姿勢(shì)十分優(yōu)美,不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),一直數(shù)到421。這時(shí),媽媽說(shuō):“行了,行了,別轉(zhuǎn)了,你已經(jīng)贏了!蔽衣(tīng)了媽媽的話,停了下來(lái),歡快地跳到爸、媽中間,一邊一個(gè)吻。(“我”在比賽中的表現(xiàn)!耙?yàn)椤浴痹俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。)

  一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,度過(guò)了一段美好的時(shí)光。(再次寫(xiě)出了比賽的情趣。)

  點(diǎn)評(píng):

  《一天晚飯后》是寫(xiě)家庭呼拉圈比賽的事。寫(xiě)了爸爸“腆著肚子,彎著腰”轉(zhuǎn)呼拉圈,逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”;爸爸取笑媽媽。整個(gè)比賽都是在“歡笑”聲中進(jìn)行、結(jié)束的。寫(xiě)媽媽“算領(lǐng)教了”。寫(xiě)“我”因掌握一定的技巧,所以一直轉(zhuǎn)到421下,表現(xiàn)了這件事的意義。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都寫(xiě)得很具體。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思,理解重點(diǎn)句子與難句的意思,會(huì)用“既……又……”寫(xiě)句子。

  3、了解過(guò)渡句的作用,理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

  4、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處,知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法!钡姆椒。理解用總起分述的方式記敘的段落。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)我國(guó)的“茶文化”可能了解的不多,因此對(duì)我國(guó)是“茶的故鄉(xiāng)”的含義,對(duì)茶的價(jià)值,品茶的樂(lè)趣等較難理解。

  第一教時(shí)

  1、知道茶葉的種類(lèi)、飲茶的好處,知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美,感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、熟讀課文,學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思,理解重點(diǎn)句子與難句的意思,會(huì)用“既……又……”寫(xiě)句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課。

  1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)茶的`話題——說(shuō)茶,教師讓每位學(xué)生用少許茶葉泡一杯茶,說(shuō)說(shuō)喝茶的感受,看看玩具茶壺。

  2、談?wù)勈占疥P(guān)于茶的資料。 讓學(xué)生暢談,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)以茶的歷史、茶的種類(lèi)、喝茶的好處、喝茶藝術(shù)、茶具等方面進(jìn)行歸類(lèi)。 幾天這堂課作者就從這幾方面說(shuō)茶,讓我們來(lái)學(xué)學(xué)。

  二、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理解部分詞。

  1、給學(xué)生學(xué)習(xí)五分鐘,要求:讀熟,自學(xué)生字詞,提出不懂之處。

  2、反饋:

 。1)、檢查朗讀情況,及時(shí)糾正讀出的字詞。

  (2)、朗讀完一節(jié)允許學(xué)生提出詞方面的疑問(wèn)。 重點(diǎn)詞理解為:悠久:年代久遠(yuǎn)。 呷:方言,是“喝”的意思。 享受:得到精神上的滿足。(課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勈裁词窍硎埽?飄逸:灑脫,自然、與眾不同。 能工巧匠:在工藝上有高超技術(shù)的人。(也可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?……

  三、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

  重點(diǎn)研讀:

  1、品茶的時(shí)候,別急于喝。先觀茶姿,清水綠葉:…… 教師出示新茶一杯,請(qǐng)學(xué)生作示范。

  2、飲茶還能增進(jìn)人們的友誼!c國(guó)際友人一邊品茶,一邊親切交談。 想想一下國(guó)際友人會(huì)說(shuō)什么? 第二教時(shí) 1、繼續(xù)熟讀課文。 2、摘錄好的詞句及段,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3、完成作業(yè)。

  4、給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、上節(jié)課哪些還給你留下深刻的影響。

  2、課文你讀熟了嗎?(同桌互查)

  二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。

  三、摘錄你認(rèn)為好的句子,注意標(biāo)點(diǎn)的用法,不懂及時(shí)提問(wèn)。

  四、教師小結(jié)后給課文分段。

  五、作業(yè):完成小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化,也來(lái)說(shuō)茶。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)

  3、理解課文內(nèi)容,并能通過(guò)朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、誦詩(shī)導(dǎo)入(背誦幾首有關(guān)春天的詩(shī))

  2、同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息,知道它是誰(shuí)嗎?讀題:

 。1)、燕子一種候鳥(niǎo),體小、翅膀尖而長(zhǎng),尾巴分開(kāi)像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆蟲(chóng),對(duì)農(nóng)作物有益,是益鳥(niǎo)。在我國(guó),春天飛到北方,秋到南方。

  齊讀課題。

 。2)、板書(shū)燕子)指導(dǎo)燕的結(jié)構(gòu):象形字,各部分要寫(xiě)得緊湊?

  二、初讀課文

  1、自瀆課文

  (1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。

 。2)、檢查:

  ?? A、小黑板出示字詞:自由讀指名糾正讀齊讀

  ?? B、讀課文:(分段指名讀)看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評(píng))

  2、理清課文層次

 。1)、自由讀課文,思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容?(小組討論)??

 。2)、指名回答(相機(jī)板書(shū):外形,春天趕來(lái),飛行,休息)。

  四、布置作業(yè)

  1、習(xí)字冊(cè) 重點(diǎn)指導(dǎo):聚、翼

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一自然段外形

  1、 理解內(nèi)容

 。1)圖片導(dǎo)入

  在日常生活中,我們常?吹礁鞣N各樣的動(dòng)物,空中的飛鳥(niǎo),地上的走獸,水里的游魚(yú)。但是稍不留心,它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子(出示燕子圖片)這小小的燕子給你留下了怎么的印象?

  很普通它的外表,只給我們留下了一個(gè)印象,黑、小。你們看,你覺(jué)得它美嗎?

  同學(xué)們你們很會(huì)觀察,一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小。我們會(huì)怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  ?(2)?今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。默讀第一段,在作者的眼里燕子是怎樣的?你喜歡嗎?劃出你喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  烏黑光亮

  俊俏輕快

  剪刀似的

  活潑機(jī)靈

  (3)再細(xì)細(xì)地讀這些詞從這些詞中你都體會(huì)到什么?請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀。

 。4)交流:

  烏黑光亮

  這個(gè)詞是寫(xiě)燕子的顏色。黑,和你們觀察的有什么不同?黑得發(fā)亮,給你一種什么樣的感覺(jué)?(顏色美)

  俊俏輕快

  俊俏是指相貌清秀好看,這對(duì)翅膀不僅好看輕快,讀到這個(gè)詞你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?燕子飛過(guò)

  剪刀似的

  活潑機(jī)靈

  這三個(gè)詞寫(xiě)出了燕子的另一個(gè)特點(diǎn)(活潑機(jī)靈)

  2、指導(dǎo)朗讀

  (1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈,大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(喜愛(ài)、歡快的語(yǔ)氣)

 。2)、練讀:

  (3)、指名讀男生女生比賽讀齊讀

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)、思路:課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的?(指板書(shū):羽毛翅膀尾巴、指圖先分后總)

  (2)、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。(提示:可看板書(shū)或看圖)

 。3)、看板書(shū),分一二排、三四排背。

  (4)、齊背。讀了這段話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來(lái)回答。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、 怎一只活潑機(jī)靈的小燕子。你從哪些詞體會(huì)到了它的活潑機(jī)靈?

  2、 交流

 。ㄐ敝⒙舆^(guò)、唧的一聲、已由飛到、橫掠過(guò)、偶爾、沾了)

  3、把你體會(huì)到的通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。

  4、看著一圈圈蕩漾開(kāi)去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么?

  小圓暈還在一圈圈蕩漾,燕子早已不知去向,多么敏捷的身手,一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么?

  在微風(fēng)中,在陽(yáng)光下,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),那輕盈靈活的.身姿就好像( )(引導(dǎo)學(xué)生用比喻來(lái)形容輕盈靈活的燕子)

  5、指導(dǎo)背誦。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、同學(xué)們你們看幾對(duì)小燕子飛倦了,落在電線上休息。如果你就是那幾對(duì)燕子中的一只,此時(shí)此刻,你都會(huì)想些什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話)你想聽(tīng)聽(tīng)燕子是怎么說(shuō)的嗎?

  2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣,年年春天來(lái)這里,我問(wèn)燕子你為啥來(lái)?燕子說(shuō),這里的春天最美麗。那么就讓我們來(lái)欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧!

  3、學(xué)習(xí)第二自然段

  課文中有一段寫(xiě)出了燕子的美麗,指名讀。請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛,在腦海里想像這樣的美景。

 。1)輕輕地睜開(kāi)眼睛,用自己的話描述春天的美。美在哪?(風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無(wú)比)

  (2)作者這里為什么要用一大段寫(xiě)春天的美?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

  春天美引來(lái)了燕子,燕子又為春天增色。(理解生趣)

  4、回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍(lán)天的映襯下。從幾痕、五線譜、音符、贊歌這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?

  5、小結(jié):春天的景致美,美在早春二月的拂堤楊柳,美在春花的絢麗多姿,可是若沒(méi)有燕子,那要少多少靈氣,如獨(dú)獨(dú)只有燕子,而沒(méi)有春天的布景,即使有電線桿給它譜曲,也絕奏不出如此美妙的歌。

  四、背誦、總結(jié)全文。

  這篇課文,就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥(niǎo)畫(huà),動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色,載著作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)赫然出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們,空中的飛鳥(niǎo),地上的走獸,水里的游魚(yú)都有其獨(dú)特的美麗,只要我們用心去觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教材分析:

  課文圍繞一天,通過(guò)對(duì)具體的事例的描述,展示了人們珍惜時(shí)間,在一天里做出的成績(jī),教育人們要珍惜時(shí)間,表達(dá)了母親對(duì)兒子的深切的關(guān)愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語(yǔ)的意思。

  2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容,懂得珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):讀文體會(huì):什么叫“失去的一天”?

  教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言、詩(shī)歌、名人故事。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第 一 課 時(shí)

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  請(qǐng)同學(xué)們回想一下,昨天你是怎么過(guò)的?做了哪些事?想知道另一個(gè)小伙伴“佩佳”是怎么過(guò)一天的嗎?讓我們走進(jìn)課文《失去的一天》看看吧!

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀順

  1、自由小聲地讀課文,勾畫(huà)出生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌相互檢查,讀勾畫(huà)出的生字、新詞,相互幫助。

  3、出示小黑板,檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地。

  4、分段抽讀課文,比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、指讀課文。(正音)

  2、課文講了一件什么事?指名說(shuō)。(師生評(píng)議)

  四、質(zhì)疑

  把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文,思考問(wèn)題。

  第 二 課 時(shí)

  一、精讀課文,習(xí)得方法

  (一)讀課文,看看自己能讀懂哪些詞語(yǔ)的意思,把不明白的提出來(lái)共同探討。

  (二)全班交流匯報(bào)讀書(shū)收獲,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  1、“游手好閑”

 、、說(shuō)說(shuō)“游手好閑”的意思。

 、、讀課文1~5段,勾畫(huà)出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語(yǔ)。

  板書(shū):睡 坐 吃 嬉戲

 、邸⑿〗Y(jié):他這一天什么事也沒(méi)做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書(shū):游手好閑)

 、堋⒕毩(xí)讀好這部分課文,通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

  2、“羞愧”

 、佟⒄f(shuō)說(shuō)“羞愧”的意思。

 、凇⑴寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬?

 、、課文還有一處描寫(xiě)佩佳羞愧難過(guò)的心情,請(qǐng)用線勾畫(huà)出來(lái)。從“低下頭”這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么?

 、堋寢屖窃鯓訋椭寮颜J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的`?讀課文6~10段。通過(guò)媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們?cè)谶@一天的工作成績(jī)。

  ⑤、讀這部分課文,讀出媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)幫助孩子的語(yǔ)氣。

  ⑥、齊讀最后一段!八肓讼搿,此時(shí)他會(huì)想些什么?

 、摺⒊鍪咀詈笠欢,學(xué)生試著補(bǔ)充出“……”省略的內(nèi)容。

  二、拓展升華

  1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

  2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

  3、師生交流珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事,課后利用資料辦一期班報(bào)。

  4、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富,時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的主人。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

  1.自主探索,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。

  2.在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  4.給學(xué)生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天,我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物,想知道是什么嗎?每一位同學(xué)都有了一臺(tái)放映機(jī),下面我們就自己給自己放動(dòng)畫(huà)片,看誰(shuí)的動(dòng)畫(huà)片最精彩!

  二、感情范讀,情境想象

  1.范讀課文。

  2.學(xué)生閉上眼睛想象情景。

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片為想象的誘餌,使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。

  三、激趣練讀,語(yǔ)感體驗(yàn)

  1.學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物,師帖有關(guān)動(dòng)物模型。

  2.這些漂亮的明星照與我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?

  3.師:那我們也來(lái)當(dāng)演員,可得先把劇本熟悉了才行。

  4.生自由朗讀。

  5.把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。(在自己對(duì)故事復(fù)述的`過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。)

  6.師:要當(dāng)好演員還得把臺(tái)詞記住才行。

  7.生記臺(tái)詞,體會(huì)感情。

  8.生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。

  (以當(dāng)演員為誘餌,充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。)

  四、分組表演借尾巴

  1.分組,分角色。

  2.小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。

  3.師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo),參與其中。

  4.代表小組表演,其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

 。ê⒆觽?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。)

  五、由課內(nèi)向課外延伸

  1.小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢?

  2.全班自由表演。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識(shí),讓學(xué)生在借尾巴過(guò)程中互相學(xué)習(xí),共同提高。)

  六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局

  1.想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么?

  2.師扮演壁虎媽媽?zhuān)硌荨?/p>

  (這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  七、續(xù)編故事

  小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會(huì)怎么說(shuō)?它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢?想象一下,把這個(gè)故事續(xù)編下去,再配上漂亮的圖畫(huà),講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

 。ńo孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。

  3、過(guò)程和方法:

  自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

  2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

  3、理解詩(shī)歌的主旨。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生:

  解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

  2、教師:

  查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

  2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

  3、板書(shū)課題。

  二、檢查生字詞

  (可用大屏幕投影)

  三、朗讀課文

  教師范讀。

  (播放音樂(lè)配音)

  學(xué)生仿讀。

  (教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

  (過(guò)渡)

  同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面,以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。

  教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩(shī),要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

  (如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)

  例:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè),表情朗讀。

  四、感知課文內(nèi)容

  學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。

  大屏幕投影問(wèn)題組:

  1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

  2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?

  小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

  小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題。

  板書(shū):朗誦詞 歌詞

  五、研討與賞析(一)

  教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?

  學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。

  2、背誦這首詩(shī)歌。

  3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、識(shí)記字詞。

  2、朗讀背誦。

  二、研討與賞析(二)

  課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究):

  大屏幕出示問(wèn)題組:

  1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個(gè)字?

  2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?

  (結(jié)合畫(huà)面體會(huì))

  3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

  4、想到這些,詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

  (教師提出以上問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

  教師小結(jié):這首詩(shī)中,雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的.歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

  這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

  三、學(xué)生研討

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

  (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì))

  教師小結(jié):這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

  四、體驗(yàn)反思

  (過(guò)渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年,堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了,我們的祖國(guó)日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

  (學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

  (過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì):1972~年27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開(kāi)放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

  學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)

  五、作業(yè)

  1、搜集有關(guān)黃河精神。

  2、欣賞《黃河大合唱》。

  3、學(xué)唱《黃河頌》。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃河頌

  光未然

  朗誦詞 歌詞

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

  精神

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)略讀的方法,能夠通過(guò)比較快的閱讀,了解文章大意,把握文中描寫(xiě)的`主 要景物,交流景物有何特點(diǎn)。

  2、摘抄、默誦文章的優(yōu)美句段,積累課文語(yǔ)言。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

  2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用情景法教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

  同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳,民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的`景象呢?

  唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫(xiě)天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去旅游一下!

  二、出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山,教師演示課件,小結(jié):

 。ㄕn件演示)天山:亞洲中部的大山系,平均海拔約5000米,最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,人們叫它“雪!。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深約90米。池中的`水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大鏡子。潔白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里,王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他,因而古稱(chēng)“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

  2、解題,了解作者,明確學(xué)習(xí)任務(wù):

  《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者) “閱讀課文,想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,

  還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。”——(學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn),積累語(yǔ)言)。

  三、根據(jù)“閱讀提示”快速瀏覽全文,理清全文所記敘的游覽順序,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

  2、引導(dǎo)閱讀:

 。1)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?(觀察點(diǎn)的移動(dòng),由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

 。2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;

  課文描寫(xiě)了哪些景物?主要采用什么方法寫(xiě)的?(讓學(xué)生議論,然后交流) (明確:寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。)

 。3)第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

  引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的.?

 。鞔_:用“蜿蜒無(wú)盡”,寫(xiě)森林之廣大。以馬蹄濺水,幾聲?shū)B(niǎo)鳴襯托它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后,以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。)

 。4)朗讀四自然段

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記)

  學(xué)生邊交流,教師演示。

  (“紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛”——顏色;

  “賽八寸的瑪瑙盤(pán)”——面積大;

  “馬走在花海中”“人浮在花海上”——花多;

  “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)

  四、細(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

  3、背誦自己喜歡的字詞和句子。

  五、拓展訓(xùn)練

  1、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆:

 。1)十分講究寫(xiě)景的順序,全文從總體上說(shuō),以游蹤為序,從山的外圍寫(xiě)到山的深處,或由遠(yuǎn)及近,或自上而下,寫(xiě)出了景物的變化,顯得繁而不雜。

  (2)抓住景物的特征,展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。作者抓住特征,用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現(xiàn),躍然紙上,構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫(huà)面。

 。3)絢麗多彩的語(yǔ)言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

  2、小練筆:練習(xí)寫(xiě)景狀物作文,要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的`夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。

  六、總結(jié)

  天山美麗如卷,大家從文字上就可以欣賞到天山的美,猶如漫步天山,這就是語(yǔ)言的魅力。

  七、作業(yè)

  1.朗讀課文

  2.積累優(yōu)美詞句

  教學(xué)反思

  1、初讀課文,從整體上感受天山之美,通過(guò)自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語(yǔ)“進(jìn)入天山----再往里走----走進(jìn)天山深處”,充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。

  2、這節(jié)課也存在一些問(wèn)題:對(duì)略讀課教學(xué)的把握還有些欠缺。略讀課教學(xué)宜在老師的幫助下學(xué)生自主學(xué)習(xí),在師生或生生的交流中深化理解,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為這堂課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生積累語(yǔ)言,將大量的'時(shí)間放在朗讀和背誦積累上,和文章的寫(xiě)作方法上。而對(duì)于天山景物有什么特點(diǎn),可以簡(jiǎn)單處理,而不必在景物特點(diǎn)上花費(fèi)太多時(shí)間。這樣做學(xué)生和老師都將注意力集中在了一些字上。比如雪峰的特點(diǎn)是高、大、白,溪流的特點(diǎn)是快、清、活,森林則是綠、密、幽,野花是高、多、鮮,在一定程度上制約了學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受天山美。從而,激發(fā)學(xué)生對(duì)做過(guò)邊疆的熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

  2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會(huì)到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;

  2、創(chuàng)編歌詞。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、教學(xué)ppt

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好!

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、視頻導(dǎo)入:

  1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入

  老師:“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題,我也來(lái)采訪一下探討一下?

  老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式

  來(lái)表達(dá)”?(學(xué)生回答)

  老師:“下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲情緒。問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(活潑、歡快)

  2、揭示課題:這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)

  3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單,聽(tīng)一遍這首歌。

  要求:1、可跟著歌曲的'節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音

  2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏?

  5、板書(shū)×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí),附點(diǎn)八分音符。

  6、聽(tīng)辨旋律,比較哪一條更具有跳躍性,更能表現(xiàn)歡快的情緒?

  7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

  8、用“da”模唱旋律。

  要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。

  討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

  10、跟伴奏完整演唱歌曲

  四、情感升華

  1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比,提升自己的幸福感。

  2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛(ài)之情。

  五、小結(jié)

  時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅5男腋。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

  課題:Unit One  Hello

  教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

  教具準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡;文具(實(shí)物)

  教學(xué)過(guò)程:

  一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。ㄒ唬┯螒颉獟伹

  教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類(lèi)推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說(shuō)詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。

 。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

  由教師開(kāi)始,將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說(shuō) “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

  二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  教師告訴學(xué)生,英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三 趣味操練 (Practice)

 。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。

 。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

  讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

 。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

  四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

 。ㄒ唬┙處熢谧龌顒(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

 。ǘ⿲W(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

 。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉,不同就畫(huà)哭臉。

 。ㄋ模┳寣W(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

 。ㄎ澹┰俅尾シ配浺, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  五 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  記憶名字游戲

  (一)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

 。ǘ┓椒

  教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I’m Ms Wang,接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類(lèi)推。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Unit 1   Hello

  展示學(xué)生的名卡

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課時(shí)沒(méi)有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn),主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的`知識(shí)后輕松一下,在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過(guò)程需要教師親自演示、指導(dǎo),再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流,有助于今后教學(xué)的開(kāi)展,增進(jìn)師生、生生間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能:

 1 積累詞語(yǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)感,提升其語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句,感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。

  3 積累語(yǔ)言,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。

  4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷,理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。

  (二)過(guò)程與方法:

 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)難點(diǎn):積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。

  教學(xué)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

  一.學(xué)習(xí)“讀一讀,想一想”:

 1、學(xué)生自由名詞短語(yǔ)。

  2、指名讀。

  3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)的含義。

  4、全班交流,理解短語(yǔ)意思。

  5、再次齊讀詞語(yǔ),仿造著再說(shuō)幾個(gè)短語(yǔ)。

  二.學(xué)習(xí)“讀一讀,體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”:

  1.學(xué)生自由讀句子,自讀自悟。

  2.說(shuō)說(shuō)下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。

  3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

  4 小組評(píng)讀,體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。

  5 自己也試著說(shuō)幾句這樣的句子。

  三.學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:

 1.學(xué)生讀句子,指名讀。

  2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

  3.回想句子的意思,嘗試背一背。

  四學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。

 1 自由讀短文。

  2 說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事情?

  3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?

  作文

 習(xí)作的主題:校園的風(fēng)景

  習(xí)作的目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的`習(xí)慣。

  2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫(xiě)法寫(xiě)景。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

 每天,你的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體,一提起校園,你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

  二、出示要求,討論理解

 1.出示要求

 大家讀題,想想習(xí)作有哪些要求?

  2.小組討論,并完成填空

 我最喜歡校園的(),因?yàn)樗?),給我們帶來(lái)了()。

  下課了,同學(xué)們都想小鳥(niǎo)一樣飛出教室。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái),有的()、有的()、有的()、還有的()……

  3.大組交流

 通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:寫(xiě)作要有順序,注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

  三、導(dǎo)航,打開(kāi)思路

 1、你可以按照方位順序。先逐一簡(jiǎn)略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用,再祥寫(xiě)你最喜歡的一處景物,最后由景及人,略寫(xiě)一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。

  2、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn),寫(xiě)出它的一年四季的不同特點(diǎn),或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。

  四、自擬題目,下筆成文

  根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《我愛(ài)校園》《校園一角》《校園的四季》)

  第二課時(shí)

 師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

  一、講明習(xí)作的修改要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

  二、交流習(xí)作,互相提升。

  1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,組內(nèi)互評(píng)。

  2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“快樂(lè)的事例”。

  3、共同修改。

  4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。

  5、針對(duì)某些情況,有目的講評(píng)。

  6、集體修改。

  三、自我修改,延伸課外。

  1、動(dòng)筆嘗試自我修改,使文章更精美。

  2、回家后讀給父母聽(tīng),讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn),再次修改。

  四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

  教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

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